陈瞳

　　（河南省职业技术学院音乐学院，河南郑州450000）

　　基础音乐教育器乐演奏课的改革与创新
——以新乡市卫滨区中小学的音乐课程教育为例

　　陈瞳

　　（河南省职业技术学院音乐学院，河南郑州450000）

　　基础音乐的教育在经历了十多年的改革和探索之后，明显取得了非常大的进步，先进的教学理念和教学形式，使中小学音乐课的教学效果得到了很大的提升。演奏课在中小学音乐课程中是非常重要的教学内容之一，不仅能提高学生的音乐素质，还能激发学生在音乐方面的潜能。但是，在现在的中小学教学中，演奏教学没有得到足够的重视，本文以新乡市卫滨区中小学的音乐课程教育为例，分析了新乡市卫滨区中小学音乐教育中存在的问题，并且研究了基础音乐教育中器乐演奏课的改革和创新。

　　基础音乐教育；器乐演奏课；改革与创新

　　近年来，随着演奏、舞蹈以及戏剧等方面的引入，音乐课的内容变得更加丰富，给学生一种多样化的感受。而演奏课也成为了中小学音乐教育中非常重要的内容，在《音乐课程标准》以及现行的音乐教材中占据着非常重要的地位。在2001年颁布的《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》中，将演奏、演唱以及综合性的艺术表演等，共同划分到表现的领域中，在提高学生的音乐素质和激发学生的音乐潜能方面起着非常重要的作用。但是，在实际的音乐教学中，演奏教学并没有得到过多的重视，一些学校甚至没有开设演奏课程，尤其是在新乡市卫滨区的中小学音乐教育中，对演奏课没有引起重视，本文对新乡市卫滨区的中小音乐教育情况进行了分析，并且研究了基础音乐教育中器乐演奏课的改革和创新。

一、新乡市卫滨区中小学音乐教育中存在的问题

（一）缺少先进的音乐教育观念以及优秀的师资力量

　　在新乡市卫滨区中小学的教育中，一直以来都以应试教育为主，对音乐教育不是十分重视，导致音乐教育处在比较落后的状态。学校的一些领导和学生的家长，也受到应试教育的影响，只注重所谓的主科，如语文、数学等，对音乐、美术等副科没有过多的关注，所以，一些家长对音乐课存在很多偏见，认为音乐课会影响孩子的学习，因此，音乐课常常被主科所占据①。

　　师资力量的不足也是新乡市卫滨区中小学音乐教育中存在的最重要的问题之一，因为学校没有充足的音乐教师，所以经常聘请外面的教师来担任音乐教师，或者是由其他学科的教师来兼职音乐教师。而兼职教师一般情况下是一专多能，比如语文教师既可以担任音乐教师，也可以担任美术教师，如果一个教师身上担任着多门学科，不仅学生的学习得不到保障，教师也会承担着非常严重的教学压力。

　　在中小学的基础音乐教育中，一些教师认为音乐课就是小儿科，只要随便应付一下就可以，再加上教师的教学观念陈旧、专业素质也比较差以及教学方法单一等，逐渐形成了以教师为中心的教学形式，忽略了学生的主体地位，导致音乐课堂教学变得非常古板、僵硬，使学生对音乐学习失去了兴趣。总之，教师的教学能力和水平在中小学音乐教育中是非常关键的，不仅能够影响中小学生学习音乐的质量，还关系到我国科教的发展。

　　（二）在音乐教育方面的投入不够，导致音乐硬件的设施比较差

　　对于中小学的音乐教育来说，实际上属于一种综合性的实践科目，不仅要具有高素质、高能力、高水平的教师，还要有良好的音乐器具，只有这样，才能确保中小学音乐教育的质量。但是在新乡市卫滨区中小学的音乐教育中，没有受到政府和社会的关注，再加上资金比较匮乏，音乐教学器具不够完善，甚至一些学校都没有设置专门的音乐教室、多媒体教室等。大部分学校的音乐设施已经不能满足现阶段的音乐教学，就算是具备再好的音乐教师，也不能对学生进行良好的音乐教育，而且也达不到预期的教学效果。

　　（三）音乐教学不够规范，教学内容和形式过于的单一

　　对于新乡市卫滨区的中小学来说，音乐教学不够规范，再加上音乐教师的匮乏，对音乐课的开设产生了非常大的影响，甚至一些学校经常占用音乐课来举办各种活动，或者是迎接上级的检查。再有，在临近期末时，音乐就要给所谓的主科让位，为的是提高学生的考试成绩。曾经听到有的小学生说过：“我们一学期也上不了几节音乐课，不是被其他学科占用，就是让我们自习，就算是有教师来给我们上音乐课，也是带我们听听音乐，唱一唱，没有什么意思。”由此可以看出，音乐教学的随意性已经让学生对音乐失去了兴趣，通常情况下，低年级的音乐课开展的还是比较有效果的，但是到了高年级，特别是六年级快上初中的阶段，音乐课基本上就成为了一种形式。

　　在新课标的标准中指出，学生是学习的主人，也就是说要让学生成为课堂的主体，让学生在愉快的氛围中进行音乐课的学习。教师要从学生的兴趣出发，引导学生进行自主学习，让学生成为课堂学习的主体，进而培养学生自主创造和自主学习的能力，让学生在愉快的氛围中进行音乐课的学习。但是，在新乡市卫滨区的一些学校中，很多的教师都不是音乐专业毕业的，因此在平常的教学过程中也没有过多的重视和学生的交流，没有充分了解学生的学习兴趣，忽视了学生的自主学习，只是让他们被动的接受教师所讲的知识。所以，导致音乐课堂的教学效果不够乐观，再加上教师的教学观念比较陈旧，教学内容和形式比较单一，进而影响了学生在音乐方面的学习。

二、基础音乐教育中器乐演奏课的改革和创新

（一）积极研发演奏课的教学乐器

　　在基础音乐的教育中，器乐演奏课的学习占据着非常重要的地位，应用什么样的乐器来进行演奏课的教学，是演奏课最关键的问题，也是每个音乐教师遇到的最重要的问题②。为了能够激发学生的学习兴趣，一些教师在演奏课教学中融进了葫芦丝、竖笛以及口琴等多种简答的乐器，而且还加入了一些从外面学习带回来的民族乐器等，进而丰富了课堂乐器的使用。竖笛，在现在的音乐教学中是经常使用的，它不仅价格比较低廉，应用起来也非常简单，在演奏时要应用正确的气息强度和指法，但是音准通常会受到气息的影响，如果不能准确掌握气息的强度，就会对音乐的优美程度产生直接的影响；葫芦丝，具有音色优美婉转、温婉而富有诗意的特点，但是它的体积比较大，不容易携带，而且还非常容易受到损坏。课堂教学乐器的研发室改革和创新演奏课最重要的内容，通过应用丰富的生活乐器、自制乐器等，不仅激发了学生对音乐演奏课的兴趣，还培养了学生的创造力和思维能力，提高了学生的动手能力，开发了学生的大脑等，因此，教师在演奏课的教学时，应该积极进行课堂乐器的研发，培养学生的音乐能力。

　　（二）转变音乐演奏课的教学理念

　　在《音乐课程标准》中提出，要以音乐审美为核心，以学生的兴趣爱好为核心，注重音乐实践，引导进行音乐创造，展现音乐特点，重视学科综合，面向全体学生，培养学生全面发展。因此，在进行演奏课的教学时，一定要不断深化这一理念，并且逐渐形成自己的教学理念，其实，兴趣是教师最好的教学工具，教师在教学过程中可以从以下几方面入手：第一，通过自己对音乐的热情来感染学生，并且激励学生。要想充分实现这一点，音乐教师首先必须要热爱音乐，能够充分感受音乐中的情感，只有这样才能在潜移默化的过程中引导学生，使学生也热爱上音乐，从而领悟音乐中的情感。另外，教师熟练的技能和充满热情的演奏，也能对学生产生心灵上的震撼，从而激发学生对音乐的热爱；第二，要充分了解学生的兴趣所在，不要因为工作的原因而降低对音乐的执着感和兴趣；第三，每节音乐课都要插入不同的内容，争取做到新颖，吸引学生的兴趣。教师在进行演奏课的教学时，要不断融进新奇的演奏乐器，还可以使用自己研发的乐器，保证每节课都带给学生不同的感受。实际上，中小学的音乐课就是在玩中学习的，教师不仅要起到引导作用，还要起到带领的作用，因此，在音乐课程的学习中，教师应该充分利用课堂时间，让学生在玩中体验到音乐学习的乐趣。

　　（三）不断创新教学方法

　　通过长期的演奏课教师与探索，教师可以根据自己的教学经验创新出一套全新的教学方法，比如自由教学法。自由教学法就是在是在没有限制的环境中进行演奏课的教学，但是并不是没有章法的教学形式，其中主要包括以下几方面：

　　首先，可以自由的选择音乐素材。所谓的音乐素材就是音乐教师在教学过程中用到的教材和教具等，它是音乐教师进行音乐教学最关键内容，如果教师选择的素材能够适应学生的心理需求个年龄特点，那么音乐教学的效果肯定会大有提高。自由选择素材的教学方法，能够给学生带来无限的想象和足够的快乐。在进行演奏课的教学时，不管是现代化的多媒体素材，还是大自然当中的自然素材，甚至是生活中的生活用具等，都可以应用其中。比如，可以应用吸管、名片以及牙签等，吹出各种动听的音乐，带来神奇的演奏。这些教学素材的应用不仅减少了教学成本的使用，还扩大了音乐素材的来源，最重要的是能够激发学生的创造力和想象力③。

　　其次，自由的进行音乐探索。对于中小学的音乐教育来说，是探索音乐、了解音乐，并且以音乐审美为核心的过程，教师可以应用自由教学法来引导学生对音乐进行探索，改变以前传统的教学模式，让学生感受到音乐的乐趣。比如，教师在进行《认识音阶》的教学时，传统的教学方法是用图像来给学生讲解各个音阶之间的关系，用钢琴演奏的方式来规范学生的音准。但是在自由教学法中，为了激发学生对音乐的探索，教师可以准备七个玻璃杯子，在加水的过程中并敲击杯子，使学生认识到音阶之间的关系，学生们会一边改变水的多少，一边高兴的敲打着自己的乐器，从而充分掌握音阶的相关内容。这样不仅让学生充分认识了音阶，还激发了学生的学习兴趣和动力。

三、结语

综上所述，在中小学的音乐教育中，没有器乐演奏课程的音乐教育是不完整的，会导致学生失去对音乐的体验、认知以及创造等。音乐课程是面向全部的中小学生，而且器乐演奏是实施美德教育的重要途径之一。它能通过活跃的课堂气氛，给学生一种欢快的体验，从而激发学生的表现力和创造力。因此，基础音乐教育器乐演奏课的改革和创新是非常必要和重要的，特别是对于新乡市卫滨区的中小学生来说，更是进行系统教育的观念。

　　注释：

　　①岳新鑫.基础音乐教育演奏课的改革与创新［D］.洛阳：洛阳师范学院，2015.

　　②翟婉慧.新乡市卫滨区小学音乐教育现状调查与发展对策研究［D］.郑州：河南师范大学，2015.

　　③王奕颖.谈中小学民族器乐教学［D］.黄冈：黄冈师范学院，2014.

　　G633.951

　　A

　　1005-5312（2016）08-0218-02

　　论基础音乐教育器乐演奏课的改革与创新——新乡市卫滨区中小学基础音乐教育实践现状分析 项目批准号：2016-QN-156