舒文娟

　　摘 要：教育改革的不断深化，优化了高校人才培养模式，在新的时代背景下，教育工作者的任务将从传统的专业教育转移到综合性人才的培养上，注重学生学习思维的转变，利用思想政治教育工作帮助学生完善职业规划，提高学生的综合素质。现阶段大学生思想政治教育还存在很多问题，特别是在新媒体时代的冲击下，对其内容和形式提出了更高的要求。本文就新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战和机遇展开论述，分析新媒体时代下大学生的思想特征，详细阐述新媒体时代下大学生思想政治教育面临的挑战和机遇。

　　关键词：新媒体时代;高校;思想政治教育;挑战和机遇

　　一、引言

　　新媒体时代为高校思想政治教育提供了良好的机遇，是对传统教学模式的冲击，在这个时代背景下对大学生进行思想政治教育能够提高大学生的综合素质。从教学模式来看，现代教育设备为高校思想政治教育工作的开展涂上了浓墨重彩的一笔，极大地激发了大学生的学习兴趣，拓宽了学生的视野，提升了学生的思想境界。从传统的书本教学转移到电子信息设备上，不仅实现了教学内容载体的切换，而且还融合了多种思想政治教学资源，为学生提供了丰富的理论指导，对于大学生的人生观、价值观、世界观的形成有重要作用。

　　二、新媒体时代下大学生的思想特征

　　（一）学生的“主人翁”意识加强

　　目前来看，当代大学生的“主人翁”意识加强，具体体现在自主学习能力增强，对于一些政治事件能够提出自己的看法，观政议政能力提高，有一定的政治思想。当代大学生的求知欲也大大增强，不满足于课堂政治知识，想要进一步拓宽知识领域，深入了解更多的政治内容。特别是在新媒体时代下，学生接受知识的途径增多，改变了以往只能从书本获取知识的单向学习模式，充分利用多媒体、计算机、手机等信息化设备查阅资料，共享资料，极大程度上丰富了政治内容，使学生摆脱传统应试心理的束缚，成为一个爱思考的学者。此外，当代大学生具有强烈的自我意识，这种意识不是传统意义上的自负、自我，而是注重自己独立思考，具有自己的见解的一种行为习惯，他们的思想也有很大进步，能够按照自己的思维选择自己的生活、学习方式，敢于创新。

　　（二）具有辩证分析能力

　　新媒体时代下，学生接受各种信息的途径变多，如微信公众号、校园网、微博平台等，各种信息对学生的思想产生了不同影响，冲击了学生以往的学习、生活模式。在新媒体时代下，大学生具有辩证分析能力，能够根据自己的需求查阅相关的学习资料，同时还能判断哪些是有效资料，杜绝浏览一些不健康的内容，从原来的被动学习调整到主动学习，不盲目跟风，具有自己的個性，对于大众追求的事物有自己的看法，能够自行判断哪些是好的行为，自觉摒弃不良行为。此外，新媒体时代下，学生能够利用微博、微信、论坛等发表自己对某些热点事件的看法，同时也能看别人的评论，与别人交流。在新媒体时代背景下，学生接受信息的途径增多了，也不乏有一些平台为了提高流量编造一些虚假信息，这就对大学生的辩证能力提出了更高的要求，大学生要筛选有效信息，避免这些垃圾信息的干扰。

　　（三）具有多元化的价值取向

　　新媒体时代下当代大学生具有多元化的价值取向。由于学生的家庭背景、受教育程度等方面存在一定差距，学生的价值取向也不同，呈现多元化发展的趋势。在这个时代背景下，学生是各种媒体设备的运用者，他们从小就接触这些设备，可以说，这些设备伴随了学生的每个成长阶段，学生利用网络查阅资料、玩游戏、看小说等，在不同的活动下形成的价值取向不同，每个人的追求也存在差异。在新媒体时代背景下，如何纠正大学生的价值取向成为当代思想政治教育工作者主要思考的问题。

　　（四）审美观泛娱乐化

　　多数大学生没有合理利用新媒体时代下的各种媒体设备，受很多商家的诱导思想产生一定变化。部分信息发布者只管发布信息，为了提高流量不择手段，使信息的商品化特征加强，对大学生的思想产生了很大的影响。调查数据显示，学生比较喜好娱乐信息，浏览这些娱乐信息学生能够从中找到快感，但是过于浏览这些信息容易使学生产生审美疲劳，容易引导学生跟风，从而产生一些负面的影响。对于这种情况，大学生应该认真思考，提高自身的审美能力，认识到什么是“美”，不随波逐流，要有自己的思考。

　　三、新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战

　　（一）容易使大学生产生极端的思维

　　新媒体时代下，学生获取信息资源的途径增多了，而这些信息良莠不齐，种类也比较丰富，且信息发布者的言论相对自由，很多信息发布者功利性太强，为了获取更多的流量，编造一些虚假信息，容易对大学生产生误导。如果大学生不能正确辨别这些信息，那么很容易走上极端的道路，且这种不良信息的增加导致信息整体的质量偏低。在新媒体时代背景下，如何提高大学生的信息筛选能力成为主要思考的问题，这也是大学生思想教育工作面临的一个巨大挑战。

　　（二）部分热点事件对大学生思想影响很大

　　大学生是一类特殊的群体，即将走向社会，但是他们中的一些人仍不具备独立思考能力，容易跟风，思想极其不稳定，容易受社会舆论的影响，产生一些过激的行为。所以，在新媒体时代背景下，教育工作者要更加注重观察学生的心理问题。在思想政治教育过程中，着重观察学生的心理变化，引导学生走出困境。要帮助学生分析这些热点问题，及时解决学生的疑惑。

　　（三）学生容易对教育工作者的职业能力产生怀疑

　　在新媒体时代背景下，学生能够从各个途径获取各方面的知识，通过阅读相关内容，浏览相关评论，容易对某件事情产生自己的看法。在讲解一些话题的时候，学生的观念会与教师的观念产生冲突，甚至有部分学生对教育工作者的职业能力产生怀疑，认为教师的思想太陈旧，与时代脱轨，不利于教学工作继续开展。

　　（四）学生过分依赖新媒体设备

　　新媒体时代下，学生对手机、电脑以及其他设备依赖性很强，在课堂讨论环节，往往利用手机查别人的言论，换为己用，没有自己思考问题。此外，部分大学生长期沉溺于虚拟的网络环境中，容易丧失社交能力，不利于提高学生的人际交往能力。在思想政治教育中，如何摆脱学生对新媒体设备的依赖性，适度运用新媒体设备成为教育工作者的重点工作。

　　四、新媒体时代为大学生思想政治教育带来的机遇

　　（一）拓展了学生的信息接受途径

　　新媒体时代下，学生获取知识的途径增多，且信息種类增多，传播速度比较快。教师应该充分利用这个优势，拓展教学内容，为学生提供更多优质的学习资源，提升教学质量。同时，还应该利用校园网平台传播正能量的内容，影响学生的思想，使学生培养积极向上的人生态度。此外，教师还要注重学生辩证能力的培养，能够自主判断哪些信息是健康的，哪些是需要摒弃的。

　　（二）丰富了大学生思想政治教育的载体

　　新媒体时代下，教师的工作负担也减少了，利用多媒体进行思想政治教育，图文并茂，优化了传统的教学模式。对此，教师要充分利用微博、微信这些平台宣传一些积极健康的内容，让学生了解更多思想政治方面的内容，提高学生的政治意识。此外，教师可以利用这些有利的条件搭建一个师生互动的平台，给学生宣传一些正能量的内容，引导学生建立正确的人生观、价值观、世界观，提高学生的综合素质。

　　（三）使教学工作有针对性的开展

　　新媒体时代下，利用网络平台进行测试能够减轻教育工作者的工作负担，实现网上自动评测，教师还能得到学生各项成绩的数据分析图，减轻了传统批改作业的负担。在新媒体时代下，教师要充分利用互联网，进行网上测试，总结学生的学习情况，进而调整教学计划，使教学工作有组织有目的的进行。同时，高校可以开设心理诊所，对于一些有心理问题的学生提供有效的指导，帮助学生走出困境，培养积极乐观的心态。

　　五、结语

　　新媒体时代下，高校思政教学模式发生了根本性变化，教育部门对高校教育工作者提出了更高的要求，要正视新媒体给高校教学模式带来的机遇和挑战，并积极采取措施应对这些挑战，以全面提高大学生的综合素质为主，创新教学模式，提高学生的辩证思维能力，有效筛选信息，合理运用心理，避免不良信息的干扰。同时，还要不断创新教学理念，与时俱进，为大学生提供有效的思想指导，与时代接轨，提高自身素质，打造高效的思想政治课堂，解决学生各方面的问题，提高学生的学科素养。

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