杨迪

　　摘 要：大学生是可爱、可信、可为的一代。但通过对当前高校大学生的观察可以发现，诚信意识缺失、不良学习风气、好逸好奢等不文明现象正在高校中蔓延。习近平青年修德思想的提出，旨在教育青年坚定理想信念、锤炼青年高尚品格、练就过硬本领等。因此，通过正确理解习近平修德思想，有利于为构建顶层设计提供理论指导，从而使大学生文明修身教育更具有针对性和实效性。

　　关键词：青年修德思想;大学生;文明修身

　　一、习近平青年修德思想

　　习近平的青年修德思想以当前国际国内社会的发展为时代背景，以中国共产党青年道德为直接理论基础。在2014 年5月4日重要讲话中，习近平对青年修德问题提出了明确要求，构成了习近平青年修德思想的主要内容，标志着习近平青年修德思想的初步形成;在2018年北京大学师生座谈会上习近平对大学生提出了希望，标志着修德思想的进一步发展。

　　（一）立德以明辨

　　“德者，本也”。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”由此可见育人的根本在于立德。“道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。”道德所特有的认识功能、调节功能、教育功能、评价功能、平衡功能、调节功能，使他成为了社会和谐的基础性支撑，有了德性才有了明辨之心。“德者，才之帅也”，修业必先修德，一个人才德相匹配的时候，必是以德为引领的，这样才能真正成为国家栋梁之才;“德者，民之性也”，一个国家的文明在很大程度上体现在年轻一代的道德标准和精神面貌上，大学生是引风气的社会力量，他们的行动必须顾及自己所属群体的利益;“德者，国之基也“，中华民族优秀传统文化的影响力延续至今，国家的进步在于道德的进步。

　　（二）勤学以求真

　　“下的苦功夫，求得真学问。”这是总书记对广大青年如何树立和培育社会注意核心价值观的回答。当代青年正处于人生黄金期，既是近代以来中华民族发展的最好时代，也是实现中华民族伟大复兴的关键时代，是同新时代共同前进的一代，广大青年更应有所为。 “玉不琢，不成器;人不学，不知道。”大学生应该端正学习动机，树立大局观念，以民族振兴为己任，以国家繁荣富强为学习动力。学无止境，大学生惟有勤奋学习，才能从先进知识文化中汲取力量，夯实理论基础，从我国优秀传统文化、改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中汲取智慧和经验，为中国梦注入强劲动力。增强知识更新的紧迫感，勤于学习、敏于求知，把所学知识内化于心以增强自身实力，以更好的应对挑战与困难，完成时代赋予的历史重任。

　　（三）力行以致用

　　学以致用、知行合一，是中华民族的优秀品格。 “道虽迩，不行不至;事虽小，不为不成”，道路虽近，不走就不可能到达;事情虽小，不做就不会成功。任何美好的理想，都不会唾手可得，都需要经过不懈努力。历经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，离不开中华儿女矢志不渝的艰苦奋斗，青春是用来奋斗的，大学生应志存高远，立鸿鹄志，做奋斗者，在机遇面前不浮躁，在困难面前不妥協，脚踏实地往前走;将艰苦奋斗的精神内化为生活基本准则，做到继承与弘扬，把现代思想政治教育与社会主义精神文明相结合，弘扬中国优秀传统文化，传承一代又一代的伟大精神。

　　（四）求索以创新

　　对知识的好奇心、渴望可以激发人们的创新动力，引导创新行为，使得大学生砥砺前行，探索未知。习近平曾多次强调，“创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋。”大学生是最富活力、最具创造性的群体，理所当然应该走在创新创造的前列，做锐意进取、开拓创新的时代先锋。历史的车轮总是在向前走，新时代的机会不会给予一成不变者，而是留给创新的人群。”苟日新、日日新，又日新”，无论是稳中求进促发展，激发活力筑强国，还是完善制度机制提治理，绿色生态建美丽中国等，都亟需以创新为驱动。

　　二、习近平青年修德思想在大学生文明修身教育中的实践

　　通过对习近平青年修德思想的了解，可以发现以及当代大学生在文明修身方面存在的问题与习近平总书记对青年思想中提出的希望与要求不甚相符，亟待我们引起重视并从加强立德、勤学、力行、创新这四方面来努力加以解决。

　　（一）抓住课堂主渠道来立德树人

　　“所谓大学者，无谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”这就是说大学主要的不是富丽堂皇的楼房，而是一支强大的教师队伍。

　　通过思想政治理论课教学、“形势与政策”课、专题辅导讲座、“实用礼仪学”选修课、网络课、微课等形式，充分利用网络传播优势，积极发挥两微一端等新媒体在大学生文明修身中的宣传教育作用，把社会主义核心价值观引入教书育人的全过程，坚持全员全过程全方位育人，将思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，定期推送大学生文明修身的相关理论与学生感兴趣话题，增强互动沟通，引发学生共鸣。

　　（二）优化育人环境来问道

　　优化育人环境，有利于增强大学生文明修身的责任认同感，认同感有助于大学生的主体性展现，主人翁意识明显，有助于从他律转向自律。一是优化家庭环境。家长是学生的第一老师，孩子身上的行为都是家长的映射，要以身示范、以德育人，使子女养成良好的行为习惯。二是要优化校园环境，推进校园综合治理，重视学风建设，以班级为主载体，教师为第一责任人，学生为主体，使校园呈现人际关系和谐、学术思想活跃、校园文化繁荣、环境整洁优美的良好校风校貌，使大学生精神得到振奋、心灵得到净化、情操得到陶冶。三是要优化社会环境，深化社会综合治理，不断发掘“最美现象”，积极弘扬“最美精神”，不断净化网络与社会环境，给大学生成长发展提供足够的榜样示范。

　　（三）加强实践能力的锻炼

　　大学生文明修身教育只有更加注重实践性和养成型教育，突出大学生的体验与内化过程，增强文明修身实践体验，达到自我完善与提高的目标。一是高校要重视社会实践活动，从形式上可采取个人、小组、团体实践，对活动区域、时间、专业等进行细化，提出相应要求，从类型上看可采取调研、便民、文艺汇演、三下乡、勤工俭学等，以提高大学生的参与度、服务意识、专业能力等正面影响为目标;二是大学生在外实习是他们第一次正经接触社会，实习也会给他们带来一定的影响，重视实习方向、专业性等问题，使学生们在真实实践中能得到相应的收获，使实践更具有现实性。

　　（四）多渠道求创新

　　21世纪是知识经济时代和信息时代，更是一个全面创新的时代，高校应努力培养广大青年学生的创新意识、创造能力和创业精神，这是一个过长形的教育，应贯穿于大学教育的全过程，并把这种内在潜质融化为一种社会责任感。教师思想要与时俱进，搞好改革创新相关工作，高校教师应优先转变教育理念，树立创新意识教育理念，建立以创新为核心的教育模式，重视创新课程的开设，使学生通过创新型课程的学习，掌握一些创造性思维方法和创造技法;同时要转变传统的人才培养模式，构建科学合理的多样化和个性化相结合的人才培养模式，从大学生的主体教育出发，注重大学生的人性教育，尊重大学生独立的人格，关爱每一个大学生，使他们具有创新的激情，并教育学生要尊重他人、崇尚科学、遵从客观规律。

　　如上所述，大学生在文明修身方面还是存在着一定的问题，亟待我们重视并加以解决，而习近平青年修德思想为我们提供了基础的大学生文明修身教育的顶层设计和理论指导。完善大学生文明修身教育不是一蹴而就的，在研究中将习近平青年修德思想融会贯通，不断坚持实践探索，总结实践经验，就一定能够提高大学生文明修身教育针对性与实效性，完善大学生文明修身理論体系，实现“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的目标。

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