胡向红

　　摘 要：随着社会经济的转型发展和就业形势的不断变化，如何科学有效地引导大学生进行职业生涯规划尤为重要。班主任作为班级的管理者和组织者，对大学生的职业生涯规划指导起着不可替代的作用。

　　关键词：班主任;职业生涯规划;作用

　　一、引言

　　在高校，班级是学校组织中最基本的单位，是学生生活于其中的最直接和最重要的群体。班主任作为班级管理的直接参与者和主要责任人，在大学辅导员队伍建设的不断发展成熟的背景下，其身份和作用逐渐被淡化和弱化。但随着社会经济的不断发展和转型升级，高校“三全育人”工作体系的逐步建立，班主任在对大学生思想价值观的塑造、综合能力的提升、职业发展目标的规划等方面起着不可替代的作用。

　　二、班主任对大学生职业生涯规划指导作用的重要性

　　老舍曾经说过：人生最值得纪念的是大学生活那一段，它是清醒的、意识的、自动的、努力向上的生活，而且是后半世生活的根基。从中可以看出，一方面，大学是具有好奇心的年轻人探究未知世界的场所，在这里，大学生可以获得安身立命的专业知识。在今天这样职业分工高度专业化的社会，高等教育往往决定多数人终身的专业领域和职业方向。另一方面，大学在帮助大学生形成职业所需要专业知识的同时，还会通过一系列的实践和锻炼，使得大学生在人际交往、动手能力、团队合作、心理素质等方面得到发展和提高，初步形成由学生转型为“职业人”的就业能力。所以大学既是就业的准备阶段，也是未来职业发展的起点。根据不同学生的特点，引导学生制定个性化的职业生涯规划方案，顺利担负起新时代的建设者和接班人，是高校教育管理者，特别是班主任的职责所在。

　　目前，许多高校对学生的一线管理工作多是由辅导员承担。随着高等教育由精英走向大众，辅导员与学生的师生比不断增加。同时，“00后”新生代的个性呈现出价值观更趋多元、自我意识较强、创新创业意识较强、崇尚民主自由、心理缺乏弹性、看重工作与家庭生活平衡、等级关系淡化、对用人单位的忠诚度低、职业生涯规划清晰度低、可塑性强等特点。这些新特点对辅导员的思想政治工作和日常管理，特别是对学生个性化、全程化的职业生涯规划和就业指导提出了更高的要求。但由于每位辅导员管理的学生数量众多，管理相对“粗放”，很难根据学生特点有针对性地开展职业生涯规划和就业指导。高校班主任一般负责某一个班级，而且多是专业任课教师兼任，拉近了与学生之间的距离，从而根据不同时期、不同阶段学生的实际情况，对学生进行有效的教育引导。

　　三、班主任对大学生职业生涯规划指导途径

　　（一）以思想政治教育为载体，塑造核心价值观

　　1.用理想信念筑牢三观，担负新时代职责使命

　　立德树人是大学的根本任务。当代大学生要想成为新时代社会主义的建设者和接班人，必须要以正确的思想、崇高的理想和坚定的信念作为精神支柱，树立正确的世界观、人生观、价值观和择业观。习近平在與北京大学师生的谈话中指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”

　　班主任是对大学生进行思想政治教育的主导者，要结合国情、省情、地情、校情，切实开展理想信念主题教育活动，弘扬主旋律，努力培养学生社会主义核心价值观，树立起建设中国特色社会主义远大理想的人生信念，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。

　　班主任要结合班级和学生的实际情况，遵循思想政治教育规律、教育教学规律和大学生成长规律，充分挖掘学生在不同年级、不同时期和不同个人需要的育人内容，同时充分激发学生的内在积极因素，引导学生认清自己的历史使命和社会责任，增强立志报国的社会责任感和使命感，坚定为实现中华民族的伟大复兴而奋斗终身的信念。

　　2.用道德建设夯实理想，实现人的全面发展

　　大学生作为未来社会建设的生力军，要实现全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国的战略任务，对其道德建设提出了更高要求。爱国、敬业、诚信、友善作为个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。班主任要在深化教育引导上“正本清源”，要塑造良好的班风学风涵养培育崇高的道德品行，用身边优秀毕业生、先进典型事例引领良好的道德风尚，用弘扬时代新风行动、主题活动、文明素养提升计划等推动道德实践养成。逐步培养学生团结合作、互助友爱的品质，爱岗敬业、乐于奉献的精神，树立正确的、良好的职业理想与职业道德，为顺利走向社会打下坚实的基础。

　　（二）以职业人的培养为切入点，塑造学生职业素质

　　1.抓住关键要素，对学生的职业发展素质进行整体塑造

　　大学生职业目标的选择和确立是建立在对个人、环境、职业等正确认知的基础上的。班主任要充分利用学生管理工作中的有利条件，在全面了解学生的基础上引导学生客观地认识自己和周围的环境。从大一开始，制定学生职业发展档案，对学生的基本情况、个性特长、就业意向进行初步的了解，然后进行后续的跟踪指导和调整反馈。这样既有利于学生对自我进行合理的目标定位，有利于班主任因材施教、掌握学生的职业发展动态，也有利于就业单位的选拔，实现人职匹配。

　　对在日常教育指导过程中遇到的问题，可以采取主题班会、演讲辩论、情景模拟等方式，增强教育和管理工作的实践性和体验性，摆事实、讲道理与学生进行讨论，也可以利用就业成败案例分析，使学生了解岗位上取得成绩所需要的价值取向、人格魅力、顽强意志等。

　　随着社会主义法治国家建设的不断推进，人们的法律意识、规则意识、信用意识、安全意识不断增强，大学生的规范素养逐渐成为用人单位选拔人才的一个基本条件。班主任要注重对学生遵纪守法和日常行为规范的养成教育，从小事做起，从细节入手，对学生进行重信用、守规则以及遵法纪教育。把遵章守纪的日常行为规范教育创造成为学生自我需求的内驱力，为学生作为未来职业人顺利融入社会打下坚实的职业素质基础。

　　2.利用专业优势，指导学生制定职业生涯规划方案

　　班主任一般是从专业课教师中选出的各方面素质较好的教师，他们对本专业从知识结构、能力培养、发展前景等方面都有深入的了解，可以说是学生职业道路上的前辈，有能力指导学生制定出极具专业特色的职业生涯规划方案。要通过言传身教，以自身的实际行动向学生展示职业的真正价值，引导学生认识到职业的价值在于是否符合社会需要以及实现自我成長等，从而树立起正确的职业价值观。要通过专业课程教学和社会实践活动渗透指导职业生涯规划，引导学生关注、收集本专业的历史、现状、发展前景，专业从业人员的社会地位、工资待遇、相关职业群的发展趋势等内容，让学生明确所学专业的发展路径。班主任可定期邀请行业内用人单位开展模拟面试、职业生涯人物访谈等活动，通过模拟训练，让学生不断调整自我认知与职业认知。鼓励学生利用假期积极参加社会实践，积累经验，了解社会环境与职业要求，科学合理地制定出职业生涯规划方案。

　　3.利用班集体的力量，形成职业生涯规划的良好氛围

　　把职业生涯规划与班级建设相结合，贯穿于大学的整个过程，能够调动全班同学的积极性，起到事半功倍的作用。这就需要班主任发挥主动性和引导作用，形成健康向上的班级文化和良好的班风学风，营造学有目标、行有规划的良好氛围。以职业生涯规划为指导开展班级建设，突出学生的自主地位，使班级建设的内涵彻底改变，也改变了学生被动接受教育管理的局面。把职业生涯规划与班级建设相结合，从学生最关心的职业发展问题出发，把职业理想、职业目标、职业道德以及创新创业教育融为一体，根据学生不同年级、不同阶段的特点分步实施，增强学生的获得感。

　　4.家校协同教育，合力促进学生职业生涯成长与发展

　　苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“家庭要有高度的教育学素养，如果没有整个社会首先是家庭的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到满意的效果。”可见家庭在一个人的成长和发展过程中发挥的作用是学校与社会无法替代的。在“00后”大学生面临的社会竞争压力、情感难题、学业负担都更为复杂的情况下，特别是在对大学生价值观引导、道德品质培育、性格习惯养成、职业素养的锻造等方面，构建家校协同式教育的模式尤为重要。

　　班主任可以通过“家长QQ群”“家长微信群”等多种互动的方式，定期向家长传达学生在校生活学习情况，家长参与到学生职业生涯规划辅导、心理疏导、养成教育等各种形式的教育活动中，共同担当学生成长道路上的“引路人”。利用暑期家访活动，班主任要搭建学校与家庭的相互沟通、相互协作的桥梁，促进学校与家庭两种教育环境、教育形式、教育资源相互整合，对学生遇到的个性化问题进行精准帮扶，更加有力地促进了大学生全面健康成长和发展。

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