摘 要：随着社会的快速发展，语言在人们的生活中充当着信息载体和交流工具的角色，统一的语言成为现代社会人际交往必不可少的交流方式。随着中国社会主义现代化建设的推进，大力推广普通话、积极构建和谐的语言环境，有利于不同民族之间更好的交流，对社会文化建设具有重要意义。本文将结合大学生暑期调研情况，浅谈豫西地区乡村儿童的普通话素质与教育情况，为我国普通话推广事业出谋划策。
关键词：豫西地区;乡村儿童;普通话教育;语言环境;乡村振兴
一、引言
由于河南地区历史悠久，人口流动很大，因而河南方言涵盖的区域很广，不仅包括河南省行政地区，也包括河北南部、湖北北部及安徽南部等地区。本文将对豫西地区，即以洛嵩片区方言为主体的乡村儿童的普通话素质情况做出探究。笔者将从豫西地区乡村儿童的普通话现状、制约豫西地区乡村儿童普通话学习的因素以及对豫西地区乡村儿童普通话教学的建议三个方面分作阐述。
二、豫西地区乡村儿童的普通话现状
（一）普通话水平参差不齐，影响因素多
根据调研情况发现，豫西地区乡村儿童的普通话水平参差不齐，存在明显差距，而究其原因也有很多。例如，留守儿童问题，爷爷奶奶的豫西方言更纯粹，并未受到普通话影响，部分留守儿童跟随爷爷奶奶生活导致普通话水平低下;留守儿童学习和接触普通话的机会要少于非留守儿童，因此他们的普通话水品也较低。再如，经济条件，家庭的经济条件和所在地区的整体经济条件都是乡村儿童普通话水平的影响因素。
（二）乡村儿童缺乏普通话学习意识，甚至存在抵触心理
在普通话教学过程中发现，乡村儿童的普通话学习意识几乎为零，不积极不主动，甚至存在抵触心理。一方面是因为乡村的普通话环境的匮乏和乡村儿童的羞涩内向，另一方面也是因为洛嵩片区方言所具有的发音特点使已经习惯方言发音的孩子们的普通话学习更加困難，致使孩子们产生抵触心理。这样的双重原因导致乡村儿童的普通话教学举步维艰。
（三）乡村儿童受方言影响极大
豫西方言属洛嵩方言片区，方言特色明显，难以改正发音，且容易将发音带入到普通话中。乡村儿童难以分清方言发音和普通话发音的区别，容易混淆两者，使语言拗口生涩，影响孩子学习普通话的自信心和兴趣。
三、制约豫西地区乡村儿童普通话学习的因素
（一）缺乏足够的语言环境
不同于城市中具有的成熟的语言环境，乡村地区的语言环境还是以方言为主体，普通话环境几乎没有。在洛阳市宜阳县官西村，仅仅只有支教的大学生、推普调研团以及部分乡村教师具有普通话证书和良好的普通话水平。而其他人群，包括村干部、党员干部、部分老教师在内的村民都是不具备普通话素质的。这种情况造成了乡村环境下几乎无普通话的用武之地，而语言是需要以对话为主要锻炼方式的，缺乏足够的语言环境，仅依靠课堂教学和广播电视并不足以使孩子们拥有良好的普通话水平。
（二）家长及老师均缺乏普通话教学与培养意识
河南作为人口第一大省，河南方言的使用者非常多，豫西地区的人们在乡村生活中使用方言就基本足够。非外出务工的家长和乡村小学的老师们的活动半径非常局限，基本就是一个镇或者一个县的活动范围。这样的情况使得家长与老师们缺乏对普通话重要性的认识，也让受教育程度并不高的家长和部分老师自身的普通话水平低下。基于这样的因素，家长与老师也没有足够的水平和能力去教学。作为乡村儿童最多接触的两个群体，家长和老师对于普通话教学与培养意识的缺乏，让乡村儿童更难有好的渠道和环境去学习普通话，更难唤醒他们学习普通话的意识，激发他们学习普通话的动力。
（三）豫西地区地理条件、经济水平等客观因素
关于经济因素，豫西地区覆盖了洛阳市、平顶山市及三门峡市。其中，除洛阳市在2018年度河南省各市地区GDP排名中名列第二位以外，平顶山市和三门峡市的排名均较为靠后，三门峡市到数排名为第四名，平顶山市为倒数第七名。落后的经济发展制约着豫西地区的人员素质教育和文化程度，也使得下一代的素质教育还处在较低水平，更遑论普通话素质教育的发展。再加上河南作为农业大省，以农业收入为主要收入的乡村地区缺乏对外交流的窗口与环境，普通话在这样的环境下受限，使得普通话的使用率不高，乡村儿童处在很不好的语言环境中，他们学习普通话的效率也就很低。
关于地理因素，根据地图显示，以洛阳、三门峡、平顶山为主体的豫西地区周边是许昌市、郑州市、南阳市及驻马店市等。这些城市均处于河南方言的遍及地区，并且除郑州市外，其余城市的经济发展情况也不尽人意。在整个豫西及周边地区，都是以河南方言的主要基调的语言环境，再加上整体经济发展的不理想和以农业为基础的产业环境，使得豫西乡村都普遍缺乏普通话的使用环境。
四、对豫西地区乡村儿童普通话教学的建议
（一）坚决响应党的号召，实施乡村振兴战略
习近平总书记于2017年10月18日在党的十九大报告中提出了乡村振兴战略。十九大报告指出，“三农”问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，实施乡村振兴战略。加快农村经济发展。要实施好乡村振兴战略，就要加快城乡一体化步伐，有效地解决乡村贫困问题，加大扶贫脱贫力度等。在这样的战略规划下，乡村的经济条件能得到质的提升，农民的家庭收入也能得以提高。要注重对经济基础的建设，当农村的经济基础得到的改善，有了更大范围内的城乡一体化，有了更好的对外交流的空间，农村的普通话环境就一定能够变好，农民就能在不断地对外交流中认识到普通话的重要性，让农民们积极自觉的学习普通话，并热衷于培养下一代学习普通话，农村的孩子才能在好的普通话环境下、在家长老师的带领下积极认真的学习普通话。
（二）加大宣传力度，让人们意识到学习普通话的重要性
语言学习是一场持久战，并非一朝一夕能够搞定的，依靠外来力量进行为期几天或者几周的培训几乎是杯水车薪。只有加大普通话的宣传力度，唤醒人们学习普通话的意识，让乡村居民自觉自愿的投入到这场持久战中，让家长们愿意教导孩子学习普通话，让孩子自己愿意学习普通话，乡村儿童的普通话素质才能有所改善并且持续不断的改善下去。
（三）安排各村小学合理开设普通话教学课程
经过调研发现，乡村儿童的主要普通话学习渠道还是在学校。原因有二：一是乡村教师的知识文化程度和普通话水平要高于普通村民家长，经过短期的培训能够让乡村教师的普通话水平达到教学水平;二是乡村留守儿童较多，从家长层面进行普通话教学难度大，限制多。即使是非留守儿童，工作或务农也要占据其家长大部分的时间，家长没有精力也没有足够的水平帮助孩子学习普通话。
通过这两点可知，在学校进行普通话学习是乡村儿童进行普通话学习最有效最合理的方法。因此，可以安排乡村小学在日常的教学工作中合理穿插一些普通话相关教学课程，配合切合生活实际的有用有趣的教材和教学方式，让乡村儿童得到正规的普通话教育。
（四）管控网络媒体，保证乡村儿童受到正面积极的影响
不可否认，农村的信息环境已经不再是我们刻板印象中的那样闭塞，从抖音快手到各种直播平台，一部小小的手机就能让乡村儿童连接到外面的世界。但是網络一直都是一把双刃剑，心智并没有成熟的乡村儿童在接触网络的过程中更容易受到负面影响。因此，一定要对网络媒体加以管控，从国家政策到家长都要有管控机制。
例如，快手拥有着庞大的农村受众，致使平台视频内容参差不齐，大量来自农村的拍摄者操着乡音浓重的普通话甚至是完全的方言。在其他各种直播平台上，也是有着同样的现象。然而农村家长对乡村儿童的手机、电脑管控意识要远弱于城市家长，导致乡村儿童要接触到更多网络不良信息，其中就包括那些方言视频、音频等。这些资料容易对乡村儿童产生错误的误导，因此管控网络媒体势在必行。
在政策层面，可以要求软件开发者对用户年龄进行限制，对不同年龄段推送的视频进行筛选，或者限制方言类视频音频的熟练与传播广泛度。通过这样的方式来避免乡村儿童接触到过多的方言内容。
相关部门可以在抖音快手等平台开创官方账号，推送有用有趣的普通话教学视频音频，让乡村儿童接触到更多有用有趣的优质视频。
家长也要做好管控和引导，控制孩子的接触网络时长，关注了解孩子的网络媒体接触内容与情况，引导孩子学习正确的普通话相关内容。
五、结语
豫西地区历史悠久，农业发达，矿产资源丰硕，发展潜力很大。作为国家区域重点城市、中原城市群副中心城市的洛阳带领着作为国家重要节点城市的三门峡、平顶山一起，在国家政策计划下一定能获得全新的发展。而豫西地区的发展一定能引导豫西乡村的振兴。在此宏观趋势下，豫西乡村地区的普通话工作一定要跟得上发展，跟得上潮流。要让发展带动推普，也要让普通话带动发展。豫西乡村儿童的普通话素质一定要提升起来，这样孩子们才能在未来更快更融洽的融入到以后更复杂、更开放的学习和工作中，才能更好地将知识文化、资源环境带回乡村，引领乡村振兴，助力豫西经济发展。
参考文献：
[1]刘志红.学习普通话的体会[J].新闻传播，2012（2）.
[2]袁立峰.现代农业呼唤新型职业农民[J].现代农村科技，2014（14）.
[3]孙海娜.我国国家通用语[M].
[4]徐晶.推广普通话与保护方言的关系研究综述[D].长春：东北师范大学，2014.
最新评论