丁　寰　黄　炎　王彬彬

　　（福州大学厦门工艺美术学院，福建厦门361000）

　　儿童书籍装帧设计的改良研究

　　丁寰黄炎王彬彬

　　（福州大学厦门工艺美术学院，福建厦门361000）

　　书籍是陪伴儿童成长的重要伙伴，也是培养儿童感知世界能力的重要工具，儿童书籍的装帧设计不仅能够帮助儿童获得生动有趣的阅读体验，也能够培养儿童的审美及思维能力。儿童书籍的装帧设计包括版式设计、材料运用等，在设计过程中，要结合儿童的审美心理及需求，加强书籍装帧的艺术性、功能性，使儿童能够在视觉上、心理上、情感上都能够全面的发展。目前儿童图书市场需求与日提升，但是富于创意、符合儿童阅读及审美需求的儿童书籍装帧设计却比较匮乏，针对儿童书籍及儿童心理的特点，从儿童教育学、思维学、心理学、视觉传达等理论出发，设计出创新性的儿童书籍装帧，对于儿童读书市场健康发展、儿童教育都具有不可忽视的意义。本文在阐述儿童书籍装帧设计内涵的基础上，对儿童书籍装帧设计中存在的问题进行分析，并进一步从版式、材料、装帧形式上探索改良儿童书籍装帧设计的方法。

　　儿童；书籍装帧；设计；改良

一、儿童书籍装帧设计概述

（一）儿童生理与书籍装帧设计

　　儿童在成长的过程中，需要依赖具体的事物实现对世界的认知。一方面，他们在生理上渴望与事物有更多的接触，从对事物形态的感知中感受世界，作为设计艺术的重要形式，应从儿童的最本质需求——生理的需要，来促进儿童对世界的感知，进而满足儿童的审美、情感的发展需要。

　　儿童在生理上的特点具有变化快，对事物感知需求大，尤其是对自己感兴趣或是令自己感到舒适、安全的事物上会比较积极。儿童的成长过程虽只有短短几年，但是变化较大，视觉、触觉的生理感知能力也日渐成熟，在儿童书籍装帧设计中，应根据儿童人体生理成长需要，设计出安全合理、生动有趣的书籍，使书籍的装帧设计对儿童有良好的视知觉引导作用，帮助儿童更好地观察、了解事物，拓展儿童的视觉范围，如明和暗、特写、夸张、变形等，增强儿童的感知能力，如单个与重叠、大和小、厚与薄等。

　　（二）儿童心理与书籍装帧设计

　　儿童心理及情感需要是儿童书籍装帧设计的重要依据，儿童具有自然率真的天性，喜爱生动活泼的事物，在书籍的设计中，要牢牢把握儿童的心理特点，融入感性特征，使儿童与书籍建立更加亲密的联系。儿童书籍的设计应以儿童的身心健康发展为根本，避免以成年人的心态及视角去代替儿童的思维与需求。儿童感性思维强，情感丰富多变，对外界事物有较强的求知欲与探索欲，在书籍的装帧设计上也应该突出主题，用明朗生动的色彩吸引儿童，以鲜明的形象及主体来引导儿童思维发展，从形式、色彩、状态等形式进行改良设计，使书籍装帧设计更加符合儿童的单纯的心理特点，将充满童趣的书籍带给儿童，使儿童能够在阅读书籍的过程中发展自身的综合素质。

　　（三）儿童教育与书籍装帧设计

　　书籍阅读对儿童的教育与传统的学校教育存在本质区别，儿童阅读书籍的过程中更多地是感受美的教育、爱的教育，儿童正处于迅速成长发展的关键时期，从童书中接受启蒙教育，对于儿童世界观、价值观的形成具有积极的作用，设计生动、有趣的童书，不仅让儿童更有兴趣进行阅读，同时也能够使儿童在感受美的过程中潜移默化地接受美育，为儿童健康人格的形成奠定坚实的基础。

　　儿童对外界事物有较强的感受及模仿能力，在童书中设计感性的形象，激发儿童的好奇心，通过丰富多彩的设计，让儿童感知世界的美好，使他们能够在阅读的过程中获得美的体验，受到书籍设计艺术的感染，为思维发展及审美能力提升创造积极的条件。

二、儿童书籍装帧设计的现状及问题

随着社会物质文明的发展，对精神文明的需求与日俱增，书籍在儿童教育中的重要性也受到人们广泛关注，国外对儿童书籍设计的历史已久，儿童书籍装帧设计专业性强，发展也较成熟。随着儿童图书市场的繁荣，儿童书籍装帧设计发展也吸引了越来越多的设计者。虽然我国儿童书籍在材质、装帧设计上取得了较大进步，但是与西方国家的儿童图书相比，我国儿童书籍装帧设计还存在一些问题，具体表现在以下几个方面。

　　（一）设计创意不足

　　在巨大的市场需求背景下，我国儿童书籍装帧设计的空间上升空间增大，但是从当前的儿童书籍发展来看，我国儿童书籍虽然数量大，但是优质的，富于创意的书籍少，很多书籍都是在传统故事元素的基础上进行加减，这样的图书对儿童的吸引力不大。相比于近两年来销售火爆的国外图书，我国儿童书籍装帧设计形式粗糙、形象单一刻板，有的甚至漏洞百出，这些都不利于我国儿童书籍的长远、健康发展。与西方发达国家相比，我国儿童书籍装帧设计在形态、表现手法及设计构思上都太过守旧，模式化，缺乏特色与创意，虽然有一些较为优秀的设计作品令人耳目一新，但从总体上来看，儿童书籍装帧设计创意不足，对儿童图书市场的发展也具有一定的阻碍。

　　（二）原创设计少

　　近年来，我国儿童图书市场虽然逐渐发展繁荣，但实际上，大部分销售较好的图书都是引进国外版权的，我国原创的儿童书籍装帧数量少，水平不高，缺乏本土品牌，缺少艺术品位与审美情趣，对家长和儿童的吸引力不高。这一方面是因为本土设计师原创意识薄弱，在设计过程中忽视儿童心理及视觉艺术的重要性，只是通过简单的东拼西凑、照搬照抄，难以设计出具有一定水准的书籍。另一方面，一些出版商、设计者为追求经济利益，忽视了儿童书籍品质的重要性，为了赶时间出版，随意设计儿童书籍，影响了儿童书籍装帧的质量。不仅如此，我国缺乏具有较高设计素养与能力的设计师，很多儿童书籍设计师同时也其他成人书籍的设计者，对儿童书籍装帧设计的专业修养不够，自然也难以设计出优质的图书。

三、儿童书籍装帧设计的改良

（一）儿童书籍材料与印刷工艺的改良

　　与成人书籍的材料相比，儿童书籍的成本价格相对较高，主要是需要采用更加安全、无毒无害的材料，有些儿童书籍采用棉纤维材料，既安全又能够回收再利用。从成本、纸张质量、材料特质、儿童身心发展特点等几个方面综合考虑，实现对儿童书籍材料的改良。

　　不同年龄阶段的儿童生理发育特征不尽相同，读书的目的及内容也不一样，因此，可以根据儿童的年龄及生理特点来进行材料的改良。如3到6岁的儿童，识字不多，对文字性的书籍需求不高，这一年龄段的儿童书籍以图案为主，在纸张上应选择质地较厚，色彩表现较好的材料，如铜版纸对色彩的还原性好，能够较好地表现丰富多彩的图案，但是铜版纸质地较硬，裁切后边缘锋利，会对儿童稚嫩的肌肤造成潜在危害，采用高档胶版纸及克重较重的蒙肯纸，既能够清晰地表现图案，也使得书籍书页的硬度、厚度适中，容易翻阅。

　　7岁以上的儿童已经能够自主地阅读书籍，他们掌握的文字数量逐渐增多，阅读水平也有较大提升，他们不仅接触一般的儿童书籍，还在学校学习各种学科的教材，这一年龄段的儿童书籍，应注重减轻儿童阅读过程中的眼睛负担，蒙肯纸的反光率低，纸色自然，可以有效减轻阅读对儿童眼睛的刺激，不过，蒙肯纸的成本较高，在有些儿童书籍中会采用有淡淡底色的胶版纸，这种胶版纸的白度比一般的胶版纸低，纸张更加柔和，但是要掌握好明度、颜色，在保证文字、图案清晰度的同时，选择合适的色彩纸张，以更好地保护儿童的视力。

　　（二）儿童书籍装帧形式的改良

　　儿童书籍的装帧形式是灵活多样的，设计师在深入了解书籍对象及其心理、审美特点后进行富于创意的设计。

　　对于年龄较小的低幼儿童而言，他们的手掌小，手臂力量有限，行动自主能力不足，加上书籍的内容少，主体明确，可以采用异形开本的方式进行装帧设计。

　　对于3-6岁的儿童，他们可以自主的翻阅书籍，但是力量有限，对这一年龄段的儿童，可以设计16开以下的开本书籍，由于这一时期的儿童视力范围、注意力都比较小，因此书籍的长宽比应控制在1到1.4。厚度一般不超过5mm，此外，在儿童书籍的形态上也应避免长方形、正方形，因为这些形状的边角比较锐利，会对儿童造成不同程度的伤害，在设计时可以考虑改良成圆角，或用橡胶等软性产品包角，避免对儿童造成不必要的伤害。

　　不仅如此，在儿童书籍装帧设计中，还可以结合传统平面化书籍与立体书籍，对书籍的内容作出更加大胆创新的改变，在契合儿童心理的基础上，用立体化的形式展现读书的内容，使儿童对书籍的内容建立更加深刻的印象。

　　在儿童书籍装帧形态的设计上，不仅要根据书籍的内容、容量大小等进行设计，还要充分考虑儿童阅读的特性，儿童的阅读量是随着年龄的增长而提升的，在书籍开本尺寸上，儿童年龄越大，尺寸也可以随之增大，一般的儿童书籍最好选择中小型开本，即16开、24开等，这样的开本书籍重量轻，内容以插图为主，适合学龄前儿童阅读。为了满足儿童个性化阅读的需要，还可以将儿童书籍设计成不同的形状，如小熊、肚子、卡片书、触摸书等，使儿童能够全方位地体验阅读的乐趣，充分开发儿童的创造思维。

　　（三）封面设计

　　封面是书籍装帧设计的重要内容，儿童对书籍的认知与封面的设计具有紧密的联系，优秀的封面设计能够迅速地吸引读者，对于儿童而言，丰富多彩、生动有趣的封面设计，能够刺激他们的视觉，激发他们阅读的好奇心。不仅如此，封面的文字、图案、色彩等的搭配，也会对儿童形成美育的作用。

　　在儿童书籍装帧设计中，要根据书籍的内容、风格、体裁等进行封面的设计，使封面的风格与书籍的内容一致，将不同的文字、图形、色彩进行巧妙的组合搭配，会产生截然不同的视觉效果，具有职业修养的设计师应该以书籍主题为基础，根据儿童的认知心理及审美特点，用直观、生动的形式来吸引儿童的注意。如对于低幼儿童，他们对于世界的理解还处于比较模糊、具象的阶段，因此在设计这一年龄段的书籍封面时，应注意封面风格图案的具象性、色彩的生动活泼、封面风格要简单、明朗，帮助儿童形成正确的认知。

　　（四）色彩设计的改良

　　色彩对于儿童心理及生理都有重要的影响，科学合理的色彩在引发儿童的视觉认知的同时，也不会造成对儿童视力上的影响。色彩所具有的情感性是儿童书籍设计的重要依据。生理上的舒适感会自然地引起心理的愉悦，儿童喜爱鲜明生动的色彩，虽然不同年龄段的儿童对于色彩的感知力并不相同，但是在对色彩的感受力上却都是比较强烈的，鲜艳的色彩与图案、文字相搭配，营造出和谐、自然、生动的视觉空间，在传递书籍信息的同时，也会激发儿童探索的兴趣。

　　在书籍装着设计的色彩改良上，可以通过富于创意的手法来改变传统的色彩世界，启发儿童的思维，海洋不一定是蓝色的、树木不一定是绿色的，设计者可以通过适当的夸张或变形，引导儿童的创造性思维，使儿童在阅读的过程中获得思维上的发展。

　　［1］李天道.美育与美育心理［M］.北京：中国社会科学出版社，2006.

　　［2］吕敬人.书艺问道［M］.北京：中国青年出版社，2006.

　　［3］刘金花.儿童发展心理学［M］.上海：华东师范大学出版社，2006.

　　［4］卢宁宁.儿童书籍设计趣味性研究［J］.艺术与设计（理论），2009（04）.

　　［5］王媛媛.博洛尼亚儿童书展：世界童书的盛宴［J］.出版参考（业内资讯版），2007（06）.

　　J524

　　A

　　1005-5312（2016）08-0050-02