摘 要：在高等教育向大众教育转变、高校学分制不断融入培养体系后，土建类专业由于课程多、压力大、关联强等原因，不少学生开始出现“学业不良”的情况，甚至中途被迫退学。本研究正是从以人为本的角度出发，查找学生学业困难的原因，分析现有学业预警系统的实施情况，提出改善性动态学业预警与帮扶工作，有效提升育人效果，加强学风校风。
关键词：土建类专业学生;学业预警;优化
一、引言
随着高校招生规模逐年扩大，我国已经进入了国际公认的高等教育大众化发展阶段，教育模式也由之前的“精英教育”转向“大众教育”。因此，我校每年土建专业的学生数量也随趋势呈增长态势，一则导致生源质量有所下降，二则出现学生管理困难，加上部分学生由于种种原因导致 “学业不良”，所以，不良学籍异动的情况逐年攀升。
二、土建类学生学业不良产生的原因
近年来，许多工科院校非常重视硬件设备的投入，花费了大量财力和精力;但在学业预警系统等软件的投入上并没有充分重视，更多地依靠学工、教务等人力提供服务。然而，土建类专业课程多、课业压力大、课程关联性强等客观原因，加上学生及家长对大学课程的重视程度较高中明显降低等主观原因，使得学生学业困难情况屡见不鲜。
首先，大学课程课时紧凑，学生考勤预警和跟踪反馈难以掌控。学习成绩、考试违纪等信息可以通过教务系统和处分存档集中统计，但课堂出勤等日常管理则需要平时的关注。一来，大学课堂上教师将有限的时间用于专业知识的讲解，对日常考勤的关注不够;二来，缺乏有效的考勤反馈系统，日常出勤情况很难及时掌握和处理。
其次，学业补考、重修机制，导致学生危机意识不强，存在侥幸心理。许多学生期末考试准备不充分，寄希望于补考和重修，认为通过一次学业突击就能完成课程补考，平时对自己放松管理，将大把时间浪费在网络游戏中。
最后，家长缺少关注，对学生在校情况和学业进程知之甚少。大多数家长对大学的印象是“严进宽出”，认为将孩子送入大学也就完成了多年来的教育使命，加上部分学生对家里“报喜不报忧”，导致家长对学生的日常在校表现和学业情况关注较少，往往被通知无法毕业时一头雾水、难以接受，却为时晚矣。
三、现行学业预警管理的流程及效果
目前，中国各大高校已广泛开展学业预警管理，各类专业也会结合学校的实际情况以及专业特点建立相应的学业预警制度。以宁波工程学院为例，该校的土建类专业目前实施的学业预警管理制度分两条线。
一是教务部门从学分预警角度，将学业预警分为学业警示和退学警示两个层次。其中，本学年学分未达到3/4或累计学年学分未达到4/5的学生为学业警示;本学年学分未达到1/2或累计学年学分未达到2/3的学生为退学警示。通过教务办提供名单——辅导员谈心谈话——教务办向学校提交处理意见的流程，实施学分预警，每学年进行一次。
二是学工部门从违纪预警角度，一类是针对每届毕业生中有警告、严重警告、记过和留校察看处分的学生提前预警，并在毕业前要求学生提交相关材料受理撤销处分的申请;一类是针对在校毕业生的日常考勤预警，上课缺勤2次计一节旷课，晚自习缺勤1次计两节旷课，由此建立三道警示線：
然而，在实际的操作过程中，预警系统不够完善，预警标准不够合理和统一，预警工作不够及时，事后帮扶措施不到位等问题对学业预警管理制度提出了新的挑战。很多学生或是对于考勤预警毫不在乎，或是只有在每年学分预警时才发现自己已经挂科多门，对繁重的重修科目心生畏惧;很多家长也是在学生出现学业警示或退学警示后才意识到问题的严重性。预警效果很难保证。
四、学业预警管理的优化策略
目前，土建类专业在学业预警管理、体系完善方面仍然存在诸多问题。作为一种危机管理制度，如果学业预警无法在早期学业出现不良时，及时告知或警示学生，并采取针对性防范措施，那预警制度将事倍功半。因此，对于学业预警管理的优化应从多方面着手：
（一）从学校层面，加强和完善教务管理平台
完善的教务管理平台是学生了解自身学业状况、各二级学院做好学生学业警示的基础和关键。以宁波工程学院为例，目前学校新的教务管理系统功能较为齐全，也便于老师和学生的操作，但缺少学业警示模块。若能在已有的教务管理系统中增加相应模块，就可以实现面向每个学生的预警信息反馈系统。首先，在个人成绩查询模块中，可提供学生在同年级同专业中所处的排名情况，以平均学分绩点为依据，显示曲线分布图，方便学生了解和掌握自己的学习情况;其次，在每学期选课界面上增加“学业情况告知书”的前置页面，学生只有阅读完“学业告知书”才能进行选课，增加学生学业情况的透明度，有利于学生量力选课，也能对学生重修选课起到提醒作用。最后，增加预警信号发送模块，参考台风预警信号的形式作为学业预警信号，直观地反映在学生教务管理系统页面上。“黄色”代表一般预警，“橙色”代表危险预警，“红色”代表退学预警，具体预警等级参见表2：
（二）从学院层面，加强学业预警管理的人员建设和平台权限的开放
加强学业预警管理队伍建设是做好该项工作的根本保证。这支队伍涉及院校的教务、学工，以及学生和家长等多个组成对象，亟需积极推动教学联动计划，将教务人员、辅导员、任课教师、家长组成统一战线，有效利用各方优势资源，及时发现并预警学生出现的学业问题，通过沟通、互助等方法共同帮助学生摆脱学业困境，实现有效转化。当然，一支良好的管理队伍离不开现代信息技术的帮助，学校应开放教务管理系统中预警模块的权限，当学生达到相应等级的学业预警时，可以直接在系统中导出“预警通知书”，送达学生本人及其家长，实现管理人员对于学生学业预警信息的及时发现、分析和处理，也便于提醒家长将要发生的严重后果。
学业预警管理，应始终坚持以人为本，用规范的管理、及时有效的干预措施教育、帮助学生，制订适合院校实际情况的学业预警制度和信息系统，同时促进教务、学工与预警学生和家长的密切配合，真正将“预警”工作走在前面、落到实处。针对土建专业学生的学业预警管理，更应做好事前预防、事中警告、事后帮扶，帮助学生转“危”为“机”，实现成长。本人对学业预警管理的构建仅是基层工作中的初步思考，如何有效实现、实行这一机制，取得预警效果，还需高校各部门管理者和实施者的进一步讨论和实践。
参考文献：
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