邢锐

　　摘 要：本文分析了高校音乐教育工作中存在的问题，并提出了相应的解决对策：准确定位；转变音乐教育理念；加强音乐教育课程改革；优化高校音乐教师队伍结构，提高教师素养和能力水平。

　　关键词：高校；音乐教育；问题；建议

　　中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）36-0193-01

　　自古以来音乐教育就受到很高的重视。古人把音乐很重要的位置，认为音乐在潜移默化中对大众起着教化作用，可以提高個人修养。自改革开放以来，音乐教育更是得到了蓬勃的发展，对学生综合素质的提高起到了积极的推进作用。但随着音乐教育事业的不断深入，普通高校的音乐教育问题仍然十分突出。

　　一、高校音乐教育存在的问题

　　1.教学理念滞后。目前我国高校的音乐教育仍然比较薄弱。如今很多院校还是将英语等级考试、计算机专业等级作为学生大学毕业的通行证，而音乐教育只是作为学生的娱乐课程，无法走进 “大雅之堂”。音乐教育根本无法引起学校及学生的重视，教学理念滞后，无法带动高校音乐教育前进。

　　2.师资队伍不完善。在师资层次上，高学历、高职称、具备系统专业知识的人才严重缺乏。同时由于高校及学生对音乐教育的不注视，对于老师的要求也就相应的降低，在音乐教师的专业培训、学术交流、职称评定中还存在这样或那样的问题，教师不能沉下心来搞教学，师资队伍不完善必定影响音乐的整体教育。

　　3.教学体系设置不合理。高校教学计划中的音乐类课程是非常有限的，虽然能基本开设“音乐欣赏”“音乐史”的音乐理论知识等选修课，但这些课程之间都缺乏内在联系，没有形成系统，教学计划安排不尽合理。

　　4.教学硬件落后。高等院校音乐教育经费不足以及音乐教育不被重视，导致相当一部分院校还没有建设专供音乐教学的教室，更不用说价格昂贵的专用教学设备、乐器和服装了。设施资源的缺乏导致音乐教育教学的无法持续系统地展开，而是时断时续、朝不保夕。

　　二、解决高校音乐教学存在问题的对策

　　1.用理论与实践相结合的方法引导学生认识、研究中国传统音乐及其文化事象。民间音乐五大类（民歌、民间歌舞、说唱、戏曲和民族器乐），其中前三类属于民间声乐的范畴。如教师要求学生切实学习演唱，并规模化、综合化、生活化地表演出来，赋予其鲜活的生命力，重新正视民间声乐在整个声乐艺术中的地位，并把伴奏乐队或组合伴奏乐队重新放入到声乐表演中去，即可改变长期以来为伴奏碟片“伴唱”的被动现象，并明确声乐教学的教学目标。

　　民间舞蹈方面应紧密结合国家级非物质文化遗产《花鼓灯》（即第一批国家级非物质文化遗产，主要流行于淮河两岸的蚌埠花鼓灯、凤台花鼓灯、颍上花鼓灯），促进与民间艺术团体的交流，不间断地向民间艺人学习传统音乐并参与其表演，以便从中获得课堂教学不具备的感性认识及传统音乐的理论知识。

　　2.继承与创新。除了学习、继承传统音乐文本以外，我们联合本院文学院老师创编梆剧《百元记》，该剧以汶川大地震后本院捐款活动中，贫困学生在捐款时产生的误解和消除误解为线索展开，体现了当代大学生良好的道德情操与精神风貌。该剧上演后，界首扁担戏的传承人朱允德、朱学伦两位民间艺术家表示，他们愿意无偿培养扁担戏新一代传承人，尤其希望高校学生能对该戏进行深入的学习与研究。

　　3.师资转型机制。探索新的传统音乐教学策略，打破传统师资制度模式，从制度上保障民间艺术家的授课权益，“不拘一格降人才”。不仅以“局外人”的身份去描述、解释、记录和研究，还以“局内人”的位置去生活、交流、参与。带动师生去做田野实践，让民间民俗活动与学校校外艺术活动融合起来。迄今为止，受国家级非物质文化遗产民俗项目《苗湖书会》负责人苗清臣邀请，我们的部分师生已于2008年农历六月初六参与了部分相关的民间音乐文化活动。此外，笔者拟计划申请建立安徽花鼓灯艺术传承高校教学基地，使花鼓灯传统艺术能在地方高校得到继承与发展，并在下学期成立木偶剧团，充分运用同学们的专业互补性，进行制作、创作与排演。

　　4.调整课程结构思路。调整课程结构思路，以专业课程《中国民族音乐》为主导，把《民间音乐艺术》公共选修课分为两种类型：其一，主要针对音乐专业学生选修的课程，引导学生学习中国传统音乐中的“乐学”理论，并以本体实践为主展开专题讨论；其二，以世界文化中的中国民间音乐视角，向学生讲授“中国民间音乐艺术”，对象扩大到非音乐专业的其他学科学生，并实施英语和汉语双语教学。

　　三、结语

　　音乐是一种美的艺术，好的音乐永存于世间，并且能够跨越时间和空间。音乐教育的本质是审美教育，在音乐教学中对学生进行审美教育，不仅能够提高学生的听觉敏锐度和发音的准确性，还可以丰富学生的联想力，净化学生的心灵、陶冶性情。然而，在音乐教育教学过程中也出现了一些我们不容忽视的问题，只有重视这些问题，并分析探寻解决问题的方法，才能更好地推动我国高校音乐教育事业的持续健康蓬勃发展。

　　★基金项目：本文为黑龙江省哲学社会科学规划办公室扶持共建项目：《多元音乐文化背景下的高校音乐教育多元化系统研究》，项目编号：16YSE23。

　　参考文献：

　　[1]周青青.中国民间音乐概论[M].北京：人民音乐出版社，2003.

　　[2]赵海英.高校音乐教育中急需展开多元文化音乐教育[J].中国音乐，2005（01）.endprint