邓堪彪

　　摘 要：班主任作为学生的管理者，教育教学的主要实施者和推动者，每一句话、每一个眼神、每一个举动，无不影响着学生，关系到学生的心理健康和全面发展，影响着教育教学的效果，关系到学校培养目标的实现。因此，构建良好的师生关系关键在于班主任。本文探讨构建民主、平等、和谐的师生关系，班主任就要让学生认识老师，了解老师；以感情赢得感情，以心灵感受心灵；尊重、理解学生。

　　关键词：师生关系；构建；班主任；育人

　　师生的相互关怀，是联结心灵的极细的红线，依靠它，可以使师生心理相容、心灵互相接纳，进而形成师生至爱的真挚的情感关系。对于教师而言，这种心连心的感觉，善于看到别人的内心，是使教师保持健康的永不枯竭的源泉；对于学生而言，教师的关怀是学生上进心的源泉。所以说，师生关系极大地影响着教育全过程，是班级管理中及其重要的一环，能否处理好师生关系关系到教育的成败。

　　班主任是学生接触最多的老师，也是给学生影响最大的人，构建民主、平等、和谐的师生关系对于班主任工作来说更是至关重要。那么，究竟怎样构建民主、平等、和谐的师生关系呢？下面我就如何构建民主、平等、和谐的师生关系谈谈自己的一些看法：

　　一、构建民主、平等、和諧的师生关系，班主任就要让学生认识老师，了解老师

　　师生关系是教师与学生在教育过程中形成的特殊的人际关系。所以教师和学生是师生关系的两个主体。良好的师生关系不是单靠一方来建立，需要双方共同努力。

　　亲其师才能信其道，要想构建民主、平等、和谐的师生关系首先就要让学生认识老师，了解老师。对初中学生而言，除了了解各个学科老师以外，还需要重新定义“班主任”和“学生”这两个角色，明白良好的师生关系能给他们带来什么帮助，以及怎样建立良好的师生关系。如果我们能够在这些方面帮助学生建立正确的认知观，那么建立良好的师生关系就变得容易一些了。因此教师要指导学生自己可以在哪些方面做怎样的努力？

　　开学之初，我就利用班会课这样告诉学生：“我要怎么跟大家构建民主、平等、和谐的师生关系呢？首先‘教书方面，我一定会认真备课，争取用大家容易接受的方式引导你们学习，如果遇到我也不懂的知识我们就一起来学习。其次‘育人方面，如果课堂上同学们做的好，我一定会关注并及时表扬，但如果有同学违反课堂纪律、学习上不积极主动、行为习惯不好等，那我一定会及时指出来，并要求你积极改正。我会对大家做到一视同仁，偏心和不公正的情况不会出现。我不会只以成绩来评价你们，我相信成绩只是你的一个方面。课堂上我可能会因为你犯错误而严厉批评你，但请相信我的出发点是为了你好，课后我希望我们能成为朋友。希望大家跟我一起努力建立起良好的师生关系。”

　　此外，我给每个学生发一张问卷，让他们利用班会课时间完成。比如让学生思考“你心目中良好的师生关系是怎样的？”“你心目中不好的师生关系是怎样的？”“你会怎么与老师建立良好的师生关系？”“你认为学生的哪些行为会破坏师生关系？”等，请学生写下来并交到班委处。

　　这里有几个需要班主任注意的地方：1、仔细阅读学生交上来的问卷并进行归纳和整理，重要观点单列出来。2、最好采用开放问答题式的问卷，促进学生思考。3、问卷可以不记名，以获得学生最真实的想法。4、填写问卷尽量采用课堂时间，确保学生能认真完成。

　　当然学生的想法可能和我们的想法有差异，总结的内容也不会完全一样，但是没有关系，重要的是推演的过程。因此要选择班会课时间填写调查问卷，确保学生能认真思考。当然，班主任别忘了为构建民主、平等、和谐的师生关系下一个定义，提出一些构建民主、平等、和谐的师生关系的具体做法，这样学生就更明白了今后应该怎样做了。

　　二、构建民主、平等、和谐的师生关系，班主任就要以感情赢得感情，以心灵感受心灵

　　我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。”作为教师面对的是未成年人，他们在成长中会出现这样那样的问题，教师要有一颗包容之心，关爱他们，从而赢得学生的喜爱。学生都聪明着呢，班主任对他们如何，他们心知肚明。人心都是肉长的，我们真心对学生好，学生能感受到，并且由此与我们建立起良好的师生关系。

　　作为师生交往中的主角——班主任，我们要主动对学生好，或者先对学生好。在不经意的细微处用情，更能打动人心。比如，学生过生日时，给学生送张贺卡，说声“生日快乐”等；学生生病回家治疗还未返校，还可以打电话询问学生康复情况；学生跑步时鞋带散了，就提醒学生及时系上；听天气预报说要降温了，就及时提醒学生加衣保暖。

　　有一天我正在上课的时候，突然有一个学生呕吐了，不少学生连忙捂着嘴。我放下书，立即上前，用纸巾帮学生擦拭，扶起学生到办公室休息，倒了水让其漱口。第二天，这个学生在日记本上写道：“老师，谢谢您的关心。昨天上课时，我心里好难受，一直控制着不要吐出来，但最终没有忍住，吐了一地。您发现了，您没有嫌弃，二话不说，跑过来，帮我擦干净。当您扶着我去办公室时，当您倒水给我漱口时，当您扶着我坐在您的椅子上休息时，我感到一阵阵的温暖。您就像我爸爸，不，比我爸爸还关心我。”

　　类似的事例，老师几乎每天都能碰到，只有当学生感受到老师真正的关爱，喜爱之情自然油然而生，民主、平等、和谐的师生关系就能构建起来。

　　三、构建民主、平等、和谐的师生关系，班主任就要尊重、理解学生

　　人与人之间，只有相互尊重，相互理解，才能构建民主、平等、和谐的师生关系。要理解学生，必须把学生看成一个独立的人格体，必须与学生进行平等地对话，善待每一个学生，用真诚帮助他们树立起自信心。要达到这种境界，不是一蹴而就的，它需要我们不断去摸索，实践——试着去了解每一个学生，试着去知道学生需要什么，什么样的方式、方法才是他们能够接受的……在长期的工作实践中，形成自己的一种技巧，甚至形成一种人格魅力。

　　我们要降低姿态，以朋友的身份与学生平等相处。对学生多些理解，多些耐心，经常和他们沟通谈心，尊重他们的自尊心。这样不仅拉近了师生间的距离，学生也变得更听老师话了。学生听话了，教师对班级的管理就好了，学生的成绩也有明显提升。和学生玩在一起，乐在一处，学生最容易喜爱上老师。老师要放低身段，和学生一起玩耍，一起游戏，享受和学生在一起的快乐时光。课间，老师走出办公室，在教室、操场和学生一起玩卡片、掰手腕、打陀螺……课堂上，老师创设活动，和学生一起玩。记得我曾和学生玩游戏，由于老师的加入，学生更加快乐，教室充满欢笑声，学生因此喜欢我的课。学生都有向师性。一旦老师放低身段，走近他们，和他们一起玩，就能赢得学生的喜爱，同时，能更多地了解学生的思想动态，一举两得。

　　“学高为师，身正为范。”作为教师必须以高尚的师德影响感染学生，做学生的榜样。面对学生的问题，要尊重他们，不体罚或变相体罚，以及 “语言暴力”。正所谓“恶语伤人六月寒”，一旦学生的自尊被伤害，师生很难建立良好的关系。多数学生伤害老师案，大多因为老师不尊重学生，长期严重伤害学生自尊导致的。

　　我班上有这样一位学生小猛，他刚来中学的时候是一个很让家长和老师头疼的学生。他刚到中学就表现得不听话。学校的规章制度他都不放在眼里，我行我素。老师找他谈话他也不承认错误，甚至有时态度相当恶劣。面对这样的学生，我改掉了以前的急于说教的方法教育他。我先向其他人了解这个学生。但所有人都说他如何如何的不听话不懂事，没人说他的优点。甚至连家长都不说孩子的优点，认为他没救了，不到社会上惹大麻烦就行。可学生们却说他说话算数，说了就一定去做。了解到这重要的闪光点之后，我就在他表现最不好的课间操跑步时对他进行教育。

　　学生们都不爱参加间操活动，特别是夏天的大课间跑步，都觉跑二十分钟太累了。尤其是小猛怎么让他跑他都不肯，其他学生也跟着不跑，这给我管理班级带来很多麻烦。我跟他聊天打赌说我能坚持跑大课间。他说你能跑下来，我就跑，而且从今以后体育课好好上。他能跟我打赌，是因为他知道我是想教育他好好对待大课间跑步。我尽我最大的努力咬牙坚持，而且速度并不比其他同学慢。跑完后全班同学都為我鼓掌喝彩，小猛同学默默地一直跟着我跑。当时我用最洪亮的声音表扬了他。同学们也为他响起了最热烈的掌声和呼喊声。他得到了前所未有的表扬。从此以后，这个学生跟我的距离越来越近，借此机会我耐心地以朋友谈心的方式对他进行教育，放大他的优点，缩小缺点。我理解了学生，学生也理解我。就这样我俩成了知心的朋友。在我的耐心教育下，现在他变得很听话，各方面表现积极，学习成绩在班级也名列前茅。

　　经过半学期的努力，我们班已经从人们认为最差的班变身成为人人称赞的班级了。这次漂亮的转身，值得我深思：理解学生、尊重学生，不急于说教批评，放低姿态，学生也会理解我们。人与人之间情感的加深建立在相互理解之上。教师只有做到这一点，才能更好地帮助学生进步。

　　作为教师，能理解学生、尊重学生，一切为了学生，不断帮助学生进步，理所当然的也会得到学生的信任、尊重和爱戴。融洽的师生关系会使我们的教育教学如鱼得水，收到事半功倍的效果。理解你的学生，相信每一个孩子都是天才，欣赏每个孩子的长处，肯定他们的每一个细微进步吧，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，并真诚地帮助他们，就如我们教师也需要理解一样。理解使师生共同进步，理解是建立良好师生关系的纽带。

　　事实证明，民主、平等、和谐的师生关系就像一条纽带，把教师和学生紧紧地连在一起，使师生之间出现了一条心与心搭出的魅力彩虹，使教学过程变成了师生共同成长的过程，使教学成绩得以迅速提高。总之，师生关系也是教学质量，良好的教学质量离不开民主、平等、和谐的师生关系，只要教师树立好自己的形象，多去关爱体贴学生，尊重学生，和谐的师生关系就会形成。