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你会出张什么“牌”

时间:2023/11/9 作者: 故事大王 热度: 18679
李莉

  陈小皓不清楚,自己的故事有什么可乐的。

  每次以业余写手为生的姑姑来自己家时,便哄着陈小皓的妈妈给她讲陈小皓小时候的趣事。妈妈讲起来滔滔不绝,将平常的故事讲得出神入化、跌宕起伏,听得姑姑哈哈大笑,连说精彩。

  这些故事,陈小皓觉得没啥了不起的。但是当妈的都一个样,哪怕是芝麻大的事,只要发生在自己孩子身上,立刻就变得伟大起来。

  妈妈讲小皓三岁时,数学一团糟。为了锻炼孩子的口算能力,她带陈小皓去摆小摊、卖包包糖的外婆家做客,让他帮着外婆卖糖,并嘱咐道:“这种糖,是五角钱一包的;那种,是八角钱一包的。如果一个人拿两元钱,买一包八角一包的糖,你要找他多少钱?”陈小皓被这数字弄得晕头转向的,索性将手一挥,说:“这八角钱一包的,不好算钱,不如改个价,卖一元钱一包好了。”

  本来很平常的事情,姑姑听得开心极了,笑声直冲云霄,连连说:“小皓不按常理出牌,真好玩!”

  妈妈受到鼓励,又讲:小皓小学一年级时,一次,她去接陈小皓放学,站在窗边,偷听老师讲课,没想到见到了极其精彩的一幕。

  她看到,年轻的曾老师用PPT出示了一幅图:一个男孩捉住了一只小鸟,将它关在笼子里玩。窗外,鸟妈妈凝望着被囚禁的小鸟,十分难过。老师用煽情的、充满同情的声音引导孩子们:“鸟妈妈看见孩子被关起來,多伤心啊,小鸟多想和妈妈在一起啊。我们应该如何帮助小鸟回到妈妈的身边呢?”孩子们懂事地说,我们劝哥哥放了小鸟。老师笑着温柔地又问:“还有什么办法?”沉寂了一分钟以后,陈小皓大声地说:“我帮哥哥把妈妈一起捉到笼子里。”

  “陈小皓!”老师的温柔瞬间消失,面目狰狞,大吼一声,“你怎么会这样想?”

  “这样鸟妈妈就可以和小鸟团聚了。”陈小皓一脸无辜,窗外的妈妈“噗”的一声,悄悄地笑了。

  姑姑听到这儿,兴奋地一把揽住了正在做作业的陈小皓,说:“姑姑采访你一下,当时你是怎么想的?”

  陈小皓简洁地分析说:“老师只要我们思考,如何帮助小鸟让它同妈妈在一起。小鸟出来,是在一起的一种方式,妈妈进去,是另一种在一起的方式。”

  这时,陈小皓发现姑姑看自己的眼神变了,那眼睛里,竟然充盈着满满的崇拜。

  喜欢思考的陈小皓想,姑姑肯定想在自己身上找素材来写作,他的那些不按章出的“牌”,一定能带给她很多写作灵感吧。

  曾老师是个很认真的老师,她在上课前会把要问学生的问题,学生应该回答的答案做好预设。而学生应该答的答案,是严格按照教参书上准备的,教参书是教育专家写的,肯定不会错。这点,热爱教育事业的曾老师坚信不疑。

  这几年,曾老师用这个方法上课上得顺风顺水,她提的问题,就像一个个圈套,而她,就像一个好猎手一样,引着学生往正确答案的那个坑里跳。大部分的孩子都在浑然不觉中跳了下去,而那个陈小皓,他就故意不往下跳。

  那天,曾老师讲《鹿和角》这篇课文时,这个好猎手就遇到了陈小皓这个好对手。

  这篇文章讲一只鹿,它认为自己的角美而腿丑。一天,它遇到了狮子,狮子要吃它,鹿便飞奔而逃,长长的角绊在枝头上,鹿差点就被狮子吃了。幸亏它腿有力气,挣脱了树枝才得以逃脱。文章结尾,鹿说:“我认为美丽的东西差点害了我的命,我认为丑的东西却救了我。”

  在课文分析中,曾老师问:“什么东西差点害了鹿的命?”

  孩子们答:“是角。”“为什么呢?”“因为角绊住了树枝。”

  多顺利,马上可以引出寓意:任何东西都不是完美的。曾老师暗自窃喜。

  偏偏陈小皓又在曾老师高兴的时候“杀将”出来,亮出了一张“怪牌”:“老师,是狮子差点害了鹿的命,不是角。”

  其他孩子哄堂大笑,有的孩子马上开导他:“角绊住了树枝,差点让鹿丧命。”

  “如果没有狮子,就算是角绊住了树枝,鹿也不会丧命。”陈小皓坚定地说。

  在那一瞬,曾老师很庆幸这不是公开课。她很喜欢上出大家整齐一致地回答问题的效果,她觉得这样的课就是成功的公开课。像陈小皓这样的答案让人措手不及,会让自己在公开课上下不了台。

  于是,曾老师决定,以后上公开课时,一定要先做好陈小皓的思想工作,不要他在课堂上发言,否则,谁也不知道他会出什么“牌”。

  当陈小皓已经是五年级的学生时,在严整划一的学校教育中,不仅没有改变成乖乖儿,反而将逆反愈演愈烈,甚至都不想做作业了。

  昨天,数学老师莫老师让学生把昨天考试的试卷全部抄一遍,做一遍。今天,她检查到其中一本时,无言地将本子递到曾老师面前——上面只有一道题,很明显这个学生偷懒,没全部做。“陈小皓的,这孩子逆反心理太严重了。”莫老师言语中含有掩藏不住的怒气。

  曾老师把陈小皓叫来一问,陈小皓小声地说:“我觉得把做过的题全部重做太浪费时间了,而且没多大意思。我就只把我做错的那道题重新做了。”听到陈小皓对作业的评价竟然是“没多大意思”,曾老师更生气了,严厉地教育陈小皓:“作为学生不能自主选择做作业,要听老师的话,这才是好学生。”

  然后,曾老师颇有点新账老账一起算的想法,便狡猾地笑着说:“你不是喜欢自己出题吗?好,今天罚你自己出50道四则运算题,每道题都要有加减乘除,还要有大小括号。然后,算出结果来。”陈小皓眼睛一亮,快乐地说:“行,这种作业有创意,我马上去做。”“今天要做完了才能回家。”莫老师在一旁补充道。“行!”陈小皓自信地答应了。

  没想到十分钟后,他便拿来了作业本,说做完了。

  两个老师看了看他写的作业,愣住了,她们见到了一张狡猾的“牌”。

  五十道题目,全是直接得出的结果,结果都为零!原来,他设计的四则运算题,全是括号一打,再乘以零,结果就都是零了,他根本不用算嘛。陈小皓钻了老师的空子,从另一个角度来解决老师出的难题,化难为易了。这种鬼点子,也只有他才想得出来。endprint

  曾老师叹了口气,沉痛地对陈小皓说:“陈小皓,你是上天派来收拾我们老师的。”

  陈小皓以为老师在和他开玩笑,便笑了。

  “但是,陈小皓,下星期是我的公开课,请帮老师一个忙吧,在我的公开课上,你不要回答问题,也不要提出问题,让老师上一节成功的公开课吧。”曾老师半开玩笑半认真地说。

  陈小皓的笑容瞬间冻结了,眼里有了几分被人排挤的忧伤。

  姑姑又到家里来了,小皓的妈妈不在家,她去找陈小皓,想让小皓聊聊自己的故事。

  陈小皓这次很想和姑姑讲讲自己的故事,他觉得曾老师对自己的排斥让自己很难过,很想找个人倾诉一下。

  于是,他讲了这段时间和曾老师之间的故事后,很难过地问姑姑:“我是上天派来收拾老师的坏学生吗?”

  姑姑怜爱地一把揽住小皓:“哪里,你在姑姑的眼里是个可爱的小精灵啊,你有主见,有思想,有创新精神。”

  姑姑说完沉思了一会儿,对小皓说:“陈小皓,我准备把你的故事写成文章,行吗?”陈小皓点头同意了。

  第二天,姑姑将打印好的那篇文章给陈小皓看。那篇文章,写了一个男孩军军和他老师之间的故事,小皓在军军身上看到了自己的影子,但是文章中的那位老师,特别理解军军,军军也在老师的欣赏下,快乐成长。

  让他感动的是,文章中的军军的老师说,军军是个有创造性思维的孩子,孩子的创造性思维很宝贵,要小心呵护,不能随意抹杀了。

  陈小皓看文章时,不知道怎么的,流泪了,泪水打湿了稿子。

  姑姑给小皓递上了擦泪的纸巾,拍了拍他的肩膀,装作很随意地问陈小皓:“你知道你们曾老师喜欢看什么教育报纸吗?”陈小皓回憶起曾老师常看《教育导报》,期期都看,而且,还经常一边看,一边记笔记。

  小皓问姑姑,问这个干吗,姑姑调皮地笑着说:“姑姑也想出一张‘牌。”

  三天后,曾老师像往常一样拿起办公桌上的《教育导报》,很快便被一篇文章吸引了。

  这篇文章是写一个孩子军军的,曾老师越看越觉得军军像陈小皓,但她又相信这不是陈小皓,陈小皓的故事怎么可能会在报纸上出现?不过,那作者笔下的军军是多么可爱啊,他不跟风、诚实、机智,老师们都很疼爱他。

  这时,陈小皓那些让人措手不及的做法一幕一幕地也在她眼前上演着,但他的每一次做法,得到的都是对自己的否定的声音。她又回忆起自己说不让他在公开课上发言时,那凝结的笑容和伤感的目光,让她有点心酸。她的心,一刹那间就柔软了。

  再次上课时,曾老师一进教室,不知怎么,便给了陈小皓一个微笑。这个微笑,就像今天的阳光一样温暖。陈小皓一惊,然后回她一个笑容,那笑容,像在阳光沐浴下的花儿那样灿烂。

  曾老师决定,下课后找小皓好好聊聊,给小皓解除公开课的“禁言令”。她还决定,在公开课上,勇敢地去迎接陈小皓那些出其不意的“牌”。endprint
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