陈红飞

　　摘 要：随着互联网的飞速发展，信息技术的广泛运用，高校的实践教学也迎来了新的发展机遇。互联网改变了人们的生活方式，也为高等教育的发展带来了新的机遇，并推动着高等教育包括高校实践教学的发展。因此，研究“互联网+”在高等教育领域的应用是非常有意义的。文章首先总结了目前“互联网+”环境下的教学模式，然后指出高校传统实践教学存在的问题，进一步提出“互联网+”教学模式在高校实践教学模式改革中的实施路线。

　　关键词：互联网+ 高等教育;实践教学;改革

　　中国互联网发展迅速，互联网与传统行业有融合的趋势，“互联网+”概念应运而生。互联网+教育也成为时下教育的发展方向。2017年初，国务院印发了《国家教育事业发展“十三五”规划》，积极提倡“互联网+教育”，提出信息技术要与教育教学更进一步的融合的要求。互联网+教育迎来了大发展时期。

　　“互联网+”使中国的高等教育发生了异常信息技术的重大变革，为中国的高等教育增添了新的活力。因此，研究“互联网+”在高校的教学以及实践教学的应用，尤其是解决实践教学中存在的问题是非常有必要的，可以促进高校实践教学更加良性发展。

　　一、“互联网+”环境下的教学模式研究

　　“互联网+”给高等教育带来了深刻的变革，包括教育理念、教育质量评价、教育过程等。在教育过程中，“互联网+”使学生从被动接受知识转变为主动接受知识[1]。

　　“互联网+教育”环境下的高等教育教学研究主要体现在三个方面：一部分人认为“互联网+教育”就是将信息技术应用到教学管理过程当中，信息技术同其他教学工具一样，融入到了教学过程中;还有人认为“互联网+教育”和在线教育一样，把传统课堂的课本变成了网络资源，课程变成网络课程。第三种认为“互联网+教育”是一种新型的教育形态，受到了互联网思维的影响，传统教育与信息技术深度融合，发展成为教育生态[2]。

　　现在是互联网时代，现在的大学生的思维有了很大不同，所以以往的教学模式对于现在的大学生不太适用了，需要与时俱进。在“互联网+教育”的观念指引下，高校的教学势必要讲信息技术融入到传统教学，进行混合式教学模式改革的探索。

　　二、高等教育实践教学中存在的问题

　　应用型高校注重实用性、技能型人才的培养，实践教学在应用型高校中占有很重要的地位。但是目前的实践教学仍有许多问题亟待解决。

　　（一）注重理论教学，实践教学薄弱

　　目前的高校教学，仍然是理论教学为主，实践教学相对较弱。即使各高校有意加大实践教学比重，无奈收到的各方面限制较多，实际教学中仍然比较偏向理论教学。

　　（二）教学模式落后

　　目前很多高校教学模式仍然还是传统模式，先理论，后实践。通常情况是学生的实践操作机会非常少。所以，高校有必要采取措施推进“互联网+教学”理念和模式进课堂，推进实践教学改革。

　　（三）缺少实践型教师

　　互联网时代，知识更新非常快，而大多数高校教师被束缚在课堂中，没有实践充电，也没有时间参与生产实践，知识老化严重。理论与实践相脱节。

　　三、“互联网+”在实践教学改革的应用

　　（一）转变思想观念

　　“互联网+”应用于实践教学改革，首要的是转变传统的教育理念，学会使用“互联网+”的信息技术，并能够将信息技术应用到教学实践当中。同时，高校也要创造必要条件帮助教师掌握“互联网+”信息技术，并应用到教学中。

　　（二）增强信息技术运用能力

　　互联网时代，学生接受信息的方式发生了很大变化，如何能够让学生更好的学习，这就要求教师能够灵活运用信息技术，并应用到实践教学当中。所以，教师尤其是实践教学教师，应该自觉加强对于“互联网+”教学信息技术的学习。学校也应该创造条件，加强实践教学教师的培养。

　　（三）探索“互联网+”实践教学新模式

　　传统实践教学，一般都是教师先演示，然后带领学生分组练习。这种模式无法满足高校实践教学的需要，也没有突出学生的个性发展。所以，各高校应积极创造条件，摸索“互联网+”实践教学新模式，从而促进高校实践教学的发展。

　　1.创新实践教学内容。教学内容是教学模式中最重要的部分。要想实践教学创新，非常重要的一方面是教学内容的创新。要想构建“互联网+”实践教学新型体系，就需要摆脱传统教学内容章节体系的束缚，不断增加新的实践教学内容，且具有专业特色，能够提升学生个性发展的内容，来增加学生的学习积极性。

　　2.创新实践教学方法。传统的老师演示、学生跟着做的实践教学方法，会受到空间、设备等条件的制约。而应用了“互联网+”信息技术之后，可以摆脱时空的制约，让教学生态更加多样化。通过互联网信息技术手段，发展出了大量的新型教学方法，虽然对传统教学模式有很大冲击，但也对传统教学有了很大的补充[3]。比如微课、慕课等课程，如果应用到了高校实践教学中，会极大丰富高校实践课程的内容。

　　3.创新分教学条件。当前很多高校的教学设备更新比较慢，教学条件有待改善。如果运用了“互联网+”信息技术，会使老旧设备焕发生机[4]。

　　首先，在现有的实践教学条件下，如果充分运用了互联网信息技术，并创新教学方法，那么老旧设备也可以得到充分利用，服务实践教学当中。

　　还有，可以建立高校之间共享的“互联网+”实践教学平台。建立了这样的平台，高校之间可以充分共享优良的实践教学资源，资源也可以得到有效利用，既节省了办学经费，也达到了良好的教学效果，学校之间沟通交流也加强了[5]。

　　四、结束语

　　随着互联网信息技术与高等教育的不断融合发展，高校的实践教学也因此得到了长足的发展。互联网+实践教学模式不断创新，实践教学平台也开始得到大范围的开发运用。今后，互联网还会与高校实践教学有更大、更广泛的融合发展。尽管过程中会存在一些问题，但互联网+实践教学终会取得重大突破。

　　参考文献：

　　[1]王旭锋，张东升，万志军，高强强.加强高校实践教学内涵建设的认识与思考[J].课程教育研究，2018（12）：6-8.

　　[2]谭必勇，许文迪.渐進式融合：iSchools背景下美国档案学硕士研究生教育发展状况、趋势及其启示[J].图书情报知识，2017（06）：50-59.

　　[3]左铁铺.高等学校实验室建设的作用与思考[J].实验室研究与探索，2011（4）：1—5.

　　[4]董众.基于虚拟化技术的实验教学中心环境构建[J].实验技术与管理，2011（3）：299—302.

　　[5]吴刚，马颂歌.革新实验室：一种新的工作场所学习方法的模式[J].现代远程教育研究，2015（2）：43—53.