严永伟

　　摘 要：为充分发挥“四个自信”在大学生党员思想政治教育过程中的价值作用，笔者从思想政治教育相关概念阐述入手，对大学生党员思想政治教育现状进行了全方位、深层次地剖析，并在此基础上全面而深入地探析了“四个自信”融入大学生党员思想政治教育的必要性，最后探究了“四个自信”融入大学生党员思想政治教育的策略，给出了笔者具有代表性的个人建议。

　　关键词：“四个自信”;党员;思想政治教育;现状;必要性;策略

　　一、思想政治教育相关概念阐述

　　思想政治教育，主要指的是教育者采取一定的措施对受教育者进行有计划、有目的、有组织地施加影响，帮助学生形成正确的思想观、人生观、价值观，做出符合当前社会发展的正确行为活动。高校思想政治教育是推动高校教育发展的重要力量，也是促进学生健康发展的有效手段。高校辅导员开展学生思想政治教育有利于提高学生思想政治水平、帮助他们健全心智、使得他们在这个充满诱惑的生活环境中“不忘初心，牢记使命”，刻苦努力学习，从而塑造一个更为健全的人格。

　　二、大學生党员思想政治教育现状

　　“百年教育、德育为先”，加强大学生党员思想政治教育不仅是高校党建工作的重要组成部分，同样也是构建和谐校园，促进社会主义现代化建设与发展的题中之义。但从当前大学生党员思想政治教育现状来看，我国高校在开展大学生党员思想政治教育过程中存在着一些问题，如思想政治教育内容缺乏时代性、思想政治教育授课教师教学能力有待提高、部分党员对思想政治教育缺乏认识。这些问题的存在影响着大学生党员思想政治教育的实效性。

　　（一）思想政治教育内容缺乏时代性

　　当今社会是一个高速发展与变化的时代，在这一时代背景下，高校大学生的思想政治理念与价值观念取向呈现出复杂化与科学化的特点。这就要求对大学生思想政治教育的内容上要与当前社会发展时代相结合，要随时社会的进步与发展增强教育内容的科学性，从而增强思政教学的实效性。但从当前大学生党员思想政治教育现状来看，高校思想政治教育内容与方法缺乏针对性与时代性，从而造成大学生党员的思想价值观念与时代发展具有一定的偏差。这不仅影响了这些大学生党员思想道德素养的提升，而且不利于我国高校党建工作的健康发展。

　　（二）思想政治教育授课教师教学能力有待提高

　　众所周知，授课教师是思想政治教育课堂教学的主导者，他对学生的思想政治价值观念具有积极的导向作用，教师自身能力的高低直接影响着教育教学质量的实效性。但从当前大学生党员思想政治教育现状来看，很多担任思想政治教育授课的教师不是本专业出身，也没有经历过系统的培训，再加上自身缺乏一定的思想道德修养，所以导致自身教学能力不足，从而无法真正对党员思政教育起到一定的价值作用。

　　（三）部分党员对思想政治教育缺乏认识

　　虽说大学生党员已经成年，但他们仍在求学阶段，还未进入社会，对社会的了解大部分都是通过学习的理论知识。从当前大学生党员思想政治教育现状来看，部分党员对思想政治教育缺乏认识，在思想上比较松懈，对学习也不像以前那么认真钻研，对于一些理论知识更是敷衍了事。还有一些党员大学生自制力不强，长期不参加党组织活动，对党组织的会议也不认真讨论，长此以往，这些党员的意识就会逐渐淡薄，在大是大非面前不能做出正确的判断，反而耽误了自己，影响了他人。

　　三、“四个自信”融入大学生党员思想政治教育的必要性

　　“四个自信”是马克思主义在当代中国的创新与发展，将“四个自信”融入到大学生党员思想政治教育过程中，有利于巩固马列主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体系对高校思政教育领域的主导地位，加强对学生思想价值观念意识形态的指导地位，同时还可以使教育内容更加充实、教育形式更加多元化。

　　（一）“四个自信”融入大学生党员思想政治教育过程中是对大学生党员思想政治教育工作的改革与创新

　　创新思政教育不仅要有中国情怀，还要有世界眼光，更要有与时俱进的时代特征。“四个自信”是理论、道理、制度与文化这四者的有机结合，它以全球的视角将思政教育创新要求囊括其中。因此，高校在对大学生党员思想政治教育工作的改革与创新过程中应将中国社会主义理论的最新成果——“四个自信”融入其中，体现思政教育改革的重要方向，来彰显我们伟大的民族国家繁荣富强的时代精神。

　　（二）“四个自信”融入大学生党员思想政治教育过程中是对思政教育内容的丰富与完善

　　高校是培养人才的主阵地，它肩负着重要的历史使命。而思想政治教育则是高校培养高素质人才的重要理论支撑。“四个自信”作为马克思主义中国化的最新理论成果，它为大学生党员思想政治教育提供的新的教学资料，是对思政教育内容的丰富与完善，有效提高了思政教育的针对性。

　　四、“四个自信”融入大学生党员思想政治教育的策略

　　“四个自信”思想路线的提出为优化大学生党员思想政治教育内容奠定了基础，为大学生党员思想政治教育工作注入了新的发展活力和推动力。将“四个自信”融入到大学生党员思想政治教育过程中要坚持立德树人的基本原则，将理论与实践相结合，通过显性与隐性教育将“四个自信”渗透到学生心中，让学生以最快的方式掌握“四个自信”的主要内容，领会其中的精髓，调动大学生党员的积极性，将所学的理论知识能够转化为自身的思想道德素养。

　　（一）将“四个自信”融入到大学生党员思想政治课堂教学中，创建“四个自信”的教育格局

　　教室作为教师开展党员思想政治课堂教学的首要场所，应加强这一渠道的建设与发展，坚定不移的将“四个自信”融入到思想政治教育过程中。担任大学生党员思想政治课堂教学的任课教师应与其他学科教师相结合，找到与“四个自信”主要内容相契合的教学点，对其进行深层次地探析，探寻切入点，全方位、多层次地将“四个自信”的精髓渗透到学科教学中，创建“四个自信”的教育格局。

　　（二）充分发挥新媒体优势，多层次完善“四个自信”的党员思政教育新方法

　　21世纪是网络信息化迅速发展的时代，新媒体作为一种新型网络技术在这一时代背景下应运而生。新媒体的出现对人们的生活与工作带来的具有的变化，越来越多的领域开始应用新媒体技术。因此，高校应充分发挥新媒体技术的优势，可以借助多媒体技术创建关于“四个自信”的思政教育网站、宣传教育片等，以一种同学们喜闻乐见的方式对学生进行“四个自信”的思政教育。与此同时，思政教师还可以通过网上授课的方式对大学生党员进行思政教育，布置与“四个自信”相关的课题内容，打破传统课堂教学方式在时间与空间上的弊端，丰富“四个自信”教育教学的灵活性与空间性。

　　（三）高校应打造良好的文化气氛，烘托学习“四个自信”思政教育氛围

　　校园文化是高校教育的载体，它所营造的文化氛围对于学生的教育起到了润物细无声的作用。将校园文化作为传播“四个自信”教育内容的切入点，不仅符合当今社会发展的时代潮流，也順应了当前思政教育教学创新发展的新要求。因此，高校可以将校园文化作为切入点，来对大学生党员进行“四个自信”思政教育，让学生在浓厚的校园文化的熏陶下屈感悟“四个自信”的教育价值。

　　（四）通过社会实践的开展，将“四个自信”渗透到大学生党员思想政治教育过程中

　　实践是检验真理的唯一标准。实践育人可以说是思政教育的一项重要功能，在对大学生党员思想政治教育过程中要想将“四个自信”渗透到其中，让学生感悟到其中的真知;光有理论教学是不行的，必须要有切实可行的实践，只有理论与实践两者相结合才能让学生领悟到其中的精髓。因此，高校应开展与“四个自信”相关的社会实践主题活动，让学生在掌握理论知识学习的基础上，去接受实践所赋予的真知，将“四个自信”的理论基础植入学生的心中，并在此过程中去增强大学生党员自身的责任感与使命感。

　　五、结语

　　一言以蔽之，“四个自信”作为社会主义中国化不断进步与发展的创新产物，对高校大学生党员思想政治教育具有不容忽视的价值作用。将“四个自信”融入大学生党员思想政治教育过程中不仅是对大学生党员思想政治教育工作的改革与创新，而且是对思政教育内容的丰富与完善。由此可知，《“四个自信”融入大学生党员思想政治教育研究》这一课题具有重要的研究意义。

　　参考文献：

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　　[4]李英豪，刘奉.论高校将“四个自信”融入大学生思想政治教育中的思考[J].辽宁教育行政学院学报，2018（1）.