张卫华

　　摘 要：音乐专业作为高等教育中的特殊专业，由于招生政策因素，报考人数、录取人数增加更是迅速。导致音乐教育专业学生在毕业时候面临着比其他专业更大的就业难度，就业渠道较其它专业更加狭窄，就业形势更加严峻。因此，提高就业竞争力，在竞争中获得比较优势对就变得尤为重要。

　　关键词：地方高校；音乐专业；就业

　　中图分类号：G657.38；J60-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）11-0212-01

　　一、地方高校音乐专业毕业生就业现状

　　由于音乐专业学习投入巨大，许多毕业生就业期望过高，因此与用人单位提供的工资待遇、职业前景形成“落差”；尽管中小城市对人才的重视程度较高，但音乐专业毕业生大多不愿选择基层和经济相对落后地区就业，宁愿选择灵活就业或自主创业。

　　结合邢台学院音乐类专业毕业生的就业情况调查，可以发现地方高校音乐类院毕业生就业呈现以下共性特点：（1）学生就业首选是党政机关和事业单位，主要是各中学的音乐教师职位，但由于适合的岗位相对少，同时要与音乐院校，985、211 等重点大学以及同类院校毕业生竞争，竞争的难度越来越大，近年来录取比例呈下降趋势；（2）大多数学生愿意到国企和股份公司，私营企业、影视传媒、私立学校、培训机构就业，希望有较高薪酬。但是邢台学院处于非中心城市，与中心城市的高校相比存在地缘劣势；（3）选择考研和出国留学的学生逐年增多，他们希望通过继续学习，获得更好的就业机会，但总体比例仍然偏小；（4）参与自主创业的学生较少，学生的自主创业意识和能力不强。同时学生创业受外部经济环境和自身经济基础的影响，毕业生需要具备相应的综合知识和前期的资金投入，这在一定程度上也限制了地方高校音乐类专业毕业生自主创业。

　　二、提高地方院校音乐专业毕业生竞争力的对策

　　第一，适当控制招生规模、提升生源质量。近几年，音乐本科教育在不断扩招的同时，出现了不少问题，教学质量的下滑就是扩招带来的最直接最严重的后遗症。改变过去一味扩招的做法，开始把提高质量作为工作重心。要求稳定招生规模，提高生源质量，同时，不少地方院校音乐专业也在招生规模上做了相应的调整，重视生源已成大家共识。音乐专业在选拔优秀生源时特别是在专业考试时，出现了多种选拔优秀人才的方式方法。各招生单位也要求改革音乐专业考试内容，把重点放在对考生专业水平及专业潜质和综合素质等方面的考查，把这些作为录取与否的关键性因素。堵住一切不利于招生考试制度的“潜规则”。

　　第二、建立一支学术研究与艺术实践兼备的科学合理的师资队伍。当控制了招生规模，教师将有时间进行专业学习，因此，创造条件选派青年教师外出进修，攻读学位，以提高学历层次、优化教师队伍结构。采用外聘导师方式，聘请专家、教授进行青年教师的培训、专业教学指导和科研实践的指导，提高青年教师教学水平、科研水平。建立专业的实践机制，音乐专业教师定期进行实践性的演出活动，参加地方、社会组织的音乐晚会。以取得演出实践的经验；达到音乐教师们从讲台到舞台，再从舞台到讲台的音乐专业素质提升的转换，取得宝贵的经验，以用来充实自己的教学，提高教学质量。因为音乐专业本身就是一个实践性很强的学科，教师如果没有经历过舞台实践，是很难讲授好“演唱”或“演奏”这门课的。此外，还要注重培养和鼓励教师采用各种有效形式，了解和掌握音乐专业最新技术和发展要求。拓宽教师的饮音乐艺术视野，同时还要加大引进高水平的兼职教师以充实到教学第一线。加快音乐专业师资队伍建设。

　　第三、转变教学理念，调整专业课程设置。要培养应用型音乐艺术人才必须首先转变音乐教育专业理念，地方院校音乐教育专业应在培养应用型人才这一办学理念的指导下，培养学生积淀知识文化的能力，培养学生良好的艺术职业道德，培养他们高深的音乐表演能力，培养学生超常的音乐思维和创造力的整合力。要使音乐教育理念贯穿于整个教学过程，还应该注重专业课程的调整。音乐专业课程设置要在夯实学生坚实的专业基础上，拓宽专业口径，构建多元的知识体系。一方面要科学合理的开设专业课程，增加文化科学基础课程，如文学赏析、论文写作、文秘等课程。以利于拓宽学生的知识面；另一方面要面对音乐市场的变化，要不断增加大量新知识，新课程，注重与音乐实践的结合。

　　此外，在开设的课程上，还要考虑学校的实际情况和学生就业的实际，开设一些有用和对路的选修课程。同时要在构建地方高校音乐专业学生实践能力培养模式下功夫，要把学生实践能力的培养从单纯的实践课程设置提升到人才培养模式的高度，以学生能力的全面发展为核心，既要符合专业教育与教学规律的客观要求，又要以满足当地社会经济发展的需求为导向，建立起更能适应社会发展的，体系结构合理、内容完备的实践能力培养体系。重视校内实习基地的建设，将校内的艺术节、大学生演唱比赛、迎新生、送毕业生晚会等音乐演唱资源整合起来，做大做强校内实习基地，為更多音乐专业学生提供在校的实践机会，鼓励学生参加学校及社会多种音乐演出、比赛，提高音乐专业大学生的专业实践水平、演唱、演奏能力和与社会的沟通能力。

　　参考文献：

　　[1]陈超.高校音乐教育专业毕业生就业现状解析[J].文教资料，2011（22）.

　　[2]邹大勇，董克美.艺术实践与音乐教育专业学生的就业能力[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2009（04）.