雷俊

　　摘 要：现在少儿的课业繁多，学业压力大，并且面临很大的升学压力，更有的学生会参加课外培训，一天中的时间非常紧张。而这些因素都导致了少儿的空闲时间减少，使得孩子不能充分体验童年的乐趣。而造成这些方面的主要因素是孩子们没有一个相对信任的自学环境，所以家长们采取了这种强制性的措施督促孩子们学习，而孩子们自学的场所主要是在图书馆，我国虽然有很多图书馆，并且其中关于少儿教育的内容也不少，但毕竟不成体系，所以造成家长们的不信任，本文就公共图书馆的少儿教育与服务功能进行分析和探讨。

　　关键词：小学生数学；核心素养；培养措施

　　一、少儿群体的特征和我国少儿群体的教育现状

　　（一）少儿群体的特征

　　少儿时期主要是指6、7岁到11、12岁的阶段，又称学龄初期。这一时期的学习开始成为少儿的主导活动，通过识字、阅读和写作，少儿从口头言语逐步过渡到书面言语。思维开始从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但这时的抽象逻辑思维仍须以具体形象为主。通过集体活动，自我意识进一步发展，对自我已有一定的评价。对道德概念的认识已从直观具体的、比较肤浅的认识逐步过渡到比较抽象的、比较本质的认识，并开始从动机与效果的统一来评价道德行为。这时少儿的兴趣还不够稳定，认识兴趣以一定的情境性为特征。思想认识肤浅，范围狭窄，并带有幻想；道德行为缺乏坚持性。思想和言行容易受暗示，易受他人左右，具有较强的依赖性。具有以自我为中心协调并进的不良个性，缺乏自律性。

　　（二）我国少儿群体的教育现状

　　我国少儿群体的教育方式以家庭教育和学校教育为主，并且以大量课外辅导机构作为辅助教学。这些方式就占据了少儿们的大量时间，使之不能充分发挥年龄段的优势，虽然在少儿这个阶段孩子们的自控能力不强，辩解是非的能力不强。但是这个年龄段的孩子具有充足的好奇心，所以孩子们会去寻找自己感兴趣的东西，从而找到自己的兴趣爱好和长处。

　　二、公共图书馆对少儿教育的重要性

　　（一）公共图书馆内资源丰富

　　公共图书馆大多依托社会和政府的力量，图书馆内的藏书和公共内容是家庭和学校无法媲美的。并且图书馆中不仅有在学校、家庭中可以接触到的东西，更有它们中没有的东西，使得少儿可以更全面、更自主的寻找、学习自己所需要的东西。很多图书馆都有少儿专栏，里面藏书多符合少儿年龄特性，并且种类繁多。

　　（二）公共图书馆有利于引导少儿的素质教育

　　少儿们的课外时间在课外辅导机构中度过和在图书馆中度过是两个完全不同的概念，首先是主体方面。在课外培训机构，老师是主体，孩子们是受体，孩子们被动的接受老师所传授的内容，效率是不会太高的。而在公共图书馆，孩子们是主体，书是受体。孩子们可以自主的去选择自己喜欢的内容。包括书画、音乐、百科、常识等一切他们感兴趣的东西，对于发展少儿的素质教育有很大的好处。

　　（三）公共图书馆是家庭教育和学校教育的延伸

　　孩子们在家庭和学校中学习了课程和学习方法，而去课外辅导机构在去学习这些内容和方法难免会显得有些重复。而在公共图书馆中，孩子们是将这些内容和方法应用在图书馆的博览之中，从而间接的得到了学习的延续性。少儿们学习知识的过程不应仅仅是听讲，询问。更多的是自己思考和应用，而在公共图书馆就恰好满足了这些方面的需要。

　　（四）公共图书馆可开发和引导少儿的潜力

　　少儿们在公共图书馆中大多是以自学和自己寻找的方式就进行知识的汲取，在这个过程中可能没有老师和家长的帮助，而孩子们想弄懂这些问题，就得靠自己当时的思考，人大脑的发育很大程度上依赖人自我思考的程度和水平，少儿们在不断思考的过程中也提高了大脑发育能力，从而间接的挖掘出他们的潜力。这仅仅是在大脑水平上，在艺术方面同样会有这些因素的产生。

　　三、公共图书馆的少儿教育与服务功能的不足

　　（一）年龄的限制使低幼儿童无法利用图书馆

　　少儿时期是一个年龄跨服很大的时期，下至学前班小朋友，上至6年级大孩子，每个年龄段的孩子思考能力、学习能力、接受新事物的能力是不同的。但是大多数图书馆并没有考虑到这个，这是弄了少儿模块，并没有将年龄具体的区分开，所以低年龄段孩子看适合高年龄段孩子看的书会造成理解上的偏差，甚至就看不懂。高年龄段的孩子看适合低年龄段孩子看的书和内容无疑在浪费时间。

　　（二）特殊儿童难以享受公共图书馆的教育与服务功能

　　现代大多数的公共图书馆针对的人群是健康的少儿群体，而身体有障碍的少儿群体并不能享受到图书馆带来的好处。我国特殊儿童群体的数量也是很多的，但是他们或者由于身体、思考能力的限制并不能在图书馆进行学习，这也是我国公共图书馆所面临的很大问题。

　　（三）智能化时代和网络的普及给公共图书馆对少儿教育服务带来隐患

　　现在由于智能设备的普及和网络的全方面覆盖，很多图书馆内也开展了网络书籍检索或者网络内容检索。但是一涉及到了网络，我们首先会想到的是信息量的巨大，其次就是想到信息是否安全。而少儿阶段由于思想不够成熟，无法很好的区分信息的良莠，这就造成了孩子们在学习、在得到的信息是否对少儿的成长有利这一严肃问题，这也是一种很大的隐患。

　　四、公共图书馆未来发展的趋势

　　（一）多区域设置，满足不同年龄段少儿的需要

　　图书馆首先应该分年龄段、分年级进行图书和资料的细分，而不是笼统的将整个少儿期刊、图书堆积到一块儿，让孩子们自己去寻找，这会造成孩子们获取信息的不便。其次要多板块的细分开来，比如讲音乐、舞蹈、历史、常识、百科、科技等内容一一细分开来，使得少儿可以更有方向性和目的性的去寻找自己想要获取的内容。

　　（二）少儿活动更多样化和丰富化

　　现代少儿对公共图书馆不感兴趣的原因其中之一就是在图书馆学习的过程不够丰富，只是自己单纯的看书，单纯的寻找，增加不了学习的趣味性。所以公共图书馆可以在这一方面下一些功夫。多开展一些少儿活动为孩子们的学习增加一些乐趣。比如开展一些知识竞猜比赛，开展一些知识讲解栏目，利用现代科技去让孩子们去切身体验书本中讲授的知识。

　　（三）合理引导少儿对智能装置和网络的使用

　　网络技术和智能化装置应用于公共图书馆中有好处也有坏处，好处就是可以让孩子们拥有更多的学习资源，坏处则是良莠不分的信息一股脑的冲向了孩子。所以要进行孩子们对智能装置和网络使用的引导和监管。并且不能采取强硬的措施，要通过合理的手段去让孩子们认识到信息的错误，从而使孩子们学习如何区分信息。

　　五、结语

　　少儿作为祖国未来的花朵，是需要我们从最基本的方面一点一点进行培养的，不能操之过急，要循序渐进。结合少儿的实际和现有图书馆的能力，去进行少儿的培养和教导，要具有园丁精神，为祖国的花朵浇水施肥。

　　參考文献：

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　　[5]李秋枝.多元化视角下公共图书馆少儿特色文献资源库建设[J].图书馆学刊.2016（02）.