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新时代高校青年党员政治建设的有效路径研究

时间:2023/11/9 作者: 青年时代 热度: 13234
任楠

  摘 要:本文紧扣“把党的政治建设摆在首位”的原则,直面高校青年党员的“信仰危机”,正视市场经济、信息时代、思政教育的偏差在青年党员身上产生的负效应,积极回应针对高校青年党员的政治建设的困惑与困境,充分运用政治学、管理学与心理学交叉学科研究方法,为探索高校青年党员政治建设切实有效的有效途径提供思路。

  关键词:青年党员;信仰危机;政治建设

  一、引言

  习近平的中国特色社会主义新时期明确指出:坚持全面从严治党。勇于自我革命,严格管理党,统治党,使党成为最具特色的人。我们必须以党章为根本,把党的政治建设放在首位,从思想上建设党和制度来统治党,共同推进党的各项建设。把握“重点少数民族”,坚持“三严三实”,坚持民主集中制,党内严肃的政治生活,严格党纪,加强党内监督,发展积极健康的党内政治文化,全面净化党内政治生态,坚决纠正各种不正之风,以零容忍态度惩治腐败,不断提高党的自我净化,自我完善,自我创新,自我提高的能力,始终保持党和人民之间的血肉联系[1]。

  经济的快速发展是高等教育优质发展的物质基础,但同时也造成了高等教育发展内外环境的深刻变化。2016年12月召开的全国高校思想政治工作大会使高校思想政治工作成为学术界和社会关注的焦点,以及高水平大学建设的重要组成部分。2018年8月召开的全国宣传思想工作会议明确要求高校应成为意识形态工作的重要阵地。

  不论是从国家战略层面,还是经济社会发展角度,或是高校自身发展角度,在强烈的现实需求推动下,基于全国不同地区高等教育发展的不同实际情况,结合地区经济、文化、教育发展水平,深入研究青年黨员培养和思想政治建设的方式方法、途径,提高高校教育水平具有重要的理论和实践意义。

  二、十八大以来中国特色社会主义政治建设思想的重要内涵

  党的政治建设是指马克思主义政党的自身建设,以确保党的先进性和纯洁性,坚持政治,政治和政治原则。它直接关系到党的性质,直接影响党的领导核心地位,直接决定党的政治成熟的根本建构。这是马克思主义政党的一个基本特征,是维护党的政治活力和生命力的关键。正如习近平指出:“谈论政治是我们党补充钙质,强化身体,保持健康的根本保证。这是我们党的自我革命勇气。提高自我净化能力,提高解毒消毒政治免疫力的根本途径。”[2]

  (一)旗帜鲜明讲政治:马克思主义政党建设的本质要求

  习近平指出,明确说明政治要求,强调政治问题是根本问题。它是一个基于现实严峻挑战的重要战略部署,具有深刻的历史背景和时代特征。党内严肃认真的政治生活是加强党的自身建设的现实载体,是维护党的政治纯洁的净化机制。要加强和规范党内政治生活,必须注重政治核心,全面运用党的政治建设的有关内容。有效发挥党内政治生活的综合效应。

  (二)旗帜鲜明讲政治:加强党的政治建设的根本遵循

  旗帜鲜明讲政治要求我们必须重视和构建党的政治建设的话语体系和逻辑体系[3]。在习近平的政党建设话语体系中,坚定的政治意识和政治信仰是基础。要加强党的政治建设,要求党员必须有明确的政治意识。要提高政治意识,必须加强政治信仰,增强政治能力,培育政治文化,净化政治生态,严格执政,严格遵守政治规则。

  三、青年党员的政治思想现状

  当前,绝大多数的中国高校青年党员的理想信念是健康积极的,但不可否认的是,部分青年党员的个人信仰方面存在一些需要引起重视的问题。例如,政治信仰混淆、主流信仰缺失、价值取向错位等问题。 如果这些问题无法得到及时解决,将不可避免地在青年党员群体中造成信仰动荡。

  (一)部分青年党员无信仰

  目前来看,少量青年党员基本处于“零信仰”的状态,既没有任何的宗教信仰,也不曾树立社会主义核心价值观。由于缺乏信仰,这些年轻的党员势必缺乏对学习和生活的最终价值的认可和追求,缺乏稳定的目标追求,这将不可避免地导致人生价值的世俗化。在市场经济的负面影响的刺激下,一些年轻人一味沉迷于物质享受丝毫不考虑对国家和集体的奉献。与此同时,高校信仰教育存在严重偏差,导致一些青年党员厌恶信仰教育。在这种教育模式下接受培训的学生很大程度上只关注自己的体验,而从不考虑他人的感受,不谈理想,不去相信,不愿风险,不肯担当。

  (二)部分青年党员信仰不科学

  另一部分的青年党员并非无信仰,只是他们的信仰背离了我们所倡导的科学信仰。中国是社会主义国家,马克思主义是中国的指导思想。在高校中,必须普及马克思主义基础知识,引导青年建立青年马克思主义理想信仰,教育青年党员对马克思主义理论的教育。这是中国社会主义政治教育的重要目标。

  (三)部分青年党员的信仰危机产生极大负面影响

  我们始终尊重青年党员的个性发展,注重个性化指导和教育,但这不等同于过分强调人格发展。部分青年党员以自我为中心,缺乏社会责任,缺乏社会同理心, 缺乏工作自信心,从而面临经济,爱情和事业等各方面的巨大压力,对正常生活和精神状态都造成恶劣影响。

  四、新时期高校青年党员政治建设的有效途径

  (一)教学方法与时俱进,开发马克思主义基础理论教育新模式

  一方面,青年党员是祖国的未来和青年的领袖,应该成为未来中国各行各业的先行者和领头羊;另一方面,马克思主义信仰教育在我国高等教育领域中具有极其重要的意义,是帮助青年成长成才的基石。所以,对青年党员进行马克思主义信仰教育是新时代高校青年党员政治建设的重要内容。

  目前,高校青年党员政治建设的主要方式始终停留在落后的“填鸭灌输”模式,这不仅不利于青年党员对马克思主义理论的接受、理解、吸收,而且会触发学生的逆反情绪,产生负面效应[4]。 因此,在教学方式上必须进行大刀阔斧的改革。采取多管齐下、互相结合的教育模式,用革命英雄的先进事迹影响青年,用先进党员的青春故事引领青年,用社会主义革命和建设的成功经验、改革开放取得的巨大成就触动青年,才可以让他们更彻底地理解马克思主义思想,理解马克思主义理论,坚定马克思主义信仰。同时,注重马克思主义信仰在“第二课堂”的出镜率,充分利用信息技术、媒体技术,在增强师生互动和教学乐趣之余,打造青年党员“身边的马克思主义”。

  (二)积极创造和谐环境,培育健康向上的校园文化生态圈

  校园文化是一种看不见的“精神食粮“,它总能潜移默化地影响青年党员的价值取向和精神境界,积极健康、充满正能量的校园文化生态圈,有助于催化青年党员思想政治素质的提高。一是要开展丰富多彩的校园文化活动,强化思想引领,加强理想信念教育;二是要挖掘先进典型,发挥榜样的力量,辐射影响青年群体;三是要打造风清气正的校园网络环境,建设思想引领媒体矩阵。

  以苏州大学为例,在校党委领导、校团委指导下,学生组织开展了一系列形式多样的活动来宣传新思想,传递正能量,如社会主义核心价值观校园明辩会、纪念“一二·九”大合唱比赛、青年戏剧节、户外素质拓展等。除了专项主题活动,也注重将政治建设与其他校园文化活动的有机嵌和,如在学生书画大赛中加入“新时代·新思想”专区。同时,选树典型,选拔、表彰了一批批在学术科研、志愿服务、社会实践方面的先行者和领头羊,通过“标兵宣讲团”、“五四青年节”等形式,影响、激励广大青年树立高远志向,努力成长成才。此外,充分利用网络,继承并发扬中华民族的传统美德,宣传先进思想和先进文化,牢牢把握校园网络思想阵地。如在微信公众号上开设“听说·马克思”专栏,加强青年党员马克思主义理论的宣传教育;如在QQ公众号上发起“我眼中的马克思”征文活动,掀起学习热潮。

  (三)坚定理想信念,鼓励引导青年党员投身社会实践

  科学文化的学习可以增加知识的积累,但精神世界的成熟还需要通过火热的社会实践加以锻造。随着经济的发展,大多数接受高等教育的青年党员往往有着较为富足的生活条件,但物质的富足反而带来了精神世界的孱弱,他们往往缺乏对社会现实的正确理解,缺乏的舆论国情的清醒认识,必须使他们走出校园,更多地接触社会,更多地体验生活。因此,我们必须不断扩充、丰富社会实践的内容和形式,增加、创造让广大青年党员将理论运用到实践中去的机会,激发、提升其社会责任感和历史使命感,从而形成正确的理想信念和政治意识。

  (四)整合多方资源,倡导齐头并进的共同教育

  针对高校青年党员的政治建设工作绝不应该局限于校园内,而应该是一个集合了校-家-社的全方位建设系统[5]。不可否认的是,高校在青年党员的政治建设中占主导,但作为青年教育的基础,家庭在青年党员政治建设的环节中發挥着不可替代的作用,父母的观点、行为、情绪表达的习惯都会在无形中影响下一代政治观念的养成和塑造。另一方面, 社会的影响也不容轻视。终有一天,青年党员都会离开校园,步入社会,但社会经验的缺乏使他们在接受讯息和能量时很被动,所以,不论是来自社会的正面影响,还是负面影响,通常都大大冲击了学校教育的效果。因此,我们必须进一步促进大学与社会之间的接轨与配合,密切大学与社会之间的联系,不断优化社会环境,增强信息的交流与沟通,从而实现大学、家庭和社会相互协调与互补。

  参考文献:

  [1]习近平.不忘初心,牢记使命,高举中国特色社会主义伟大旗帜,决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告.

  [2]习近平谈治国理政[M].北京:外文出版社.2014:154,220,220,248.

  [3]崔耀中.全面从严治党新要求、新特点、新部署.人民出版社2016年版.

  [4]张中美.新形势下高职院校加强青年人才培养和思想政治建设的研究[J].黑龙江教育学院学报,2015,(2).

  [5]石共文、张武装、梁旭如等.高校青年教师思想政治教育的现状及对策——基于湖南部分高校的调查与分析[J].创新与创业教育,2016,(2).
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