邹建生

　　摘要：随着我国科技文化水平不断提高，具有中国特色的民族文化逐渐被重视起来，倡导各大院校对其进行传承和发扬光大。所以，可以通过在小学音乐课堂中引入具有民族文化特征的民族音乐，提升同学们对民族文化的了解。在小学时期，正是孩子思想萌芽的初期阶段，在此阶段正是为学生们树立民族文化意识，培养爱国主义精神、陶冶民族意识的大好时期。故此，本文将针对如何在小学音乐课堂中传承民族音乐文化展开全面探讨。

　　关键词：传承；民族文化；音乐课堂

　　中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）06-0187-01

　　一、前言

　　在我国源远流长的历史发展之间，各民族不断兴起发展，经过世世代代的流传下的民族音乐艺术更是多姿多彩，意义非凡。然而，在现今的流行乐潮流冲击下，越来越多的人们开始崇尚外来文化，使得民族文化得不到重视。想要加强同学们对民族文化的理解，通过学习具有民族文化气息的民族音乐是一种优秀的教学方案，能够提高同学们对民族文化的兴趣，并且能够有效地将民族音乐文化进行发扬光大，起到传承的作用。

　　二、民族音乐的定义

　　通过民族音乐能够直接表达出所蕴含的民族文化气息，我国具有五千年的悠久历史，其中的民族音乐包含了我国古代人民之间的民族力量和精神。因此，我国的民族音乐具有着十分丰富的品种和各种各样的形式，若按品种和表现方式分类，则可分为戏曲音乐、民族乐器、民歌、说唱音乐四大种类，通过欣赏民族音乐能够理解其中包含的古代人民文化的精髓。把民族音乐融入到小学音乐课堂之中，可以使学生从小就热爱并熟悉民族音乐，继而发扬和传承民族文化，培养学生的爱国主义精神，树立学生的民族自尊心和自豪感。

　　三、民族音乐的教学意义

　　我国现阶段音乐教育受到国内外文化互相交流的大环境下，应当重视对民族音乐的教学，能够有效提升我国音乐教育的综合质量，是提升我国民族文化精神传承的重要手段，是对全球潮流的价值定位和深入思考，体现出其至关重要的价值意义。具有我国特色的民族文化是世界文化中的重要组成部分，应当大力提倡学习我国民族文化，提高我国文化在世界文化中的地位，得到全世界人民的关注。而且，学习民族音乐可以帮助学生身心全面发展，起到提高综合素养的目的，让民族意识可以在学生心里生根发芽。而且，通过在小学音乐课堂中引入我国传统民族音乐，能够有效加强我国传统民族文化的继承性。由于在小学课堂教学中注重教学目的和组织能力，其学习的影响会大大高于社会和生活中的短暂影响，因此，学校的音乐课堂同样是传承民族音乐的重要途径。

　　小学时期是同学们身体成长，心理发育，开始形成世界观的启蒙阶段，一定要得到重视，这个阶段对之后的学习，工作等各项发展都有着严重的影响，而且由于小学生初识社会，其思维方式容易受到各种环境多方面因素的影响。因此，在小学课堂中融入民族性音乐，可以帮助小学生感受到其中的真善美，民族音乐大都赞颂祖国、河山、英雄，很容易对学生产生潜移默化的影响，影响小学生的性格，让学生从小就为祖国民族自豪骄傲。

　　四、民族音乐发展的现状

　　现今的学生多数崇尚流行音乐，可以很轻松的说出流行歌曲的名字和演唱者名字，却对民族音乐并没有太深刻的认知，甚至听到民族音乐后并不知晓到底是哪一族的乐曲，而在现实生活中也没有过多的机会接触民族音乐，更多的是从电视、网络偶尔看到，因为不熟悉民族音乐，所以不愿意去进一步学习。对于此情况，学校开展民族乐曲的课程就变的举足轻重，如果通过课堂教授的方式，学生们会更多的了解一些有代表性意义的民族音乐。再者，在把应试教育当作教学重点的教學理念下，音乐课堂并没有被真正重视起来，教学设备和课程安排也并不合理，学校开展的娱乐性活动同样少之又少，这就促使学生对民族音乐的学习兴趣还没被引起，就已经被种种原因影响导致熄灭，若不及时加以改善，必将对民族音乐的传承和发展产生极其不利的影响。

　　五、将传统民族音乐文化融入到小学音乐课堂

　　（一）音乐教学中渗透民族文化

　　小学音乐教学涉及到的内容广泛，音乐是通过作者的思想感情和音乐技巧互相结合产生的作品，传统的教学方式不适用于现代音乐教学，现代音乐教学应当通过科学化的课程安排，具有针对性的对小学生进行音乐教学。我国民族众多，其生活方式、风俗习惯和文化背景都不相同，故而他们的民族音乐也天差地别。因此，在授课时要把音乐学科的特点和不同的民族音乐的特点相结合，添加相应的民族因素，以此来吸引学生，使学生对民族音乐产生浓厚的兴趣。例如：教师在讲解“说快板这课时，可先为学生们讲解快板的艺术形式，表演方式等，吸引学生学习的兴趣，调动孩子们的积极性，活跃课堂氛围。可以通过参加各种课外活动，提升同学们的教学效果，例如参加校外的音乐会、音乐讲座，民间开展的古代音乐节日，音乐竞赛等活动，提高同学们学习音乐的求知欲。我校在这方面做得比较好，每个学期举行一次文艺汇演，节目形式多样，有《百家姓》、《龙狮表演》、《鼓舞》、《读唐诗》、《朱子家训》、《弄堂记忆》、《欢乐麻石街》等等，学生通过对民族艺术形式的学习和表演，这就是对民族音乐很好的传承和发扬。区教育发展中心的音乐教研员对我校的做法表示赞许，并获得他们的一致好评。

　　（二）提升学生对民族音乐的兴趣

　　摒弃原本枯燥的被动的教材讲解模式，让兴趣成为民族音乐课堂的主宰。可以通过使用现代高科技技术，采用多媒体设备进行音乐教学，学生们对新鲜的电子设备存在浓厚的兴趣，能够提高同学们学习音乐的动力，通过播放纪录片的形式，让学生直观的了解到民族的风俗文化，民族文化特有的场景搭配民族音乐，更加生动的展示出演奏的震撼效果。由于目前同学们以学业为重，大多数时间投入到学习之中，且目前民族文化逐渐流失，同学们接触民族音乐文化的几率极低，使用多媒体教学的方式能够拉近同学们与民族音乐之间的距离，在观看民族音乐短片之后，同学们能够了解民族音乐并产生兴趣。教师也可把流行音乐当作切入点，例如：在学习《青春舞曲》时，可以从快乐男生中被演奏的充满现代流行因素的青春舞曲开始学习，这样能更好的吸引孩子们的注意力，熟悉了曲调，上课的效果就能有很大的提高。

　　（三）注重教材的民族音乐作品录入

　　要把民族音乐融入到教材，要使学生能够对其产生兴趣，就一定要重视民族音乐作品的选择，不光要从教师专业角度去选取，还要考虑到学习者的情感因素。教师在实际教学中可能遇到过这样的情况，在讲解汉族“小调”民歌题材时，多数的歌曲学生都会表现出为难的表情，并不愿意去学习，觉得无聊也不能欣赏。对于此情况教师可以选择江苏民歌《茉莉花》进行教授，此歌曲在生活中出现的频率很高，曲调婉转、朗朗上口，在春晚上国内外友人都曾演唱过，所以在学生的心里更易被接受。由此可知，优秀的作品可以很大程度上调动学生的积极性，即使是小学生也是会对艺术欣赏进行评价的，把优秀的民族作品展现出来，会大大极大学生学习民族音乐的兴趣。在民族音乐教学中，也可以通过与现代流行音乐有机结合的方式进行展示，考虑到学生的审美能力和审美水平，适当的选择一些流行风格的民族音乐，这样更有利于教学。

　　（四）壮大民族音乐的师资力量

　　目前多数的小學音乐老师都在专业的科班出身，主修的是音乐这个大范围，民族音乐只是顺带进修，因此，部分教师对民族音乐的理解也并不深入，要注意的是教师的热情会间接影响到学生，对于此种情况，学校可以选择聘请几位专业的民族乐曲表演者或者民族乐器演奏者给孩子们现场教学，向同学们展示出民族音乐的欢快气氛，提升同学们学习民族音乐的求知欲望。

　　（五）增添民族音乐的韵律

　　音乐与舞蹈是互相衬托的好搭档，教师可以在教授学生民族乐曲的同时，也教授学生一些舞蹈，这样有助于学生更好的理解其内涵和表现形式。每一种民族舞蹈都有其独特之处，例如：傣族舞蹈“三道湾”，维吾尔族的“脖子舞”等，这些舞蹈种不同的特色都应该重要讲解，同时注意与其它的民族特点进行对比，更易学生记忆，让学生感受这些舞蹈的规律和美感。教师要多收集整理这些民族舞蹈的律动，活跃课堂气氛，有利于教学进度。

　　六、结语

　　总而言之，想要提升小学音乐课堂的教学质量，就可以使用引入民族音乐的方式进行教学，要注意不能太过突出，要与其他音乐题材有机结合进行讲解，音乐教师也要不断提升自身民族素养，收集更多的优秀的题材个性。因此，为了传承并将民族音乐进行发扬光大，提升民族音乐的在人们心中的地位，可以将其引入小学音乐课堂教学之中，通过学习民族文化音乐，将民族文化进行传承和发扬光大。