杨世亮

　　摘要：随着互联网信息技术的迅速发展，网络已然成为当代大学生学习、娱乐和人际交往的主要平台之一，不仅给他们的日常生活带来了诸多便利，也对他们的思想价值观造成一定的影响。本文以高职学生为研究对象，简单论述了目前高职院校学生在网络伦理道德方面有失规范的主要现象，指出加强高职生网络伦理道德教育的重要意义，并提出了具体的教学策略和实施途径，希望能够有效促进大学生们的身心健康发展。

　　关键词：高职院校；网络平台；学生伦理道德；教育策略；途径探讨

　　学生是网络用户群体的主力军，尤其是大学生拥有较强的信息意识和计算机操作能力，是推动当今信息化社会不断进步发展的中坚力量。可以说，大学生的网络道德水平和信息综合素质决定了整个社会能够健康、和谐地发展。然而，随着新媒体时代的到来，不断涌现出各种信息传播媒介，传统的主流思想和价值观受到大量网络舆论的攻击，某种程度上来说，给大学生们的身心健康也带来了不利的影响。现行社会背景下，网络上的信息良莠不齐，据相关调查显示，高职生群体中在虚拟网络中存在着道德感薄弱、人格缺失、道德评价体系紊乱等现象，极大地增加了高职院校开展思想教育工作的难度。针对当代大学生网络道德失范的问题，高职院校应重点加强对学生网络行为的监管，引导他们学会在虚拟的网络世界中自我约束，树立正确的网络伦理道德观，主动参与维护健康、和谐的网络秩序，共同营造出一个良好的网络环境氛围，从而有效促进大学生网络伦理道德意识水平的不断提升，使其成为符合当今社会发展实际需求的高素质复合型人才。

　　一、高职生网络伦理道德意识水平现状分析

　　从字面意思不难理解，网络伦理道德是指人们在虚拟网络环境下所需遵守的行为规范和道德准则。随着互联网信息和通讯技术的迅速发展，网络社会已然成为人们生活中的一部分，并且呈现出越来越明显的依赖倾向。一方面，网络技术的广泛应用给人们的日常生活带来了诸多便利，但另一方面，网络空间的虚拟性和高度的自由性也存在一定的负面效应，如网络伦理道德失范等现象。高职生作为网络用户的活跃群体，拥有较高的文化层次水平，思维十分开阔，容易对新鲜事物或者新观点产生兴趣，这就使得一些违法分子利用网络途径恶意散播虚假、反动、暴力、淫秽的信息，严重危害了大学生们的思想健康。由于缺乏完善的网络伦理道德体系，不少高职生在传播网络信息的过程中都存在着不同程度的网络道德失范现象，主要体现为以下几个方面：

　　一是，存在信息侵权现象。网络信息技术的高度发达给学生们的生活、学习带来了很大的帮助，但同时个人隐私信息也很容易被泄漏，成为一些不法分子谋取利益的工具。就目前而言，信息素养教育尚未在国内高校普及，许多高职生对于信息侵权问题缺乏足够理性的认知，在利用网络传播信息时或多或少地存在着侵犯他人信息权的现象。此外，大学生在著作权、知识产权等方面的意识也较为薄弱，经常会有意或无意地在网络上购买一些盗版图书和软件，甚至会不自觉地参与到盗版信息资源的传播中，给我国知识产权的维权工作带来了诸多困难。

　　二是，信息辨别能力较差。随着互联网信息技术的广泛普及和应用，加速了网络文化的传播。同时，由于对网络信息缺乏有效的监管，使得一些淫秽、暴力、反社会的垃圾信息通过不同的途径在网络社会中大肆传播，严重影响了大学生的身心健康和思想价值观。此外，一些西方媒体也趁机利用网络高调鼓吹资本主义思想，企图推行“文化霸权”高职生思维相对活跃开放，但是对于信息的辨别能力较差，很容易就受到这些错误价值观思想的误导，从而出现网络伦理道德观错位的现象。

　　三是，学术道德有失规范。在本科阶段的教学中，学术科研的重要性地位日益突出，然而，随着信息传播技术的日益发达，高职学生可以通过网络途径获取各种信息，有的学生为了完成论文从网上到处找资料东拼西凑，甚至直接抄袭他人的论文成果，学术创作的真实性得不到有效保障。除此之外，网络学术作假风气也愈演愈烈，十分不利于我国社会主义文化事业的健康稳定发展。

　　二、开展高职网络伦理道德教育的意义分析

　　（一）对传统的思想道德教育进行补充

　　科技伦理对高职学生网络伦理道德教育有着积极促进作用，为其提供了新的教学模式。在社會不断发展的今天，网络技术取得了快速的发展，使高职学生学习需求及思想道德观念发生了巨大的变化，这就意味着高职学生网络伦理道德教育将面临挑战，为了提高高职学生网络伦理道德教育质量，使之与时俱进，满足社会需求，将学生培养成具有良好思想道德的优秀学生，则需要不断补充德育知识。需要注意的是，网络技术发展迅速，与之相比，网络伦理道德教育相对比较落后，针对此种形势，高职教师应依据网络发展特征及学生实际制定新的网络伦理道德教育模式，构建与学生水平相符合的德育理论，进一步补充高职学生传统德育教育内容，为高职学生网络伦理道德教育的顺利开展提供保障。

　　（二）促进高职学生综合素养的全面发展

　　与本科院校学生相比，高职学生的文化基础相对落后，但他们的思想开放、思维活跃、动手能力强，是网络运用的主力军与率领者，在传播先进网络知识的同时还传播先进道德观念，所以高职学生网络言行发挥着重要作用。现代教育背景下，应依据网络发展特征及学生实际制定新的网络伦理道德教育模式具有极其重要的现实意义，不仅可以帮助高职学生规范道德，而且可以提高高职学生道德意识，从而促进高职学生全面发展。然而，当前高职学生缺乏良好的网络信息素养，难以正确认识网络文化垃圾，了解网络黑客行为等，高职教师对此应引起重视，主动开展高职学生网络伦理道德教育，利用其培养学生网络信息辨别能力及信息素养。

　　三、加强高职学生网络伦理道德教育的有效对策分析

　　（一）加大对网络伦理道德规范的宣传力度

　　随着互联网信息技术的广泛应用，高职院校可以充分利用网络渠道来开展各种形式的教学管理活动，以不断拓宽高等职业教育的内涵。然而，就目前来看，国内关于网络伦理道德教育方面的研究并不是很多，高职院校也更多地是倾向于重视学生们文化知识水平的提升和专业技能的培养，很少有对学生网络行为规范进行管理的。因此，新时期背景下，我国的高职院校应积极参考国外职业技术院校在这方面的教育研究成果，例如，美国著名的计算机伦理协会为其组织成员所制定的一系列行业行为规范和网络伦理道德标准等。学校应充分利用网络信息平台，加大对网络文明以及相关法律制度的宣传力度，提高学生们的法律责任意识，从而有效规范他们在网络上的行为。

　　除此之外，高职院校还可以通过举办各种各样的校园活动，如辩论赛、话题征文、专业技能比赛、社区实践活动等，鼓励高职学生们积极地参与其中，同时了解关于网络健康文明管理方面最新的一些政策信息，进而在平时的上网过程中自觉遵守法律法规，并且主动维护网络秩序的稳定，净化网络环境，积极配合学校教师开展的网络伦理道德教育活动。

　　（二）构建完善的网络道德教育信息平台

　　据权威部门的调查数据显示，在我国网络用户的成员构成中，高校学生所占比例最大，其中，高职生占据了相当大的比重。通过校园走访调查，我们也了解到，绝大部分的学生都至少拥有一部智能手机，加上学校基础设施建设工作日趋完善，几乎所有的高职生都有机会使用网络来获取各种各样的信息，极大地改变了传统的教学模式。在当前的形势背景下，高职院校也应与时俱进，及时更新自身的教学管理理念，将网络作为开展伦理道德教育的新平台，积极构建完善的网络德育体系和信息管理平台。例如，高职院校可以在原本的《思想道德》课教学中融入网络伦理道德知识；又或者，可以在计算机课程中引入网络伦理道德，使学生们在学习计算机专业技术的同时牢固掌握网络行为规范和基本的网络信息传播常识。通过这种方式，不仅拓宽了传统职业教育的内容，还有利于促进高职生综合素质的全面发展，将其培养成为高素质的复合型人才。

　　此外，高职院校还可以充分利用现有的网络资源开辟专门的校园网站，通过相应的网络平台来对学生们进行全方位的网络伦理道德宣传和教育工作，克服传统教学模式下时间和空间限制的问题，利用微博、微信、QQ等工具与学生们随时保持近距离的互动交流。一方面，有利于随时掌握学生们的思想健康状况，另一方面则是抢先占据了网络舆论的主导阵地，有利于网络伦理道德教育工作的顺利实施。

　　（三）加强网络信息环境的监管和整治

　　网络社会具有虚拟性、开放性、高度自由性等特点，这就使得对学生们网络行为的监督管理尤为困难。由于大部分高职院校都有统一的上课时间和作息时间安排，部分学生为了玩游戏和聊天娱乐，往往会选择到校外网吧上网，而校外网吧不属于学校管理范围之内，故很难对学生们的网络行为进行有效的监督管理。因此，为进一步加强网络伦理道德教育，一方面，高职院校有必要完善自身的基础设施建设工作，开辟专门的区域让学生们上网，如校内网吧、电子阅览室、寝室全面覆盖网络等，使学生们尽可能地使用校园网络上网，满足他们的一切合理需求；另一方面，学校要协同政府部门一同加大对学校周边网络环境的整治力度，严厉打击校外不良网吧，为学生们营造一个文明、健康的校内外上网环境。

　　从技术层面出发，高职院校可以成立专门的网络行为与信息安全监管平台，加强网络防火墙的建设工作，抵御各种不良信息流向校园，侵蚀高职生的思想健康。对于政府而言，要重点加大对网络安全软件技术的研发力度，注重培养多元化的信息技术人才，为高职院校加强网络伦理道德教育提供强而有力的支持。

　　（四）提高网络伦理道德教育工作者的素质水平

　　作为一名高校思想教育工作者，除了要具备深厚的德育理论知识，还应拥有良好的信息素养和网络道德素养，即对于各类网络信息拥有灵敏的捕捉能力，能够熟练应用互联网信息平台开展各项思想教育工作。21世纪是信息化时代，处于高度开放的网络信息环境下，许多高职学生所掌握的信息量甚至要远远多于学校的思想教育工作者，这就使得教师在和学生交流的过程中出现所谓的“代沟”现象。因此，高职教师应树立终身学习的观点，主动了解与网络技术相关最新的信息成果，广泛涉猎当代大学生感兴趣的话题和领域，以深入了解他们的思维活动和行为特征，从而做到有针对性地开展网络伦理道德教育工作，提高德育工作的实效性和可行性。

　　此外，鉴于网络伦理道德教育工作的特殊性，教育工作者们还需熟练掌握多门学科的基础理论知识，如心理学、伦理学、法律学、教育学等，只有这样，才能在解决实际问题的过程中做到更加的得心应手，对学生们的身心健康状况进行及时准确的分析，以便采取相应的教育手段。针对目前高职学生在使用网络过程中不断涌现出的问题，学校德育工作者应对这些问题进行系统化的分析研究，整理归纳出导致高职生网络伦理道德失范的主要原因，提出具体的解决方案，全面引导高职生们形成正确的思想价值观念，明白网络信息技术的利与弊，学会合理使用网络，自觉抵制不良信息的传播，在教师的引导下，共同构建起一个和谐、健康、文明的網络社会环境。

　　四、结语

　　综上所述，随着互联网信息技术的迅速发展，网络已然成为高职学生日常生活中必不可少的一部分，加强学生网络伦理道德教育是当前高职院校迫切需要解决的问题之一。高职学生作为我国未来社会主义事业发展的接班人，其身心素质的健康发展对于社会而言具有十分重要的意义。因此，新时期背景下，高职院校应当高度重视大学生的思想健康问题，从责任意识培养、仁爱教育、诚信引导、精神教育等多个角度逐步加强对他们网络伦理道德的教育工作，构建一个科学完善的网络监管体系，引导高职学生们形成正确的网络主体意识，自觉维护网络环境的健康和谐，从而有效加强当代大学生网络伦理道德的规范化发展，以保证最大程度地发挥出网络信息技术的优势，为人类社会的发展作出贡献。