摘 要：红色文化资源承载着自由、平等、公正、民主等历史意蕴，彰显着中国共产党对国家富强和人民富裕的价值追求和愿望，具有重要的时代价值。红色文化资源对培养大学生核心价值观有着特殊的价值，是社会主义核心价值观的“源头”。挖掘红色文化资源，厚植红色文化，滋养红色文化，对践行大学生社会主义核心价值观有着积极的作用。
关键词：红色文化资源;大学生社会主义核心价值观;培育
一、红色文化资源的内涵
红色文化资源目前没有统一的界定，大部分学者认为它是指在革命战争年代所形成的历史遗存，主要包括物质和精神文化成果。物质文化资源通常是指在革命建设时期留下的固体存在的遗址踪迹、建筑与设施、重要革命历史文物等物质载体。精神文化资源通常是指艰苦斗争精神和创新精神（井冈山精神、长征精神、延安精神）重要文艺作品等。
二、红色文化与社会主义核心价值观的内在一致性
2018年3月，十三届全国人大一次会议通过宪法修正案，把社会主义核心价值观正式写入宪法。社会主义核心价值观不是无源之水、无本之木，它根植于中华优秀传统文化，展示了新时代的精神追求，社会主义核心价值观是精神文化资源，而红色文化也是文化资源，同属文化范畴，都具有意识形态功能，二者之间存在内在一致性。
第一，从时间上来看，红色文化资源是母体，先有红色文化资源，再有社会主义核心价值观，社会主义核心价值观是在红色文化资源基础上的高度凝练和集中表达。红色文化资源是革命时期先人留下来的财富，在建设和改革时期孕育了先进文化。社会主义核心价值观是在红色文化资源凝聚过程中产生的一种精神文化内核，与红色文化一脉相承，与时俱进。
第二，从空间上看，红色文化资源是可以通过遗址、故事、事件的讲解等中介获得感知，形成教育功能。价值观是在人类社会实践过程中所形成的认识世界、改造世界的一种认识。社会主义核心价值观在空间维度上包含着红色文化的精髓，又对中国特色社会主义实践和社会主义核心价值体系有一般性的归纳。所以，从某种意义上来说，社会主义核心价值观是抽象的，不能通过中介感知，但是从空间维度上来说，红色文化资源是社会主义核心价值观的基础，有了这个基础，社会主义核心价值观内容才能得到丰富。
第三，从知行上来看，随着时代的发展，人的认识水平不断提升，社会实践活动也得到响应，迅速推进，新的理论应运而生。所以，社会主义核心价值观是社会主义先进文化从一般性认识升华至高层次领域的认识的高度凝练和集中表达，能经受实践的检验。而红色文化资源是在人们不断认识和实践过程中产生的物质文化和精神文化的所形成的成果共同体。
三、红色文化资源在培养大学生社会主义核心价值观中的重要作用
（一）加强大学生理想信念
红色文化资源具备意识形态属性，它是在长期的革命实践中完成的，包括中华民族特有的革命传统。运用红色文化去滋养大学生社会主义核心价值观，可以使大学生树立理想信念，引导大学生思想政治教育树立正确的奋斗目标和政治导向，提高道德责任感，坚定信念，培育担当民族复兴大任的时代新人。
（二）树立大学生爱国主义核心的民族精神
红色文化资源凝结了丰富的革命文化传统，蕴含了无产阶级在艰苦的环境里和奋勇杀敌的革命精神。随着社会的发展，大学生对党的历史以及革命文化传统了解不够深入，不能感受到今天幸福生活的来之不易。因此，开发红色文化资源对大学生的爱国主义情怀的培育有引领作用，也可以增加他们对民族及历史文化归属感、荣誉感和认同感。以红色资源文化为背景，开展爱国主义培育教育，有利于大学生内心自发形成民族自豪感和爱国热情。
（三）激励大学生投身社会主义建设
红色文化资源承载着自由、平等、公正、民主等历史意蕴，彰显着共产党对国家富强和人民富裕的价值追求和愿望，具有重要的时代价值。在大学里厚植红色文化，可以让大学生领略超越时空的界限，畅读红色文化经典，了解党的发展历程，看到中华民族的崛起，激励大学生要不负众望，投身中华民族的社会主义建设。
四、在红色文化背景资源下，思政教育工作者如何加强自身的能力培育大学生社会主义核心价值观
（一）加强学习
思政教育工作者，一定要有专业素养，认同红色文化资源，做好自身文化的沉淀，不能张冠李戴，要对红色文化资源进行系统收集、整理，能够穿针引线，把红色故事、红色经典案例巧妙引入大学生的思政教育过程中。对理论较深的问题，不用照搬照抄、“满堂灌”的方式，通过“徐川式”“陈果式”的交流方式让学生对红色文化感兴趣。创新方法，全方位搭建思政育人平台，学生在哪里，工作就在哪里。
（二）提高教育方法
在大学生社会主义核心价值观的培育工作中融入红色文化内容，一定程度上可以促进大学生成长成才，但不可否认也会伴随各类的问题的产生，例如，由于活动形式枯燥、生硬，学生负面情绪的高涨，活动没有达到预期的效果。在教育方式和方法上，思政教育工作者必须要改变教育方式，把红色文化厚植于社会主义核心价值观实践培育中，助力学生成长成才。
五、红色文化资源嵌入大学生社会主义核心价值观教育的实践路径
（一）搭载体，扩宣传
目前，很多高校举办思政类活动经常都会遇到类似的问题，主办方热情高涨，但来的学生寥寥无几，不得已，学校就强制性要求学生来参加。高校应该改变这种尴尬的局面，改变以报纸、电视等传统媒体来宣传红色文化资源的方式，利用新媒体，以贴近学生生活方式的方法，把图文并茂、通俗易懂的红色文化文章推送至大学生身边，利用学习积分兑换等活动引导大学生形成积极向上的观念，优化大学生社会主义核心价值观教育工作。
（二）进课堂，做精品
社会主义核心价值观要“从娃娃抓起、从学校抓起、做到进教材、进课堂、进头脑”。2018年，马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》进行了最新修订，其中，践行社会主义核心价值观作为一章的内容，且把“做社会主义核心价值观的积极践行者”作为其中一节来写。教材整体内容来看，这一章作为整体的内在灵魂贯穿本课程。如此看来，弘扬社会主义核心价值观对大学生有着极深的教育价值，而深化这种理念，必须借助红色文化的资源功能。利用红色文化资源在课堂上展开别开生面的一系列课堂活动，如红色论坛，红色微博，革命歌曲合唱等。体现个人的私德，也体现国家和社会的大德，展示主渠道的作用，体现主阵营的效用。
（三）做活动，扩影响
在大学课堂渗入红色文化资源，可以对大学生核心价值观的形成和健康成长有一定的指导作用。但除了在教材中和理论课堂上融入红色文化资源外，还需在课堂外，让学生在生活实践中去感知和领悟。因此，学校可以把红色文化资源展览的衍生内容打造成流动的产品，这样对于社会主义核心价值观的影响会更大。例如，大学生可以结合红色文化资源做成微视频，阐述自己的理解和感受，或小講堂，演讲比赛，让大学生自己做PPT搜集素材，站上讲台，讲授自己对红色文化资源的认识和见解。或根据自己所做的调查，与同学一起做成研究性学习报告，申报大学生德育素质提升工程等项目。这种流动式的文化资源，可以更容易被大学生接受，有利于升华社会主义核心价值观实践的意义。
（四）固推送，强精神
通过文史、调研研究，结合热点或热门的电视剧，编辑图文并茂的红色文化材料，把社会主义核心价值观通过文化资源的材料鲜活立体地展现出来。在固定合适的时间通过微信推送给学生，因为在晚上固定时间点上，大学生同年龄段的同辈群体在一起沟通交流的效果更加直接和有效。因此，以寝室为单位，以学习性较强的核心同学对其他人员的影响力，把红色资源和社会主义核心价值观的理解潜移默化地传递给其他同学和朋友，并把它延续到学习和生活之外。
（五）建基地，做实践
社会主义核心价值观的培育，不仅存在于理论层面，更应该在实践层面中去实践，所以高校可以在本土红色文化资源上去建设实践基地，因为红色教育实践基地可以让学生在实践中得到感知和领悟。例如，本土各地的红色纪念馆、烈士陵园、重走红军路的红军小道，通过这些实际参与的项目，让大学生感知现在的生活来之不易，增强他们的社会责任感，在实践中奉献自己的力量。
参考文献：
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