摘 要：随着网络的快速发展与普及，具有便捷、灵活、时尚等特点的自媒体，迅速被易于接受新生事物的大学生所接纳和喜爱，并渗透到大学生学习生活的方方面面，对大学生价值观的养成形成积极和消极的影响。如何克服消极影响，加强自媒体对大学生价值观的正面引导，从而帮助大学生树立健康向上、积极正确的价值观是当前高校思想政治教育的重要课题。
关键词：自媒体；大学生；价值观；影响；对策
一、自媒体及其特点
自媒体，作为有别于传统媒介的一种新兴媒体，虽然诞生的时间不长，但它极大地丰富了信息的传播渠道，成为人们日常传播和接收信息的一种重要方式。
（一）自媒体的含义
“自媒体”一词最早见于美国学者谢因波曼与克里斯威理斯共同完成的一份研究报告中，他们在报告中指出：“自媒体是指普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。”这份研究报告于2003年7月由美国新闻学会出版，自此，“自媒体”一词逐渐为公众所知。在这份报告中，两位作者指出了自媒体与以往传统媒体的主要区别所在——传播主体的不同。传统媒体的传播主体以党政机关以及新闻机关为主，而自媒体则是属于大众的，人人都可成为传播主体。另一方面，电视报纸等传统媒体发布信息，需要信息的搜集整理，以及审核等一系列流程来完成信息的发布。而自媒体发布和传播信息，不需要借助传统媒介，每个人都可以在任何时间、任何地点通过网络来发布与传播信息，因此，自媒体也可以说是一种个人媒体或是公民媒体。当下常见的自媒体平台国外主要以Facebook以及Twitter为代表，国内则以微博、微信、知乎等平台为代表。
（二）自媒体的特点
1.传播主体的大众化
自媒体的出现打破了传统媒体对话语权的绝对掌握，使得人民大众从信息的被动接受者，向着信息的传播主体转变。而以微博、微信为代表的社交媒體，以优酷、土豆为代表的视频媒体，以天涯、百度为代表的论坛贴吧等自媒体平台，为大众提供了很好的传播渠道。每个人都可以通过自媒体评论社会事务或分享个人的生活点滴。因此，传播主体的大众化，让每个人都可以成为传播的主体，也使得自媒体越来越深入人们的生活。
2.传播过程的互动性
传统媒体发布信息通常是单向的，在特定时间通过特定方式向大众发布信息，大众无法即时进行反馈，与媒体交流。而自媒体信息的发布与传播则是双向的，具有互动性。大众通过自媒体发表言论时，他们是信息的传播者；大众通过自媒体获取信息时，他们是信息的接收者。他们可以自主选择，自由转变这种地位关系，实现了传播方式的一种良性转变。
3.传播方式的便捷性
传统媒体发布传播信息，需要经过信息搜集整理，以及发布前的审核等一套复杂流程。而基于网络与数字技术建立的自媒体平台，使信息的传播更加方便、快捷。如微信、微博等自媒体平台，用户只需要注册账号，足不出户就可以创建自己的个人媒体，没有任何时间、地点的限制。通过这些自媒体平台，用户可以发布文字、图片、视频等信息，便捷地进行信息的传播。这种传播方式的便捷性是传统媒体所无法比拟的。
二、自媒体对大学生价值观的影响
自媒体作为新媒体的代表，已经逐渐融入大学生的日常生活，多数大学生都会选择使用新媒体获取或发布信息。自媒体日益成为大学生“生活必需品”，它不仅被用来获取信息，也渐渐成为大学生的一种社交方式和学习方式。因此，自媒体对于大学生的价值观形成有着不可忽视的影响。
（一）自媒体对大学生价值观的积极影响
1.自媒体拓宽了大学生获取知识的渠道
自媒体由于其传播信息的便捷性，大量的文化观念、政治言论、个人看法等信息存在于这个平台。除了听课与读书等传统方式，大学生现在可以通过自媒体获取到更为多样化的知识和更为前沿的动态，了解到不同地域、不同种族的人们的思想观念与文化习俗。这不仅拓宽了他们的视野，也活跃了他们的思想，增加了自身知识积累的广度。所以说，自媒体大大拓宽了大学生获取知识的渠道。
2.自媒体丰富了大学生进行学习的方式
大学生善于接受新事物的这一特点，决定了他们是新媒体最早的使用者。据调查显示，作为新媒体平台的主要载体——智能手机，在大学生群体中的使用率几乎达到了100%。也就是说，大学生不仅是新媒体最早的使用者，也是最主要的使用者。可见自媒体对于大学生日常生活与学习的影响之深。而由于自媒体平台所容纳内容的多元化，以及获取信息的便捷，一批学习类的应用软件也应时而生。当下多数大学生不仅通过自媒体浏览信息，还会利用自媒体来查资料和了解学术前沿的动态。可以说，自媒体进一步丰富了大学生的学习方式。
3.自媒体扩大了大学生人际交往的范围
自媒体由于交互性强的特点，已日渐成为大学生进行人际交往的一个重要平台。微信、微博、贴吧这些自媒体平台，为大学生的人际交往提供了一个全新的空间。不仅没有时间、地点的限制，而且随着技术的进步，交流方式也日益丰富。从最初的文字交流，到现在可以发送图片、视频，可以进行语音聊天和视频聊天等等。自媒体使大学生的交友方式更加丰富，交友范围更加广泛，更容易认识到志同道合的朋友，对大学生人际关系的良性发展具有积极意义。
（二）自媒体对大学生价值观的消极影响
1.自媒体内容的庞杂性使大学生迷失信仰
自媒体平台所容纳的信息繁多而复杂，而由于其自由开放、门槛低易操作等特点，各种良莠不齐的信息铺天盖地。面对这些未经筛选的信息，心智尚未完全成熟、价值观尚未完全建立的大学生，对信息往往缺乏理性的鉴别能力，容易受到不良思想的影响，从而导致价值信仰的缺失。当下许多奉行享乐主义、拜金主义，片面追求自我个性的现象，都是部分自控能力不强的大学生受到不良思想影响的体现。
2.自媒体社交的私密性使大学生道德意识弱化
自媒体平台构建了一个形式虚拟、交互自由的社交世界。只需要简单的注册一个账号，就能够与他人进行交流。在这样一个门槛低又缺乏监管的虚拟社交世界里，现实生活中的各种规则、熟人的眼光、舆论的压力都统统消失了，每个人都戴着虚拟的“面具”来与他人交往。在这样的情况下，道德的约束力明显弱化，只能靠自律来控制自己的行为。因此，一些自控能力不强的大学生，会在自媒体的社交中，释放自己在现实生活中被压抑的一些负面情绪与性格。不仅对他人造成不良影响，久而久之，当这样的道德失范行为成为习惯之后，也会造成其现实生活中的道德意识弱化。
三、克服自媒体对大学生价值观消极影响的对策
（一）加强自媒体的监管和引导
自媒体平台由于传播主体的大众化，其信息发布缺少监管与规范，良莠不齐的信息均得以迅速传播。在这样的情况下，必须通过技术和法律手段进行规范与引导。一方面，政府应该加强对自媒体平台的监管，并制定与颁布与自媒体相关的法律法规，对自媒体进行正确的规范与引导。另一方面，政府可以通过自媒体平台发出权威的声音。自媒体本身没有属性，它只是一个传播信息的媒介，既能传播正能量，也能传播消极信息。因此，政府部门通过微信、微博建立公众账号，发布官方信息，就能够利用自媒体平台实现政策的传达与法律的普及。
（二）加强大学生自媒体素养教育
大卫帕金翰认为自媒体素养教育是把大众传媒资源作为教育的辅助工具，从而利用这种辅助工具帮助学生树立正确的价值观，提高学生利用有效教育资源的能力，使其能够充分地利用多媒体充实自己的大脑，不断提升学生的责任感。因此，通过加强自媒体素养教育，可以帮助大学生在面对自媒体所传播的各种信息时，提高对媒介信息的筛选能力、判断能力和对不良信息的免疫能力；而大学生通过接受自媒体素养教育，可以更好地运用自媒体信息为自己的学习和生活服务，从而成为自媒体的真正主人。
（三）强化大学生道德修养，树立正确价值观
大学生处于价值观尚未定型的时期，很容易受到自媒体上各种魚龙混杂的信息影响。除了加强政府对自媒体的监管以外，培养大学生的慎独精神，增强道德修养，也是对大学生价值观培育的一种良性引导。从目前的情况来看，多数大学生可以利用自媒体获取信息的便捷性来丰富自己的知识、促进自己的学习。但也有部分自控能力不强的大学生，在使用自媒体平台进行人际交往和获取信息时，由于缺少现实生活中各种规则与舆论压力的约束，缺少对信息的理性鉴别能力，容易受到一些不良信息的干扰，甚至还会做出一些道德失范的不良行为。因此，加强大学生的道德修养，培养其慎独精神，可以增强他们对不良信息的抵抗力，学会以扬弃的观点获取自己所需要的信息，进而树立正确的价值观。
总而言之，自媒体作为当今大学生获取信息的一个主要渠道，已经融入大学生的生活与学习的各个方面，对大学生价值观的形成也有着不可忽视的影响。这样的影响有积极的，也有消极的。通过对这些影响因素的分析，并找到克服消极影响的方法，才能尽最大可能地让自媒体这一重要的媒体平台对大学生价值观的形成发挥积极作用。
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