邓得志

　　摘要：“微教育”是基于近些年互联网技术和现代信息技术迅速发展而出现的一种特殊教育形态。随着“微时代”的到来，“微教育”开始逐渐被越来越多的教育人士和社会公众所关注，在教育活动中的应用频率也越来越高。鉴于此，本文就针对“微教育”视域下德育活动的实施策略（以“微”入手，充分利用各种信息媒介推进德育的实施;细致入“微”，从学生生活学习的细节着手进行德育渗透;见“微”知著，制定学生德育教育的“微目标”）进行了探讨，以期能够借此为德育活动的开展提供一种新的思路。

　　关键词：微时代;微教育;德育;实施策略

　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）14-0268-01

　　“微教育”是基于近些年互联网技术和现代信息技术迅速发展而出现的一种特殊教育形态。关于“微教育”的概念和内涵，主要涉及两个方面：一是，借助各种通讯设备，利用微信、微博、微视频等信息传播媒介所开展的教育活动;二是，从细微之处着手开展的教育活动。如今，随着“微时代”的到来，“微教育”开始逐渐被越来越多的教育人士和社会公众所关注，在教育活动中的应用频率也越来越高。鉴于此，本文就针对“微教育”视域下德育活动的实施策略进行了探讨，以期能够借此为德育活动的开展提供一种新的思路。

　　一、以“微”入手，利用各种信息媒介推进德育的实施

　　借助开放的网络平台，或者是手机、电脑等移动终端，通过微博、微信或者是微视频等信息传播媒介开展教育活动，是“微教育”的一个重要特点。在利用微博、微信或者是微视频等信息传播媒介开展德育活动时，虽然单次传播的信息内容比较少，但是由于内容精致针对性强、形式短小精悍，传播效率却是非常高的，传播效果也非常明显，很受学生和学生家长的欢迎。因此，在从“微教育”的视角入手，开展德育活动时，一定更要注以“微”入手，充分利用各种信息媒介推进德育活动的实施。

　　为了实现上述目的，学校在具体操作的过程中，一定要注意搭建学校的德育“微平台”，简单来说，就是利用微博、微信等信息传播媒介和网络平台构建学校德育的公众平台，实现德育方式的多样化。例如：在学校德育“微平台”搭建完成之后，学校里的管理人员、任课教师和班主任就可以利用“微平台”随时记录学生的德育实践情况，将学生在学校里好的行为表现记录下来并上传到平台上。与此同时，家长也可以参与进来，在学校构建的“微平台”上记录学生在家中的德育实践情况。记录的方式也可以多元化，既可以是照片、也可以是微视频，针对这些照片和微视频，可以采用点赞、投票、留言等多种方式进行评价，这样既提高了学生对德育实践的关注度，同时也能够在学生心中留下深刻的印象，提高德育成效。

　　二、细致入“微”，从学生生活学习的细节进行德育渗透

　　德育中的“德”来源于生活、根植于生活，以各种“微小”、“微观”的形态，存在于我们日常生活的方方面面，这一点对于学生而言亦是如此。因此，在针对学生开展德育活动时，一定要细致入微，从学生生活学习的细微之处入手，关注学生的生活细节、学习细节，从学生日常生活学习的方方面面渗透德育。例如：弯腰捡起地上的一片垃圾、面对师长的一声礼貌问候、顺手帮助同学捡起散落的书本、过马路时对老人的用心搀扶等等，这些生活中的细节虽然普通、虽然常见，但却是德育最佳契机，蕴含了生活中最值得学习和关注的内容。如果能够抓住学生日常生活学习中的这些微小偏短，从细微之处做起、从细微之处渗透，让德育成为学生看得见、摸得着的一件件实事，才能够真正培养学生良好的品质，实现德育的最终目标。

　　除了要从学生生活学习的細微之处入手之外，在学生德育课程的实施中也应注意细致入“微”，要将德育渗透到每一门学科的教学之中，让学生在各个学科的实践中亲身体会“德”之所在、“德”之所重。另外，学校还要注意营造良好的德育环境，例如：布置一面文化墙、甚至一个德育宣传栏、设计一个德育展示园等等，在学校中营造浓厚的德育氛围、建设良好的德育环境，让学生潜移默化之中受到影响和熏陶，从而起到德育的成效。

　　三、见“微”知著，制定学生德育教育的“微目标”

　　在开展学生德育工作时，切忌制定“大而空”的教育目标。实际上，尊老爱幼、诚实守信，热爱祖国这些大道理学生都知道，但是在实际生活学习之中，认知和行为之间却常常出现偏差，成为了“认知上的巨人，行动上的侏儒”。而之所以会出现这种情况，据分析一方面是因为这些目标过于口号化，学生虽然知道，但是却并没有真正理解，也不清楚该如何去践行这些道理，所以很难消化吸收，也很难在日常生活学习中贯彻落实;另一方面则是因为上述目标相较于学生目前的实际而言设置过高，学生很难达成，所以，不但不会对学生产生激励作用反而常常会让学生产生挫败感，影响德育成效。

　　针对以上问题，在从“微教育”的视角出发开展德育教育时，就要注意始终秉承见“微”知著的基本原则，制定学生能够理解、可以达成的德育教育“微目标”。例如：开展一堂“爱国爱家”的德育课，面对学生大讲爱国爱家的道理，不如以“我是家庭一份子”、“我们快乐温馨的大家庭”等作为主题让学生自行讲述自己的家庭成员、家庭中有趣的事情等等，让学生通过自己的观察和讲述，去了解家人、关爱家人、学会体谅和感恩。