何公平

　　摘 要：创新是一种较为复杂的脑力活动，它是我们发现新知识、新问题、新方法的过程。创新意识对个人发展具有极其重要的意义，因此培養学生的创新意识，这也是当前教育教学改革的一项重要内容。

　　关键词：创新意识;兴趣;学法

　　在数学教学中培养创新思维活动，激发学生学习兴趣是一个重要的方面。兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，思维活动是最积极最有效的，数学教师要积极地探索多样化的教学方式来不断提高学生的创新意识，学习就能取得事半功倍的效果。

　　一、创新情境数学教学模式

　　在数学教学中，引入情境式的教学模式对于培养学生的创新思维具有积极的促进作用。在课堂教学活动中通过不同的情境来讲授知识能够激发和培养学生的创造性的思维，由情境可认启发学生对解题思路的独特的想法与思路，这是形成数学构思的过程，也是展开合理解题思路的思维过程。在数学教学中，教师还要注意数学语言的使用要与课程内容以及学生的理解能力相适应，循序渐进地提高学生学习数学的积极性，更加积极地参与到情境教学模式中，不断提高学生的创新意识。

　　二、教师要营造发展学生创新思维的教学氛围

　　在数学学习中，学生是创新的主体，没有学生的参与，培养学生的创新能力就像一潭死水。而在轻松、自然、和谐的课堂氛围中，学生能够主动参与学习，会产生好奇心，激发自己的求知欲，进而形成创新意识。因此，作为数学教师，我们要为学生营造一个民主、平等、和谐的学习环境，让他们在无拘无束的氛围中展开想象、开阔思维，激发创新意识，促进自己创新能力的形成。为学生营造创新学习的课堂气氛需要教师从以下几点做起，首先，要建立平等和谐的师生关系。传统的数学教学中实行的是“教师讲学生听”的模式，教师是课堂的主角，学生只能是配角和观众。其次，教师要为学生营造充分的思维空间和时间。传统的以教师为权威的教育教学方式严重阻碍了学生思维的发展和创新性，因此新课改下的数学课堂，需要教师把自己放在指导者的位置，引导学生主动学习，鼓励他们大胆发表见解，互相交流思想，进而激活自己的创新思维，促进创新能力的发展。

　　三、提高学生学习数学的兴趣

　　在数学教学中提高学生学习数学的兴趣是非常重要的。“兴趣是最好的老师”，只有在兴趣的驱使下，学生才能积极主动地学习数学课程，才能在兴趣的驱使下展开更多的创造性思维。数学教学本身具有理论性强的特点，理论的讲解枯燥乏味，难以吸引学生的兴趣，也有很多学生对数学课程有着厌学情绪，这时教师就要注意采用新鲜多样的方式来吸引学生的兴趣。

　　四、通过交互合作的方式来培养学生的创新意识

　　在数学课程教学中开展学生之间的交互式合作能够形成学生之间思想的交流，对其创新意识培养具有很好的促进作用。在交互式的合作中学生通过交流可以对所讨论的问题产生不同角度的认识和思考，有利于拓展学生的思维，激发其创新意识。通过交互式的合作，在学生之间能够对问题进行广泛讨论，也能找到更多的解决问题的方法。例如，在实践活动中教师带领学生走曲径小路，观赏美景时就可以假设问题：对于曲折的小路，如何计算出它的长度？并号召学生展开讨论，学生有的说用尺子，有的说用步测等，通过学生之间交互式的合作讨论的方式，能够对学生的思维产生启发，这对创新思维的培养是非常重要的。在数学教学中创新思维的培养可以通过一些有效的训练方法来实现，例如逆向思维的训练，有时会对数学问题的解答产生更为简便高效的作用;联想思维的训练，能够帮助学生从多角度来思考问题，对全面思考问题具有很好的效果，联想能够拓展思维的广度和深度，是创新意识培养的基础。

　　五、鼓励学生探索多种解题思路

　　在数学教学中，要想使学生的创新能力得到培养和提高，其前提和基础是要充分发挥学生的发散思维，鼓励他们从不同的角度进行观察和实践，探索多种解题思路，激发他们的创新思维。数学知识来源于生活，也将运用于生活，培养学生解决实际问题的能力是教学的目标之一，因此在数学教学中，教师要注重培养学生“举一反三，由此及彼”的能力，即让他们通过解决一个数学问题，就有能力通过这种解题思路和方法解决其他类似的问题，进而提高他们分析和解决问题的能力，达到学以致用的目的。

　　六、通过实践活动的方式培养学生的创新意识

　　在数学课程中要更多地加入实践课，让学生在实践中形成对数学知识的认识，在实践中创造并感知，从而激发学生创新意识的养成。实践能够在学生的头脑中形成更为稳定的知识，因为从具体形象的事中才能强化人们对知识内容的感知和记忆。创新意识对个人发展具有极其重要的意义，作为数学教师，我们应当以新课程标准的要求为指导，创设良好的学习氛围，鼓励学生质疑，并对学生的学习做出恰当的评价，促进他们创新能力的发展。通过教师的共同努力，一定能培养出符合新时代要求的具有创新能力的人才。