霍聃

　　如今，许多流行文化都与“少年”这个词有关，比如，一个明星红不红，要用“少女感”“少年感”来衡量；一段告白感不感人，要用“少年的你”来评判，我们为什么喜欢“少年”这个词，我想，很大程度上与向往有关：生活压力越来越大，人与人之间的信任变得不再容易，于是，人们开始向往干净、纯粹的年纪，向往那些不管不顾的属于少年的情绪。可到底什么是“少年”？我们似乎并不确切知道答案。

　　想象中，“少年”是苦难，是叛逆，是求而不得，可真实的“少年”，是经年之后，留下的点滴快乐生活碎片。好似这对互相看不顺眼的兄妹：丫丫倔强，要强，认死理；老七爱告状，小气，毒舌，一见女孩就紧张，编派起妹妹来却自然流畅。可就是这对冤家，却像一对船桨，总能在分了以后，又不动声色地合起来。你瞧，老七那不露痕迹的“求和”方式：丫丫被罚时，夹进馒头的一块肉松；丫丫“失踪”后，找到她并紧紧拉着她的手……生活最好的模样不就是如此？在较劲中快乐，在快乐中陪伴，在陪伴中有趣地过日子。

　　想象中，“少年”是红尘做伴，是形影不离，可真实的“少年”，是交情再好，也要留条缝隙，双方才自在。黄老太太摔断腿，邻居们给她送饭，孩子们帮她洗澡，抬她去多年未去的街上逛，老太太感激又赞叹，说自己的待遇太好，连“西太后也不过如此”，可伤愈之后，黄老太太依然“从里面锁着门”，不大跟邻人往来。是忘恩负义吗？是无情吗？都不是，感谢的话不用放在嘴上，君子相交淡如水也是一种平衡。

　　这是丫丫的生活，也是叶广芩老师少年时的生活。除了将对“少年”的观察和体悟写进《花猫三丫上房了》，更让人感动的是纸上洋溢的满满“少年气”。

　　不同于其他作家回忆童年的安静和怀旧，叶老师笔下的故事如此热闹，我们能真切地感受到丫丫跟七哥互怼时，像小公鸡一样奓起的羽毛；能感受到在好友苏惠对茶汤师傅“甜言蜜语”时，自尊心极强的丫丫那种大开眼界和不可置信；我们还能感受到在拉车人“欺负”小孩时，连男生都退缩，丫丫却不服软的硬气……

　　为什么我们对丫丫的感受如此真实？因为叶老师写的不仅是自己小时候的那些故事，更是从小到大始终没有改变的脾气和秉性。

　　正如疫情期间敢医敢言的钟南山，到了这把年纪，仍似少年般纯真，不计后果、敢爱敢怒。在叶广芩老师笔下，我们看到的是一个作家同样的纯真。

　　经历许多之后，“少年”性情不是“看透”、“看淡”或是“圆通”，而是依然流淌在身體中的血性，是随着年龄的增长，愈加强烈的对善的渴望，对纯真的追求、对不公平的挺身而出，这是单纯的力量，更是“少年”真正的价值所在。

　　岁月从未改变你，纯真地相信你所相信的，坚持你心底所坚持的，这，是对一个人最高的评价，也是《花猫三丫上房了》的精髓吧。