钢琴教材《拜厄》附录部分教学使用研究_文艺生活·中旬刊_杂文_网络文摘

林锦翔

　　（中国艺术研究院，北京 100029）

一、拜厄及《拜厄》教材简介

拜厄，全名费迪南德·拜厄（Ferdinand Beyer），1803年7月25日，德国克威亚费特。《拜厄op.101》最早出版于1850年2，在我国首次正式出版可以追溯到民国时期1931年柯政和编并由中华乐社出版《拜耳钢琴教科书3》。

　　《拜厄》教材引入到我国后，经久不衰，在当今钢琴教学实践中占据着重要的地位。市面上发行中有多个版本，值得关注的有：（1）人民音乐出版社出版红皮版本《拜厄钢琴基本教程》，接近原作原貌，保留附录部分；（2）上海音乐出版社出版，由陈福美编《孩子们的拜厄》，将整书包括附录音符放大，以便儿童使用；（3）人民音乐出版社编辑部出版，田园改编《小朋友们的拜厄》为页面做了精致美化，但删除附录全部内容。

二、《拜厄》附录内容及训练思路与训练课题

内容构成：拜厄附录部分由三大部分构成，分别是1单手和双手的手指练习；2大调和小调的音阶；3大调和小调的音阶的主和弦。其中，第2、3部分在日常教学实践中，教师使用较为常见，本文不予赘述。而第1部分：单手和双手的手指练习所占比重最大，也是本文着重阐述的内容。第1部分中，分别有左右手的单手弹奏练习各10条，双手练习14条，共34条。主要的训练内容为各种类型的连奏，包括二音连线、三音连线、五指音阶、重复音、音阶、三连音、三和弦以及三度音程。

　　使用思路：这一部分最大的特点是全部采用模进的方法，且训练素材与“哈农”教材中的内容类似，因此，具有鲜明的“哈农”的训练色彩。但附录部分与“哈农”教材区别在于：

　　1.篇幅：哈农篇幅教材相较拜厄附录手指练习部分长；

　　2.循序渐进性：附录部分由2音连线开始，音符数量逐渐增加；先弹奏单手再进入合手训练。综合上述原因，结合启蒙琴童知识接受度和生理耐力问题，使拜厄附录部分可视作“哈农”教材的预备内容，更适合启蒙阶段的琴童使用。具体训练课题：

　　课题1：连奏入门

　　连奏入门是钢琴学习的重要课题，既是手指“站”进一步的“走”，又是后续的“跑动”的基石。连奏弹法俗称“落—提”，第1、2条为二音连线的右手训练内容，分别用12指、23指弹奏一个八度上下行C大调音阶。这条训练可补充：一是更换34,45指，特别注意力贯指尖和重量转移；二是以左手做低八度同向或反向（均可）运动。

　　课题2：手指独立性、灵活性训练

　　人的手指各有特点，其中4指的独立性和灵活性最差，因此，需要特别的训练才能得以改善。附录中的第1、2、3条可加入34、45指法组合的训练；第4条可加入234、345指法组合；第5条可加入24、35指法组合；第6、7条可加入2345指法组合；第10条是轮指训练可加入432、543。第11至34条均可按此方法训练4指，特别注意4指与3、5指协同运动和手腕稳定性。

　　课题3：手指均匀度训练

　　手指弹奏的均匀度包括速度、力度和音色的均匀，在初级阶段训练中需要特别注意。但是教学中通常注意了速度和力度的均匀，但需注意音色均匀度的听力训练，拜厄附录内容均可用于训练此三方面。

　　课题4：层次训练

　　钢琴乐器的一项优越性是其多声性，便于弹奏多层次、多声部音响。从第21条至34条练习均可采用双手弹奏不同力度，来训练初级学生多层次弹奏意识和能力。附录的素材简洁和可操作性，是训练此内容便捷的素材。

　　课题5：快速跑动的预备训练

　　高级钢琴技术中，良好的跑动性是必不可少，但必须在初级阶段进行恰当训练，附录内容可从两方面进行训练，一是通过节拍器逐渐加速；二是手指的预备动作训练，即弹奏第一个音同时第二个音所弹奏的手指已提前抬好，作弹奏准备，此方法有助提高弹奏速度除第10、19条均可按此方法训练。

　　课题6：气息训练

　　没有呼吸的弹奏是没有生命的。学生有必要尽早学习弹奏中的呼吸，第 3、4、5、11、12、13、14、16 条等是初步进行呼吸训练的便捷内容，训练连线中连贯绵长的气息。