李丹

　　摘 要：贫困生是各个院校的特殊人群，由于贫困生受到经济、学习、接受资助和人际交往等各方面原因的压力，导致大部分的贫困生心理健康状况不好，本文分析了艺术院校贫困生的心理状况，将其内容进行了简单的阐述和分析，并对改善艺术院校贫困生心理健康提出了简单的改革策略。

　　关键词：贫困生;心理健康;策略分析

　　近几年来，许多院校都在非常广的扩招学生。艺术院校也不例外，但是艺术院校的费用相对于普通院校昂贵一些，大部分的学生来自家庭经济水平高的家庭。但受到兴趣和特长等因素的影响，部分经济条件欠佳的学生也会选择到艺术类院校就读。导致学生经济压力加重，加上学生家庭环境的对比明显，会对学生心理健康问题产生极大影响，部分贫困生会产生强烈的自卑感。为缓解这一现象，通过营造良好的校园氛围、建立完善的资助体系，加强对贫困生心理健康的教育，同时教师正确引导和帮助贫困生改善不良的心理现象，对艺术院校贫困生的心理健康教育进行改革就显得尤为重要。

　　一、艺术院校贫困生心理现状

　　（一）经济压力过大

　　艺术院校的费用相对对于其他院校费用较高一些，很多学生的家庭经济情况相对于好一些，所以，家庭经济不错的这些学生有着大手大脚，铺张浪费的消费心理，对于花销情况根本不在意。相反，艺术院校里面的贫困生因为家庭经济条件较差，并且学习费用和生活费用昂贵，学生的开销大多在基本的吃穿上。艺术院校中的高消费氛围和与周围高消费同学的反差对比，贫困生通过身边学生的影响下，造成了极大的落差感，进而更加的自卑、敏感和焦虑。一些贫困生为了追求高消费的心理状态，与其他经济条件好的学生进行攀比，不考虑自身的经济情况，不考虑家庭情况和经济水平的有限，最后生活方面出现经济问题，导致心理压力不断增加。

　　（二）学习落后带来压力

　　首先，艺术专业的学习是循环渐进的，艺术院校的许多学生因为从小就学习和练习艺术专业，有着扎实的基本功底和艺术专业素养。但是对于贫困生来说，艺术学习需要高额的投入，导致贫困学生很难开始从小练习，许多贫困生是通过通过培训班的快速培训来通过艺术类高考的。但是在入学后，专业素养上与从小就学习专业的学生有明显差距，因为基础功底的欠缺，大部分贫困生在学习专业知识上遇到非常多的阻碍。其次，贫困生家庭经济情况差，为了支付高额的学费和生活费用，迫使艺术院校的贫困生需要在校外或者校内兼职或打工，外出打工没有足够的时间学习加上身体和心里的疲惫感，导致学习成绩越来越差，进而增加了贫困生的压力和焦虑感。

　　（三）外部环境带来的自卑感

　　近几年来，随着教育政策的不断进步，良好的优惠政策同时也增加了受到资助学生的压力感：第一，大部分贫困生自尊心比较强，不愿意去接受学校的资助。第二，得到资助的贫困生受到比较多的关注，在期望贫困生勤俭节约的外界压力下，过着小心翼翼的生活，压力非常大，自卑感加重。第三，由于社会关系的薄弱，在就业压力越来越大的社会下，对于大多数的贫困生来说，就业的问题非常凸显，使得贫困生认为自己前途无望，情绪低落、自我封闭，对学习以及与正常人的交往也存在自卑的心理。第四，由于艺术院校的学习需要花费高昂的费用购买设备或者工具，很多经济条件较好的学生会准备多种学习中所用到的设备。而对于贫困生来说，这些都是遥不可及的，只能根据自己的经济状况买价格相对便宜的设备。学习辅助工具多样性和质量的对比，导致贫困生的自卑感越来越严重，从而影响心理健康的发展。

　　二、艺术院校贫困生心理健康改革策略

　　（一）院校完善资助体系

　　虽然当前各个艺术院校对教育主管部门贫困生资助政策落实了相应办法，但在贫困生资质制度上仍然缺乏一种完善的体系，难以有效开展艺术院校贫困生资助工作。首先，学校应改善原有的资助体系，深入资助上面的力度，结合和利用学校有效的规定和政策，加大奖学金、助学金、补助、减免等覆盖面。其次，建立多元化的资助渠道，吸引投资企业及校友设立各项奖学金和助学金，注重提高学校人才的培养水平。最后，完善勤工助学体制，增加校内勤工助学岗位，结合艺术专业的特点，建立校外勤工助学渠道。

　　（二）营造良好校园氛围

　　校园文化影响着贫学生的心理健康，要想改变贫困生的不健康心理态度，需要纠正学校的攀比、浪费之风，发挥校园文化在贫困生心理健康教育的作用。开展学生价值观的教育活动，指引和培养学生勤俭节约的思想，改变学生不劳而获的思想，让学生学会靠自己来创造价值，不能总想着去依赖亲人朋友，这么做不仅营造了良好的校园氛围，又教育了所有的艺术生，改正不良风气。

　　（三）加强贫困生心理健康教育

　　经济贫困可以依靠学生自己的努力解决，而精神贫困会对学生未来发展产生深刻影响，因此加强贫困生心理健康教育是最重要的。第一，开展贫困生的心理健康测评和调查，对于学生心理健康问题做到早发现、早解决，进而培养和教育心理健康出现问题的学生。第二，设立好的心理教育课程，让贫困生在通过学习心理健康课程，了解自己心里的不良因素，学会自我梳理和安慰，进而加强学生的心理素质上的成长和进步。第三，展示心理咨询方面的工作，了解贫困生心理的问题和困惑并加以有效的帮助，进而完好的培养贫困生积极向上的健康心理素质，促进学生健康成长。

　　（四）加强教师对贫困生的正确引导

　　教师需要根据艺术课的教学特点，对贫困生加以正确引导。艺术专业课程与其他专业课程存在较大的差异，艺术专业学生普遍只有一位专业教师授课，贫困生会把专业课教师当成自己在学校里面最亲近的教师，专业课教师的言行举止对学生有着很大的影响。因此专业教师应该树立良好的榜样，注意言谈举止方面的行为，对学生产生潜移默化的积极影响。除此之外，还要对艺术贫困生有着更多的爱心，在学习中加大对贫困生的辅导力度，引导学生有健康的心理，在生活中对学生给予更多的照顾和关心，让贫困学生感受到温暖，增強自信心。

　　三、结语

　　艺术院校对贫困生的关注和帮助是一项长期的工作，贫困生的心理状况受周围的因素影响，因为家庭方面和学校方面原因，导致学生经济压力学习压力越来越大，所以学校应根据具体原因加强对学生心理教育的培养，并对教学中出现的问题加以改革。对贫困生的帮助，不能只是经济上的，更应该注重心理上的帮助，在学校、教师、学生共同的努力下，让学生的各方面存在的压力得到改善，才能更好的帮助贫困生心理健康发展和良好品格的形成。

　　参考文献：

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