王爱丽

　　（安徽省亳州市涡阳县闸北中心学校，安徽 亳州 233658）

一、前言

艺术的范畴包括完善一个人的音乐能力与水平。让学生领略到了真正的美，提高学生的审美能力，让学生在理性和感性中平衡发展。另外音乐具有意向的模糊性的特点，可以促进审美能力与想象力的发展，对中小学生未来的生活与学习具有重要的影响作用。

二、中小学音乐教育的作用

音乐对学生情感具有影响以产生审美效果，进一步而言，学生通过对音乐的倾听与对音乐创作的了解与认识，作用主要体现在两方面：其一，在这个过程中学生会深深感受到音乐中的美与表达的情感，音乐具有陶冶情操与提升内涵的作用；其二，音乐作为人类共同语言，对学生的影响是潜移默化的，通过音乐教育学生可以提高对世间万物的认识，不断培养与发展审美能力，促进中小学生的全面发展。

三、审美能力在中小学音乐教育中渗透的表现及提高措施

1.加强审美感知能力。音乐作为一门丰富多彩的艺术，是对情感与精神的表达与阐释，音乐教育是一个对美进行感知的过程，学生在这个过程中，自我感情被带入到音乐中，可在思想上产生相同的想法。教师在进行音乐教育中应带领同学参加音乐实践活动，并鼓励同学们对音乐进行感知。由此以来，可树立正确的审美意识，才可以进一步提高审美感知能力，甚至可以激发学生创造美的能力。为了加强中小学生的审美感知能力，各个中小学音乐教师首先应全面了解音乐教材中的内容，其次，根据学生的需求来选取教学内容。不同的音乐风格会对学生能够产生不同的影响，具有节奏与旋律的音乐可以使学生更好的感受到音乐的美感；节奏较慢或塑造人物形象的音乐易使学生产生共鸣。为了使音乐教学产生良好的效果，音乐教师应积极创造一个良好的音乐学习环境，激发学生对音乐的学习兴趣，积极参与到音乐课堂中。音乐教师可采取音乐与活动相结合的方式，音乐是较抽象的，然而音乐活动往往可以呈现出一个较为具体化的形式，便于学生的感知，活动有助于学生感知能力的发展，以实现促进学生的审美感知能力的培养。

　　2.提高审美表现能力。在素质教育的背景下，给广大的中小学生接触音乐教育提供了更加宽阔的平台，学生可以对自我的情感进行充分表达。在此过程中，对学生的人格形成与发展都会产生一定影响。随着音乐教育的发展与改善，学校越来越重视开展音乐课程，同时，注重音乐课程的质量与效果。音乐对学生的表达能力具有重要的影响作用，包括情感表达与语言表达，促进学生自信心的发展。

　　为了提高中小学生的审美表现能力，在教学过程中，教师应积极地培养学生的表现能力，给学生提供利用音乐表达自己想法以及情感的机会。另外，教师要有开导与指引的意识，打开、拓宽学生的思路，激发其表现能力。对于学生的自我情感与想法，教师应持尊重的态度，并给予相应的鼓励，一旦出现不正确或不恰当地想法与表达，教师应避免指责，应及时的纠正，积极引导学生正确的审美表现能力。通过音乐课程，学生在学习的过程中不仅可以增强自信心，而且可以也是对审美表现能力的提高。在教学中，教师可组织唱歌、乐器演奏等活动，让学生通过参与的方式来深入的了解音乐。学生积极而主动的参与有助于审美表现能力的提高。

　　3.培养审美鉴赏能力。音乐是一种较为抽象而特殊的艺术。其抽象性表现为，它不同于美术，没有具体的形象与图形，需要学生通过倾听与体会，这就提高了学生对音乐认识与理解的难度；其特殊性表现为，在情感方面具有深刻性与细腻性，音乐的创作过程是复杂的，包括曲调、韵味以及词意等多方面进行鉴赏，以实现真正领会与欣赏音乐为目的，进而可以从中获得精神力量。就目前现实情况而言，各类音乐作品的质量参差不齐，因此，教师应选好教学材料，避免选取质量较差的音乐作品，同时，指导学生欣赏高质量的音乐作品，提高学生对音乐内涵与情感的整体分辨能力。教师可以带领学生共同学习优秀的作品，从各方面对音乐进行认识与了解，使学生在歌词、节奏、旋律、力度上产生美的享受；培养并提高学生的审美鉴赏能力，这对分辨美与丑、是与非、善与恶的价值观形成具有影响作用。

　　总而言之，审美能力在中小学音乐教育中的渗透的表现是多方面的，应重视中小学音乐教育，提高中小学生的审美能力，促进其综合素质的发展。