摘 要：本文阐述了当前“互联网+”与教育融合的现状及问题。前期在沈阳建筑大学全体研究生中广泛吸纳研究生创客，成立创客新媒体部，通过两年的实践，建立并依托“建大研途”微信公众平台，传递了众多有关研究生学术研究、学习生活、校园文化等方面的相关信息，提供了创意思路交流和实践相结合、作品素材线下和线上相结合、教育手段创新和突破相结合的运营模式。
关键词：互联网+；创客；教育平台；“建大研途”
互联网时代，高等教育面临着前所未有的新形势、新挑战，而“互联网+”的兴起，给各高校建设媒体平台提供了一个良好契机。各高校的教育空间发展势必进入一个新阶段，“互联网+X平台”的建立成为这一发展阶段的必要思路。创客及创客教育在我国正处于起步阶段，基于此，高校可以发挥学生主动、热情的优势，帮助学生实践自己的梦想，同时加快自身互联网平台建立；而学生可以利用高校丰富的教育资源，完成对自己的锻炼，同时还可以为学校的发展贡献自己的一份力量。
一、“互联网+”与高校研究生教育的融合
（一）“互联网+”的含义
“互联网+”中的互联网是指一种以高速云计算、海量大数据和先进人工智能为代表的新信息技术，而“+”则阐释了互联网对其他行业的催化理念，这种新形式促进了传统行业的改革和发展。“互联网+”的核心内容是利用新媒体平台为社会各个领域提供有效便捷服务，教育更不例外。
（二）“互联网+”对高校研究生教育的影响
目前，“互联网+”技术对高校研究生教育产生的主要影响集中在教学方面。首先是知识获取方面，发生了质的改变。随着网络的普及及移动终端的不断发展，学习者获取知识的途径更快捷，不受时间和空间的制约。不仅如此，在教学实践环节方面的变化是“互联网+”的出现使得教学实践更加有趣，可以激发研究生参与的积极性，同时可以保证实践环节及知识点考核更加全面。
（三）“互联网+”与高校研究生教育融合的问题与不足
1.“互联网+”技术只单纯地与教育中的教学环节融合
当前流行的融合模式，功能主要运用于教学。互联网技术的发展不仅可以为研究生教育中出现的各教学方面提供技术整合条件，在充分利用“互联网+教学教育”六种模式的基础上，也可以应用互联网技术来传播一些研究生们在平常生活中需要的心理、兴趣爱好方面的知识。
2.在高校媒体平台建设中遇到人力不足问题
平台的建立需要一大批人力来维护，且维护成本较高。因为媒体平台的受众群体不同，因此每一个高校同时需要几个媒体平台共同运营，更加剧了成本投入。媒体平台发布的内容，不仅需要执行者的决定，更需要受众群体给予反馈，这部分工作也需要更多的人力投入。
3.自上而下的平台建立不符合“互联网+”倡导的运行机制
目前，高校中的媒体平台较多都是自上而下由学校安排教职工人员来主要负责其运行，通过学校的官方渠道进行信息传达。这样的做法会导致缺乏自下而上的公众参与，即没有足够的受众群体——研究生。
二、研究生创客群体在“互联网+高校教育”平台中的角色模拟
（一）研究生“创客”与“创客空间”
“创客”一词来源于英文“maker”，最早生长于欧美广泛普及的DIY（do it yourself，自己动手做）文化。创客空间上承美国“车库文化”，即为创客提供实现创意、交流和交友功能的线下与线上平台。创客空间是多样的，可能是一群艺术家的共同工作室，也可能是一群化学爱好者的实验场所，而针对研究生的创客空间，则相对功能简单，更多的还是依托学校。
（二）研究生创客发展状况的调研
1.沈阳创客群体的发展现状
沈阳的创客团体发展正出于起步阶段，主要以散点式的小团体形式存在。根据沈阳创客人群聚集特点，将沈阳创客空间类型分为三类：高校扶持型、社会机构型和个人创立型。
2.沈阳研究生创客的发展特点
研究生创客主要集中在高校扶持型的创客空间内：依托高校建设的创新基地。高校提供场地、材料、技术支持及管理培训，主要受众是高校研究生。典型团体有：东北大学创新基地、沈阳理工大学创新基地及沈阳工业大学创新基地等。
3.沈阳研究生创客群体的心理状态
通过对300名研究生创客进行访谈了解其对“互联网+高校教育”平台建设的兴趣与想法。其中，292人都表示对于这个平台很感兴趣，因为他们自身都处于研究生群体，对于有一个平台可以利用互联网+技术来传播有关他们的教育信息表示支持，并且愿意亲身参与到这个平台的建设中来。
（三）研究生创客们在平台建设中的需求分析
1.内部吸引力
研究生“创客”教育空间的内部吸引力主要表现在其功能完善程度较高，包括实验、交流、展示、教学等空间功能，这些功能对于高校来说是可以给予满足的，这对研究生创客们的吸引力较强，也与当前创客空间的主要功能之一，即教学功能相吻合。
2.硬件设施需求
研究生创客空间所能提供的工具和场地直接影响创客空间对创客的吸引力，工具越倾向于完善，场地布置越能满足需求的，越具有吸引力。设施的配置与功能完善程度相对应，功能越完善设施越齐全，吸引力越强。
（四）创客角色模拟可行性总结
通過对研究生“创客”心理和创客空间功能、物理要素等的分析，以及对研究生“创客们”需求的权重评价，可以看出这个“角色”实现的可行性程度。沈阳市研究生创客团体离不开本地高校的扶持，对高校有依赖性。因此，高校的“互联网+教育平台”对创客们的吸引力较高。
综上，研究生创客适合“互联网+研究生创客+教育平台”中的角色，方案的可行性较高。
三、“互联网+研究生创客教育平台”的方案实践
（一）沈阳建筑大学研究生新媒体平台发展概况
研究生“创客”新媒体部筹建于2015年9月底，从想法萌生，到积极筹备，到落实招新，到正式发文，再到初显成效，短短的两年时间里，“创客”新媒体部以研究生自发，服务同学为宗旨，不断提升自身为理念，一路披荆斩棘，高歌前行，为研究生教育的宣传不遗余力地贡献良知和推动力。不仅在各种学术知识的传达方面受到广泛关注，在研究生校园文化活动中也成为不可忽略亮点之一。
（二）“建大研途”微信公众平台建立
“创客”新媒体部借助校研究生会平台，吸收了研究生创客们的加入。创客们集思广益，很快就建立了一个叫“建大研途”的微信公众平台，目的是通过定期发布重要通知和带有研究生特色的新闻消息以及研究生喜闻乐见的生活常识、学习知识等，对拓宽消息发布路径、丰富广大研究生的文化生活等起到积极作用。
（三）微信公众平台两年的实践过程
“建大研途”微信公众平台在这两年的时间内，共推送有效素材大1 070条，编程创作素材大约1 600条，拍摄查找图片素材保存量达到11 000余张。创客新媒体部实行排班制度，确保每日有制作精良的新闻素材发布，在理念上完全打破了传统的校园活动模式，根据研究生思想行为特点，充分利用新媒体资源进行了全新的尝试。
（四）微信公众平台运营的经验与收获
1.明晰自我定位，强化服务功能
学校研究生官方微信公众平台主要有以下四大功能：其一，信息发布和传达；其二，搭建学校与师生之间的桥梁，拉近两者之间的距离；其三，听取同学心声，服务同学，化解矛盾；其四，危机监测，预警和快速公关，稳定研究生情绪，及时辟谣。
2.贴近研究生生活，加强日常监管
由指导教师和分管负责人亲自审核，协调任务，斟酌措辞，监管运行。专人专栏，及时回复评论和私信，开辟品牌栏目，如研途资讯、迎新专栏、优秀导师系列专栏等。从普通研究生的角度出发，关注研究生日常感兴趣的话题，与粉丝互动，放低姿态，从研究生中来到研究生中去，引导好全校的舆论导向，帮助研究生树立正确的社会主义核心价值观。
3.打造品牌活动，彰显微信公众平台特色
与人为善，助人为乐；甄别虚假营销信息，把好素材质量关；力争原创，保持信息的灵敏度和触觉；坚持特色，打造品牌栏目和品牌活动；笑对批评，有错就认，道歉及时，树立负责任的形象。
（五）微信公众平台发展展望
“创客”新媒体部接下来的发展目标也很清晰，要从“广度、深度、维度、力度、活度”五个方面不断拓展新媒体的内涵、外延、功能，进一步深化对其规律性的认识、把握和运用，使其在传播社会主义核心价值观、学校“艰苦奋斗，求实献身”优良传统、奋斗主题文化和同学心声方面发挥更大的作用。
四、结语
每一次新技术、新事物的诞生都会对人类的思想观念、工作学习和生活方式或多多少产生影响。本文提出了“互联网+研究生创客教育平台”，通过实地调研和案例分析研究其运营模式。这种运营模式可在研究生教育工作中发挥积极作用，是一种有益尝试。但高校研究生教育工作者仍需要利用新兴媒体技术，及时把握研究生的思想动态，有针对性地解决问题，逐渐提高高校研究生教育工作的针对性和高效性。
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