杭盖

　　摘 要：在全新网络时代背景下，高校应当充分认识宣传思想工作及队伍建设的重要性以及存在的问题，并适应网络时代发展潮流，改建各项工作、提升适应能力，从而促进宣传思想以及队伍建设。本文在研究网络时代下，高校宣传思想工作以及队伍建设中，首先分析了网络时代下高校宣传思想工作以及队伍建设中存在的问题，继而分析问题出现的原因，最后根据具体存在的问题，提出较为完善的措施，推动网络时代高校宣传思想工作以及队伍建设。

　　关键词：网络时代;高校;宣传思想;队伍建设

　　高校宣传思想工作是党的宣传思想文化工作的重要组成部分，对高校教育教学工作的顺利进行、对学生政治思想的塑造等具有重要意义。目前，我国步入了信息化时代，在网络上时代背景下，对高校宣传思想工作提出了全新要求，高校采用正确舆论引导学生树立正确观念以及高尚精神为重要工作。加強高校宣传工作是高校改革以及发展的重要前提，同时也是激发创新力的重要方式。

　　一、网络时代高校宣传思想工作以及队伍建设中存在的问题

　　（一）网络时代高校宣传思想队伍建设规模较小

　　对现阶段高校宣传工作专职人数情况进行调查，发现参与高校宣传思想工作的专职人员占总人数的比例较低。而在兼职队伍方面，大部分高校基本沿袭考虑传统队伍模式，由宣传干部以及思想政治理论教师等组成，而兼职人员以本职工作为主，宣传思想工作为辅，因而无法全身心投入到宣传工作中。以高校辅导员为例，在通常情况下，高校辅导员与学生数量的比例应当为1：140，但实际情况确实1：320，因而辅导员需要将全部精力投入到学生学习与生活的管理中，因而无法进行开展宣传思想工作。最后在高校中，还缺乏专职专业人员，这也成为影响宣传思想以及工作队伍建设的重要制约因素。

　　（二）高校宣传思想工作队伍的网络宣传专业程度不高

　　当前高校宣传思想工作队伍当中的专职或兼职人员，对网络时代宣传思想工作的相关技术的掌握程度不够，因而开展宣传思想工作时，不仅效率低下，同时宣传效果也不尽如意。此外高校现有工作人员业务缺乏综合性，例如宣传工作人员，部分人员擅长进行理论宣传，但却对校园文化以及内外宣等了解不足，而从事内外宣的工作人员，则对理论宣传相关知识掌握不足。正是由于宣传思想工作人员，缺乏综合性，因而制约了宣传思想工作开展质量。网络时代下，部分工作人员对宣传方式的巨大转变，难以在短时间内予以接受，从而导致整个队伍在适应新的工作模式过程中，表现出明显的适应不良问题。由于缺乏网络宣传思想工作的理论素养以及技术能力，对新媒体等基于互联网的高校宣传思想工作新渠道的拓展速度缓慢。

　　（三）网络时代高校宣传思想工作及队伍建设效果不佳

　　网络时代，大学生作为一个年轻、有活力的群体，对新鲜事物有着极强的接受能力，而负责宣传思想工作的人员若不能及时、有效的进行宣传思想工作，则十分容易导致学生在思想成长与成熟过程中产生偏差。网络时代下，高校宣传思想工作队伍管理机制的有效落实，可以保证对宣传思想工作的整体环境起到优化作用，从而保证工作实践的良性运转。但就当前宣传思想工作及队伍建设效果的来看，还需要进一步加强工作转型与队伍建设力度，如此才能激励、引导工作人员更好地投入到宣传思想工作当中去。

　　二、网络时代高校宣传思想工作及队伍建设存在问题的原因分析

　　（一）部分高校对网络时代下高校宣传思想工作及队伍建设缺乏重视

　　基于我国现有体制，高校领导干部，尤其是主要领导干部对高校宣传思想工作及队伍建设的转型发展趋势，起决定性作用。但由于领导本身需要处理教育、改革、科研、基建等多种多样的工作，精力有限，所以部分高校对当前网络时代背景下，高校宣传思想工作的转型缺乏重视，具体体现在这部分高校在宣传思想以及队伍建设经费方面投入相对较少。

　　（二）高校网络宣传思想工作专业知识与能力培训水平普遍不高

　　现阶段，高校中的宣传思想工作人员还处于自然发展的状态。工作人员往往通过自学这一途径提升自身素质，促进自我成长，从学校角度分析，学校并未开设相关专业课程，并且学校规划角度分析，并未将培养宣传思想人才作为人才培养计划中的重要内容;已有的培训教育往往流于形式，缺乏实质性内容，导致建设质量不足。

　　（三）高校宣传思想工作及队伍建设运行机制不畅通

　　现阶段，高校宣传思想与工作队伍建设的运行管理机制十分落后，同时也不满足网络时代下的要求。高校在开展宣传工作，所面对的对象以及采用的手段均需要充分发挥队伍的整体功能，使得队伍中的每一位成员都能够明确分工，清楚自身职责。同时还需要通过沟通以及配合等方式，从而形成较为完善的运行机制，从根本上提升工作效果。但现阶段，高校在开展宣传思想与队伍建设中，运行机制建立不完善，导致工作落实以及分配方面还存在一部分问题，这些问题导致宣传思想工作开展十分困难，严重影响了高校宣传思想工作的高效开展。

　　三、加强与改进网络时代高校宣传思想工作与队伍建设的措施

　　（一）加强对高校网络宣传思想工作与队伍建设的重视

　　1.优化高校宣传思想队伍工作环境

　　网络时代下，高校宣传思想工作必须顺应时代特征与要求作出相应调整，而这需要相关人员能够付出足够的努力。对此，高校领导应该给予足够的重视，并尽量优化高校宣传思想队伍工作环境。具体来说，可以从经济上改善高校宣传思想队伍成员的待遇，以起到吸引人才、激励人才的作用。此外，可以对已有高校宣传思想工作组织结构进行调整，设立相关研究中心，将宣传思想工作作为一个专业领域进行系统的、不断深入的研究，从而为未来高校宣传思想工作及队伍建设，奠定良好基础。

　　2.提升高校宣传思想工作人员的政治地位

　　提升高校宣传思想工作人员的政治地位，在一定程度上能够更好的留住人才，提升员工积极性，避免出现人才流失现象。由于高校宣传思想队伍中，舆论环境不佳，政治地位不高，导致人们不愿意加入到宣传思想工作队伍中，因此高校需要采取多种措施，提升高校宣传思想工作人员的政治地位。例如，在政策允许范围之内，解决宣传思想工作人员的行政级别与待遇问题;在干部选拔与任用方面，给予一定政策倾斜;在评先方面也需要给予一定政策倾斜等。

　　（二）提升高校宣传思想工作队伍建设与管理质量

　　1.明确高校宣传思想工作队伍准入标准，把好入口关

　　通过制定十分严格的准入标准，招聘均具有完善的政治素质、具有德育教学工作经验，具有网络技术能力与表达能力以及高学历、高素质的人才招聘到队伍中，将条件不足的人员拒之门外，能够从根本上提升宣传思想工作及队伍建设质量。同时需要明确的是，还在构建队伍时，还应当考虑年龄、性别以及学历等方面之间的互补性，从而保证队伍结构的合理性。

　　高校宣传思想工作及队伍建设质量不高的重要原因是由于在源头处把关不严格，导致队伍成员的准入门槛相对较低，甚至不需要门槛便能够进入到队伍中。为有效改变这一现状，就应当从源头处把关，完全摒弃传统人员录用方式。严格筛选队伍成员质量与素质，这也建设高质量宣传思想工作队伍的首要工作，在一定程度上具有奠基的意义，同时也是保证宣传思想工作开展的重要前提。

　　2.持续完善高校宣传思想工作队伍培训机制

　　（1）内容上突出政治理论素养与技术素质

　　政治理论素养与技术业务素质这两项内容则是现阶段高校宣传思想工作人员所必须要具备的两种能力。首先，需要开展政治素养的培训;将宣传思想工作读物的政治素质培训工作放在首位，通过恰当的培训工作，提升其政治素质。其次，进行理论素质培训;引导宣传思想工作人员学习毛泽东思想、邓小平理论等思想。最后，需要进行技术业务方面培训;网络是一种新兴技术，科技含量相对较高，因而在网络时代下，开展宣传思想工作，则需要其工作人员具备完善的网络技术，才能够推动宣传思想工作更好开展。

　　（2）运用多种渠道与方式开展培训

　　首先，需要在师资力量以及设备完善的情况下，高校可开设宣传思想工作专业，从而培养出更多专业人才。通过开设相关专业，不仅仅能够解决宣传思想工作者培训方面存在的问题，同时这也是一项十分长远的发展战略。其次，还可在高校中建立宣传思想工作教研室，教研室则主要是进行专题研究，并对一个问题进行深入研究与分析。教研室中的教研人员既是宣传思想工作的理论研究人员，同时也是网络宣传思想工作的实践人员，因而能够形成良好的从理论到实践的良性循环，在一定程度上能够提升高校宣传思想及工作队伍的素质。

　　（三）完善高校宣传思想工作及队伍建设各项管理机制，增强工作效果

　　针对高校宣传思想工作及队伍建设，则需要引入一定竞争机制，从而提升整个队伍的素质。在改善高校当前的网络宣传思想工作环境，并保证队伍中的岗位能够吸引高校教育工作者后引入竞争机制，能够在最大程度上发挥出竞争机制的作用与效果。

　　在有效完善人员培训机制的同时，还需要设立配套的管理考核机制。完善的管理考核制度，首先，以网络时代高校宣传思想工作的新要求为依据，制定出相应的工作标准，并对各项工作内容进行指标量化，便于对相关工作人员进行管理考核。其次，应该综合运用定性与定量评价方法，确保考核工作的全面性。另外，可以将“德能勤绩”作为综合评定内容，最终所得评定結果，有利于落到实处，为职务聘任、职称评定与评先奖励等提供可靠依据。完善的考核机制，有利于在网络时代下，时刻保持宣传思想工作队伍的活力与战斗力。

　　四、总结

　　高校开展宣传思想工作及队伍建设，则能够提升学生的思想道德认知，对促进学生全面发展具有重要意义。在网络时代下为高校开展宣传思想工作及的队伍建设带去了一定机遇，同时也带去了一定挑战。在网络时代下，高校需要充分把关队伍入口、建立有效的培养教育机制以及提升高校宣传思想工作人员的政治地位，才能够从根本上提升工作人员素质，同时提高宣传思想工作效果，对学生全面发展具有十分重要的作用。

　　参考文献：

　　[1]杨生利. 微时代高校思想政治工作队伍建设研究[J]. 科教文汇（下旬刊），2018，（11）：15-16.