周而密

　　摘 要：流行音乐风行大学校园，大有超越高雅艺术向大学校园“第一文化”攀升之势。本文通过分析流行音乐在大学校园的成长基础、传播条件、发展趋势，探讨教育主管部门规范大学音乐教育、加强对引导和监管流行音乐、提升大学生媒介素养、构建和谐校园文化。

　　关键词：流行音乐；校园文化；审美教育；音乐元素

　　中图分类号：J607 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）30-0088-01

　　一、前言

　　没有艺术的教育是不完整的教育，艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其它学科教育所不可替代的特殊作用。目前，许多高校确立了“以艺术教育为突破口，以音乐教育为切入点，全面实施素质教育”的指导思想，把音乐教育作为实施素质教育的主要手段列入工作议程，促进了音乐教育的全面发展。近年来，许多高校都成立了大学生管弦乐团、大学生合唱团等大学生艺术团体，课外音乐活动十分活跃。在各种音乐实践中，大学生不仅精神上得到了愉悦和滋养，提高了感受、鉴赏、创造的能力，同时也培养了健康的审美情操。

　　二、流行音乐与大学生的关系

　　在大学校园里，流行音乐的主要表现形式为流行歌曲，它与其它校园文化一道，成为大学生的精神文化大餐，不一样的学生，在对流行音乐的享受中，呈现出的却是相同的感动与感慨，无数的流行歌曲汇聚成一个群体乃至一个时代的集体记忆。

　　现如今快捷并且多元化的信息传播手段，使流行音乐在大学校园里无孔不入、无处不在，如影相随在大学生周围，让大学生们难以抗拒。大学生是最具朝气和活力的一代，他们有一定的知识储备，思维活跃，对流行文化敏感且反应迅速。流行音乐之所以在大学校园成为一种强势文化，究其原因，在于流行音乐在文化功能上与高校校园文化环境、高校青年学生身心特点的紧密契合。流行音乐具有时尚的特征与魅力，并且包含多种现代音乐风格，有别于传统艺术和高雅艺术，以其独特的韵味吸引着诸多学子欣赏和演唱。它是一种“时尚”，满足了大学生追求时尚的欲望，也符合了大学生的审美品味。因此流行音乐既有娱乐休闲的功能，又能满足大学生的审美需求。

　　三、流行音乐标识（元素）的价值

　　流行音乐是一种文化形式，拥有自己独特的价值，在人们的生活、情感、性格、追求等方面都具有一定的影响。

　　流行音乐元素经常用于与中国的传统民族乐器相结合，例如冯晓泉、曾格格这对流行歌手夫妇，将笛子、箫等民族乐器加入到了音乐作品中，演唱的同时进行器乐独奏表演，把古典与流行的时尚巧妙地结合了起来，形成一种创新的音乐风格。像这样巧妙的结合还有许多，例如《又见炊烟》《我只在乎你》等在配乐上也加入了古筝、二胡、扬琴等民族乐器，使中国的古典器乐得到了全新的展示，这样的创新使得这些作品的“旋律线”更富有歌唱性和抒情性。

　　古代诗词以及各种传说与流行音乐中的结合也非常多，例如《但愿人长久》就借用了苏轼的词《水调歌头》，运用了流行音乐的韵律和演唱风格。《枉凝眉》不仅以原曲的形式表现，而且源自于古典名著《红楼梦》。而现在许多很流行的“中国风”歌曲的歌词也巧妙运用了我国古代词赋的特点。这些作品将现代的流行音乐元素和复古的传统文化结合在一起，利用流行音乐的快速流传性，使我国古老的民族文化有效的传播开来。

　　中国流行音乐也结合了不少地方民歌素材，创作出了许多极具民歌性的作品。如腾格尔的《天堂》、《蒙古人》都带有蒙古族风格的音调；《花儿为什么这样红》带有帕米尔高原地区民歌的音调；《青藏高原》、《高原红》带有西藏民歌音调，还有《黄土高坡》、《信天游》则带有陕北地区民歌的音调。

　　四、流行音乐对大学生的教育意义

　　（一）提升校园文化的思想性

　　流行音乐是大学生增长才识的途径之一。不少流行音乐歌词颇具文采，大学生征文作品里，常见大学生引用流行歌曲的歌词；另外，不少大学生将欧美流行歌曲作为自己提高英语水平和培养学习外语兴趣的学习手段。

　　流行音乐是普及传统文化的手段之一。歌手陈升的《北京一夜》、李玟的《刀马旦》均成功的把京剧的原素融人流行音乐。屠洪纲的《霸王别姬》、周杰伦的《青花瓷》等歌曲则把大学生带入古典的艺术境界，使大学生产生对古典文化的浓厚兴趣。这些流行歌曲的歌词里包含了古典诗词中的精华词句，这些元素或多或少都会传播和普及一些中国古典文化。

　　（二）正视流行音乐的资源性

　　2009年教育部曾向大学生和社会各界广泛征集原创性曲谱，这意味着政府相关部门也开始对以流行音乐作为大众文化的强势载体的资源性意义予以了肯定。而之前我们耳熟能详的《龙的传人》、《我的中国心》、《大中国》、《水手》等一大批经典歌曲，更是早已凸显了流行音乐在内容和形式上具备的教育资源性特征。

　　不管是从形式还是内容上看，流行音乐都是社会存在的反映，更是一种好的资源。因为如今传统的音乐欣赏课程已不可能成为学生获得音乐资源的垄断者，音乐老师也不可能成为唯一提供者，流行音乐给学生提供了更多自觉地了解和接触音乐的机会。当今的流行音乐以其多元的传播形式和丰富的主题内容，足以成为青年大学生课余文化生活中的最佳伙伴。摆正流行音乐的地位，教会大学生正确地从各方面去欣赏流行音乐，必将为他们增添又一种有益的认知途径和工具。

　　（三）坚持流行音乐的艺术性

　　流行歌曲在演唱形式和表现手段上，十分强调与听众的交流互动，遁常会运用现代最新科技手段演绎，服装、舞蹈、音响等多种艺术元素的综合运用，使流行音乐更具现代感、时尚感强，满足大学生追求多样化感受的审美特征。流行歌曲具有传统歌曲缺乏的审美优势，它在本质上是属于青年的，是社会文化的一种载体。

　　据调查，我国大学生的音乐素养普遍较低，60%以上的大學生不识谱，能够熟练掌握一门乐器的大学生只占1.5%，多数人没有系统学习过音乐基本理论，大学生对音乐教育的渴望与实际具有的音乐素养形成了强烈的反差。坚持流行音乐教育的艺术性，既可以消除流行音乐娱乐和商业的外在特性带来的负面影响，同时又可以提高他们内在的音乐文化修养和人文素质。任何艺术都折射着人们对真善美的追求，流行音乐绝非粗俗、肤浅的代名词，它独特的艺术价值是其他音乐类型无法替代的。

　　（四）塑造流行音乐的校园性

　　校园歌曲是流行音乐的一种重要形式，作为学生课余文化的重要组成部分，它更能反映大学生文化精神意识的主体方向。优秀的校园歌曲是青年一代成长过程中不可缺少的文化养料，好的校园歌曲应该关注人生的目的、意义和价值，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义主旋律，体现严谨朴实、奋发奉献的校园人文精神，应该是学生认识世界、学习知识、表达感情的最好的工具。

　　五、结语

　　流行音乐对于学生来说，是享受音乐的一个最佳选择，是他们成长过程中密切接触的元素，也能够起到很多积极作用。事实证明，健康的流行音乐可以正确引导学生的价值观。然而，另一方面媒介对流行音乐的过度宣传，使学生们对流行音乐的消费呈现出符号化、象征化趋势，降低了流行文化的实际价值，造成社会资源的浪费。所以宣传流行音乐的角度对学生的认知来说起着非常重要的引导作用，正确适当的引领学生去从积极有益的一面去接触它，那么流行音乐会成为下一代强有力的教育工具。同时，学生自主接触流行音乐的时候，也要注重它其中蕴含的各种正能量信息知识，除了享受流行音乐所带来的娱乐性，也要让它成为自己培养人生观价值观世界观的“良师益友”。

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