摘 要:近年来,学生入党意愿持续高涨,学生党员数量逐步增长,政治素质不断提高。但仍存在“对发展学生党员把关不严,发展党员质量需要提高”,“对学生党员教育培养不够系统规范,教育形式和内容的针对性实效性不强”等问题。本文借鉴全程质量监控的思想,提出 “3456”党员发展教育模式,为党建工作做出新的尝试和实践。
关键词:大学生党员;发展教育模式;实践
大学生党员是学生中的骨干分子,学生党员队伍建设是高校党的建设的基础工程。同时,大学生党员发展是高校党建工作的重中之重。做好新形势下的学生党员发展和教育管理服务工作,对于提高学生党员队伍整体素质,培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人,实现“两个100年”目标、实现中国梦,具有重大而深远的意义。
一、目前大学生党员发展教育存在的问题
近年来,学生入党意愿持续高涨,学生党员数量逐步增长,思想政治素质不断提高。同时,我们必须清醒地看到,仍有“对发展学生党员把关不严,发展党员质量需要提高”,“对学生党员教育培养不够系统规范,教育形式和内容的针对性实效性不强”等问题。这些问题影响了学生党员的作用发挥,影响了学生党员队伍的生机活力,必须切实加以解决。
1、学生入党动机不纯,政治理论水平欠缺
当前,高校学生除了全心全意为人民服务的正确入党动机以外,还存在一些不良的入党动机。有些学生入党动机带有利益驱动,他们入党目的是为了以后能够找个好工作或者加分;有些学生入党动机带着盲目性,他们看着身边同学入党就随大流;还有些学生是在父母、亲戚要求下入党,或者是认为入党很光荣所以要加入党组织。这些不良的入党动机,不仅使学生在入党的过程中不断遇挫,即使入了党也会迷失方向,还给自身发展和党的事业带来极大危害。同时,高校大部分申请入党学生能夠自觉增强政治理论学习,不断提升政治理论水平。但是,也存在一些学生对政治理论学习缺乏主动性,面对社会时事热点,容易感性判断,理论深度不够。也有部分学生只是在组织考察前突击学习,缺乏长期理论知识的积累。
2、教育培训内容枯燥、形式单一
多数高校主要以“上大课”、固定统一教材进行培训,内容仅为课堂中灌输式传授的基本理论内容,难以有针对性地解答和分析社会问题,无法紧跟社会发展对高校学生进行答疑解惑,因而学生党员积极性不高。部分党课培训教师完全照本宣科,内容死板陈旧,缺乏生动性和实效性。同时,受人力和财力等因素所限,培训形式仍以课堂集中式传授为主,缺乏针对性。主题讨论、实践活动流于形式,很少利用现代化技术手段,缺乏互动性和实践性。
3、党员作用发挥不明显,党员意识薄弱
高校大多数学生党员能够发挥先锋模范作用,但也存在着部分学生党员意识薄弱、作用发挥不明显的问题。有的学生党员原则性不强,怕得罪人,对学生中出现的各种问题不能及时指出来,对不利于党的言论不能及时制止。有些学生党员角色转换慢,在各种活动中没有起到应有的作用;还有的学生党员在加入党组织前积极上进,而入党后各种问题就暴露出来了,甚至损害了党的形象。
二、做好新形势下大学生党员发展教育的对策——“3456”党员教育发展模式
借鉴全程质量监控的思想,本文提出“三个关口、四早目标、五位一体、六项要求”的“3456”大学生党员培养发展教育模式,形成党员发展教育长效机制。“三个关口”是指入党积极分子“挑选关”、发展对象“确定关”和预备党员“转正关”;“四早目标”是指“早启发、早引导、早选苗、早培养”培养目标,引导大学生尽早了解靠近党组织;“五位一体”是指针对不同思想政治觉悟、理论水平和特点的学生进行五个层次的培训;“六项要求”是指对党员培养发展过程中的六个主要着力点。
1、严守“三个关口”,提供制度保障
入党不是一蹴而就的,而是需要长期培养考察的。入党积极分子“挑选关”、发展对象“确定关”和预备党员“转正关”是入党过程中最重要的“三个关口”。通过制定《确定入党积极分子工作实施办法》、《推优入党工作实施办法》、《预备期考察教育实施办法》,对申请入党人员的思想情况、党性修养、学习成绩、社会工作,以及工作流程和开展时间作出明文规定,为确保党员质量提供制度保障。
2、坚持“四早目标”,优化发展格局
针对“一年级有党员,二年级有党小组,三年级有党支部”的“支部建在班上”的工作目标,基于党员发展工作重心前移的思想,就得坚持“四早”培养目标,确定政治修养高、入党动机端正的优秀积极分子作为发展对象,变“自然成熟”为“促其成熟”,由“等上门”变为“领进门”,扩大低年级中的党员基础,才能为源源不断地发展学生党员提供可靠保证。
“早启发”,把党的基本知识教育引入新生入学教育,让新生感知共产党员的先进性,激发加入党组织的愿望。召开老党员交流会,邀请老党员与新生进行交流,解答疑问,引导、鼓励新生向党组织靠拢。“早引导”,及时组织新生参加党课培训,积极引导其以实际行动创造条件争取入党。“早选苗”,一方面与高中阶段相衔接,及时接转和审核高中阶段入党积极分子的材料,继续培养与观察,并给其交任务、压担子,另一方面,确定表现突出的同学成为入党积极分子。“早培养”,重视团支部的推优入党工作,根据民主测评结果择优向党支部推荐优秀团员为重点发展对象,党组织通过各种途径重点进行有效的培养教育。
3、构建“五位一体”,完善培养体系
建立新生党员教育、入党积极分子培训、预备党员培训、党员骨干培训、毕业生党员教育的“五位一体”培养体系,实现了对学生从入校至毕业的全面教育。
新生党员教育方面,每年秋季学期组织,采取校级培训和院级教育的形式。一方面,组织他们参加学校新生党员培训班,指导他们开展党日活动。另一方面,安排党务辅导员及时进行谈话,通过听取本人汇报、个别谈心的方式,加强理想信念教育。此外,让新生党员参与入党积极分子培训和新生党支部日常管理工作,担任党课小组组长和班级入党联系人,负责小组管理和实践、研讨环节组织实施工作。通过教育,使新生党员提高素质,增强党性,熟悉党务,发挥作用。
预备党员培训,秉承“提高理论水平、增强党性修养,坚定入党信念,发挥模范作用”的宗旨,依据实际情况,进行理论和实践培训。预备党员须定期向党组织递交思想汇报与个人总结,及时向党组织汇报思想动态。开设预备党员党课培训,集中系统学习党务知识,鼓励其作为积极分子党课的组织者及参与者,扩大预备党员在组织生活中的能动性。邀请党建辅导员和优秀党员与学生进行座谈、做专题报告,设立红色图书阅览点,开辟党务知识专栏,提供丰富的学习材料,在日积月累中实现理论水平不断提高。坚持“将实践融入支部生活中”,通过严格的党员组织生活和实践锻炼,提高预备党员的党性修养和综合素质,充分发挥学生党员的先锋模范作用。
毕业生党员教育,每年春季学期开展,使毕业生党员进一步坚定信念,在投身社会、服务社会、奉献社会中更好地发挥先锋模范作用。通过“最后一次党课”,提醒毕业生党员要时刻保持共产党员先进性;通过“廉洁教育”,要求毕业生党员要坚定共产主义信仰,抵挡住社会上的“糖衣炮弹”;通过“营造毕业生党员先锋林”,引导毕业生党员感恩母校、心系三农;通过“我有话对学弟学妹说”,将毕业生党员的成功经验、对大学生活的深刻体会以及与母校的深厚感情传递给在校同学;通过“党务知识再教育”,加强毕业生党员发展转正、组织关系转接等工作教育和指导;通过“重温誓词”,引导毕业生党员牢记党员身份,履行党员义务,以自信、务实的精神面貌步入职业生涯,继续发挥先锋模范作用。
4、做好“六项要求”,科学培养教育
坚持培训过程与培训结果并重的考核思路,将考核成绩分为闭卷考試和平时考核两大部分,满分为100分,闭卷考试和平时考核各占50%。平时考核包括理论课考勤、主题实践、研讨交流、读书心得、思想汇报。考核成绩70分以上为合格,90分以上为优秀。凡不参加结业考试、未完成学习心得或总出勤率低于2/3的学员一律取消成绩。
坚持考核工作贯穿培训的全过程,真正做好“六项要求”。“一项合格的考勤”,所有的集中学习及讨论、交流、实践均有考勤记录。“一套完整的笔记”,听课、讨论、自学均要求有笔记。“一场主题鲜明的讨论”,在研讨交流环节能够围绕主题说出自己的有深度的观点。“一次有意义的实践”,实践出真知。“一篇有深度的总结”,对培训过程的回顾、心得体会、自学收获以及本人目前的差距和今后努力的方向,并提出对党建的建设性意见等。“一场过硬的闭卷考试”,包括培训的所有专题及自学研习内容。
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