陈霞

　　摘 要：高校辅导员拥有教师和管理者的双重身份，不仅负责大学生日常思想政治教育工作，更是大学生健康成长的引路人、护航者。新时代高校辅导员应立足于本职工作，立德树人，以习总书记提出的“四有”好老师标准来约束和规范自己。一是坚定理想信念，筑牢信仰之基;二是加强党性锻炼，提高道德水平;三是坚持学无止境，深化理论水平;四是坚持学生为本，提升情感温度，做一个有信仰高度、有理论深度、有情感温度的好老师。

　　关键词：辅导员;“四有”好老师;路径

　　高校辅导员是大学生思想政治教育工作的重要组成部分，在帮助学生成长成才，加强学校思想政治教育工作，建设和谐校园文化等方面发挥着非常重要的作用。高校辅导员的职业道德素质，对大学生的行为和思想发挥着导向和榜样的重要作用。新时代高校辅导员应当践行习近平总书记提出的“四有”好老师的标准，立德树人，提高育人水平。

　　一、“四有”好老师标准的提出

　　2014年教师节前夕，习近平总书记在考察北京师范大学时发表重要讲话，勉励广大师生要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。2018年《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中指出，“引导党员教师增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉爱党护党为党，敬业修德，奉献社会，争做‘四有好教师的示范标杆”。“引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，争做‘四有好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人”。由此可见，国家非常重视教师队伍建设以及教师综合素质。高校辅导员不仅是管理者，更是教师，在新时代也应该以“四有”好老师标准为示范标杆，努力成为有信仰高度、理论高度、情感温度的好老师。

　　二、新时代高校辅导员践行“四有”好老师标准的必要性

　　新时代、新征程、新理念。2018年《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》是中华人民共和国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件，充分说明加强高校教师队伍建设的重要性。对于高校辅导员而言，争做“四有”好教师的示范标杆，从理论和实践两个层面都具有十分重要的意义。

　　理论意义上，“四有”好老师标准与高校辅导员的角色定位与岗位职责具有一致性。《教育部关于加强高等学校辅导员班主任工作队伍建设的意见》中指出，辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。根据《高等学校辅导员职业能力标准》辅导员的工作职责主要包括思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询思想政治教育、危机事件应对、职业生涯规划与指导、理论和实践研究等。这些对高校辅导员的道德水平、专业知识基础等提出了较高要求，因此自觉践行“四有”好老师标准是新时代高校辅导员的必然选择。

　　实践意义上讲，“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”是高校辅导员在工作岗位不断提高自身工作知识与技能的目标导向以及努力实现专业化、职业化发展之路的必然选择。“师者，传道受业解惑也。”对于高校辅导员而言，并非这么简单。新时代，更需要有信仰高度、理论深度、情感温度的高校辅导员，能够坚持立德树人，以学生为本，助力学生成长，为实现中华民族伟大复兴培养高质量的人才。新时代，新理念，新征程，自觉践行“四有”好老师标准，是高校辅导员坚持专业化、职业化的必然之路。

　　三、新时代高校辅导员践行“四有”好老师标准的路径

　　（一）坚定理想信念，筑牢信仰之基

　　“不要让生活夺走你的信仰”。作为一名高校辅导员，一个思想政治教育工作者就应该更深刻的懂得“德高为师、身正为范”，就应该拧紧思想总开关，坚定理想信念，树立正确的人生观、价值观，特别是在大是大非面前，必须坚持正确的政治立场，自觉运用马克思主义理论武装自己的头脑，努力学习贯彻党的十九大精神，提高思想政治理论水平。同时，在对大学生开展思想政治教育的过程中，必须将理想信念教育贯穿始终，用自身的一言一行，去教育、熏陶、感染当代学生，在教育学生树立崇高的理想信念时也要不断筑牢自身思想防线、信仰之基，只有这样，高校辅导员才能够用正确的思想理论来引领青年学生，引导学生理性分析社会现象，不轻信、不盲从、不偏激。

　　（二）加强党性锻炼，提高道德水平

　　《高等学习辅导员职业能力标准（暂行）》教思政[2014]2号，明确规定，高校辅导员的政治面貌必须是中国共产党党员。辅导员作为高校思想政治教育者，面对的对象是当代大学生，培养的是社会主义事业的建设者和可靠接班人，以及为中华民族实现伟大复兴的当代青年。辅导员的使命与职责决定了高校辅导员必须加强党性锻炼，提高自身的党性修养与道德水平，坚持弘扬社会公德、职业道德和家庭美德。在对大学生日常管理与教育过程中，应扎实推进自身师德建设，防微杜渐、警惕自省，坚持律己以服人、身正以带人、无私以感人，为学生树立良好的道德典范。

　　（三）坚持学无止境，深化理论水平

　　高校辅导员的工作范围很广，不仅包括思想政治教育、班级党团建设、心理辅导、职业规划等诸多内容，还要求辅导员必须具备教育学、管理学、心理学等学科的相关知识与背景。同时，工作性质决定了高校辅导员必须尤其注重自身思想政治理论水平的提高，要主动加强马克思主义理论知识以及习近平新时代中国特色社会主义思想的学习。因此，高校辅导员必须要学会提高工作效率，从繁杂的日常事务、行政事务中抽离出来，每天花一定时间学习，广泛阅读，拓宽眼界，提高理论深度，运用创造性思维，用知、用心、用情上好每一堂思政课，服务好学生成长成才。

　　（四）坚持学生为本，提升情感温度

　　“高校辅导员是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”作为辅导员，这句话会经常看到，也经常听到。在实际工作中，辅导员要真正做到这一点，就必须要坚持服务本位思想，正确引导和帮助学生解决问题。其中，“谈心谈话”是一项重要工作特色和有温度的工作技巧。谈心谈话，不仅可以帮助我们了解学生、为学生答疑解惑，同时也可以让学生感觉到辅导员对自己的关心。除此之外，通过这种轻松愉悦的谈心谈话，也可以让学生自然而然地反映班级存在的问题，便于辅导员及时了解班级情况，有针对性地加强班级管理。高校辅导员要充分利用好这个工具，提高工作的情感温度，让学生感受到辅导员对自己的关心和帮助。

　　坚持以学生为本，辅导员应当有仁爱之心。要有“事无巨细、甘于俯首”的“小爱”，也要有“事不避难、义不逃责”的“大仁”，要尊重学生、贴近学生，要站在学生立场，坚持做好学生服务工作“最后一公里”，坚持在服务中育人，让每一个学生都感受到辅导员的关怀和温度。面对学生的日常管理，要从细微处着手，主动进课堂、进宿舍、进食堂，了解学生所思所想，把握学生变化，做学生的“知心人”，想学生所想，用学生喜闻乐见的形式、语言讲授知识、阐明道理，让学生被我们的激情、温度所感染。面对涉及學生利益的事，要公平、公正、公开，多访谈、多调研，听取多方意见，综合做出有理有据的决策。

　　基于角色定位，当前的学生工作对辅导员的综合素质和整体能力要求很高，新时代，高校辅导员必须以“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”四有好老师为示范标杆，强化文明修身，以自身的人格魅力影响学生，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生树立学习的榜样，做一名有信仰高度、理论深度、情感温度的高校教师。

　　参考文献：

　　[1]任成金，杨洪骞，李之鹏.新形势下加强高校辅导员职业道德建设的思考[J].郑州轻工业学院学报（社会科学版），2015（16）：107.

　　[2]文仁兴.高校辅导员践行“四有”好老师路径探析[J].重庆电子工程职业学院学报，2017（3）：73-76.