摘 要：本文针对乡村留守儿童的校服设计展开研究，从服装的款式、色彩、安全性等设计要素出发，对留守儿童校服设计进行了探索，提出了根据乡村的特殊生活环境对留守儿童的校服进行设计的思路，重点在款式设计、色彩搭配、面料选取以及配饰设计等多个方面增加时尚要素，并融合地方文化要素，要能够反映留守儿童的青春活泼的个性，体现社会的关爱。
关键词：乡村；留守儿童；校服款式；安全性
一、乡村留守儿童的校服设计现状
随着中国社会经济的快速发展，我国乡村劳动力出现了大规模的外出务工浪潮，而这种“城乡两栖”的现象也产生了上亿留守儿童，特别是乡村地区的留守儿童问题日趋严重。与城市孩子不同，这些留守儿童无法得到正常亲子家庭所给予的关爱，额外还要承担一定的家庭劳动。他们在成长发育时期，由于父母的缺位，这些孩子经常穿着服装号型不准确的衣服。衣服总是不合身，或大或小，有的孩子甚至穿着幼儿园时期的校服。因此，为乡村留守儿童设计的校服不仅成为一个学校的识别标志，还能体现学校的文化积淀、教育理念、办学特色和学生的青春风貌，更要能从乡村留守儿童的生活角度展开设计，为他们的生活学习提供方便。
二、乡村留守儿童校服设计对策
根据生活环境的特殊性，乡村留守儿童校服设计需要考虑的要素主要体现在以下几个方面。
（一）款式设计
城市中的学校会提供多种不同款式的学生校服以符合穿着场合、季节的需要，学生购买校服的花费较多。由于农村经济条件有限，校服设计应该更具有日常穿着适应性，让校服既能在升旗、会议等正式场合穿着，也能在运动劳动场合穿，以节省费用。城市学校的校服款式中以漂亮的制服类的款式最受学生欢迎，男女款都以西服外套为上装，女装下配格子裙，男生白衬衣配领带、女生配蝴蝶结。这种正装修身挺拔，端庄大方，适合正式的场合。乡村留守儿童的校服款式设计上应以简约、实用性为主的运动休闲装为主，还要具有一定的运动机能，并可调节。以秋冬季校服设计为例，上衣应以宽松舒适外套为主款，里面既可以穿较厚的棉袄，又可穿较薄的秋衣。连帽领的设计可以防寒，袖肥设计应该宽松，方便手臂运动，袖口处采用魔术贴，调整松紧非常方便，便于户外运动和劳动需要。口袋是留守儿童校服设计的重点之一，衣服上可增加一个隐藏式口袋，内里可放置可折叠雨衣。这是考虑到乡村留守儿童一般离家较远，不能及时回家拿雨具，增加的可拆卸雨衣可在突发性雨天时为他们遮风挡雨。夏季校服的设计则更要考虑生活环境对服装的影响。城市中小学生校服的下装男生多为短裤设计，女生多为大摆百褶裙，活泼可爱，而乡村留守儿童的下装应以裤装设计为主，这是因为与城市中学生的日常环境相比，乡村蚊虫较多，留守儿童又常有攀爬、跨越等动作，短裤和摆裙的款式设计既招蚊虫叮咬又容易暴露隐私部位。因此乡村留守儿童的男女学生下装可以考虑采用七分裤的设计，既凉快又具有保护的作用。裤脚采用抽绳设计是为了防止孩子在田间劳动时有蚊虫进入，也可以防止劳动时因衣服太大而造成不便。腰带设计成松紧带或抽绳式样，可根据腰围大小调整松紧。裤脚的长度上可以预先留出3-5厘米的缝份藏在折边里，以解决留守儿童在成长时期因为身高改变而造成校服不合身的问题。由于中小学生活泼好动，传统校服面料整体单薄，容易造成身体损害。尤其膝盖部位最容易磨损，校服的膝盖部位可以采用双层设计，内部夹层可添加保护膝垫，通过加固膝部减少儿童摔倒造成的损伤，也可以提升裤子的持久耐磨性。
由于乡村的整体环境较脏乱，留守儿童常在乡间地头泥泞不堪的耕地劳作玩耍，衣服要经常清洗。因此校服的面料可以选用双层耐磨的涂层面料，外层防油、防污，而内层柔软透气易于清洗。
（二）安全细节设计
校服不仅是传承学校文化的媒介，更要能为孩子提供体贴地呵护。校服的设计在注重舒适美观的同时还应该注重学生的日常安全保护。农村留守儿童所处的生活环境较多为偏僻、交通不便的偏远地区，因此校服中的安全防护性设计十分重要。为了预防犯罪，可以将迷你防卫器植入到校服中，一旦发生意外，警报器能发出高分贝的报警声并带有强光，起到报警并威慑犯罪分子的作用。还有一些孩子要独自在黑夜的公路上回家、上学，因此反光标志带的设计必不可少。反光标志带可以牢固地缝合在上衣、裤子、帽子、胸口或衣服的下摆、袖口、裤脚等显著的位置，且缝合宽度不应小于5厘米。这样的反光标志带的设置，即使在黑暗中也能看见，能有效地防止发生交通意外。另外，传统的校服口袋设置较为缺乏，不利于孩子放置随身物品，可以在校服腿部两侧上方设计符合人体工学设计的储物口袋。这些口袋用来存放手电、手机等夜行必备的装备，拿取便捷。
（三）色彩設计
色彩是视觉最直观的要素，和谐的色彩组合搭配能产生强烈的美感，给人留下深刻的印象。校服色彩设计需要运用色与色之间的关系体现它的美感，通过配色隐喻学校的办学宗旨和学生的精神面貌。许多城市学校中校服的颜色以蓝白配色较多，寓意蓝天白云，色彩端庄大方，给人以活泼、清爽、洁净之感。由于乡村留守儿童的生活的环境较差，孩子们喜欢在户外玩耍，又在学习之余还要做家务，很难保持服装的整洁。因此，校服的配色在主色调的色彩上不宜选择浅色和白色，应以深色调为主色，浅色为辅助色，再用亮色边线作为点缀色放到领子的边，袖口边，使衣服色调不过于沉闷。另外，校服作为学校的文化和形象代言，不仅要考虑色彩的美观性和文化性，更要注重地域性，很多偏远的乡村是少数民族的集聚地，可以在校服的色彩上融入地域民族色彩，以此提高学生对本民族的认同感。
三、结语
根据乡村的特殊生活环境设计留守儿童的校服，不仅要实用，还应该在款式设计、色彩搭配、面料选取以及配饰设计多个方面增加时尚要素，并配合当地的文化要素。让校服更具时尚的美感，反映留守儿童的青春活泼个性，让乡村留守儿童能够更好地生活，也让他们感受到这个社会对他们的关爱。
参考文献：
[1]叶敬忠.留守中国[M].北京：社会科学文献出版社，2010.
[2]韩雪，陈桂玲.中国校服文化发展的现状与展望[J].产业与科技论坛，2013.
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