丁滢方

　　摘 要：高中阶段的化学学习难度相对较小，高中化学老师需要注意培养学生的学习兴趣，打好学生的学习基础，全面提高学生的化学素养。本文就具体事例谈谈培养高中生化学学习兴趣的策略。

　　关键词：高中生；化学学习

　　化学是一门以实验为基础的学科，高中阶段的化学学习相对于初中阶段来说，学习难度有所增加，但是很多知识也是属于较为基础的范围。新课标强调要培养学生的化学学习兴趣，提高学生的化学素养。这就需要高中化学老师通过改变传统的教学方法，来使高中化学课堂更加具有创意，更能够引起学生的学习兴趣。那么高中化学老师可以通过哪些方法来培养学生化学学习兴趣呢？

　　一、从生活中的事例出发，激起学生的好奇心

　　化学是一门和生活联系较为紧密的学科，生活中有很多现象都和化学知识息息相关。因此高中化学老师可以在课堂教学中用生活中例子作为切入点，讲一些生活中比较常见的事例来激起学生的好奇心和求知欲。比如说，老师要给学生讲跟铁有关的知识的时候，可以先问同学们：大家有没有注意到我们平时吃苹果的时候，咬过的苹果很快就变成了深褐色？这种现象相信很多同学都经历过，但是不知道是什么原因。这个时候老师就可以给学生讲苹果中含有一种二氧化铁的物质，在接触到空气后，二氧化铁就和空气中的氧气发生反应，产生三氧化铁，由于三氧化铁的颜色比二氧化铁深，因此咬过苹果就会变色。通过这样一个小例子，就可以很好地激發学生的学习兴趣，因为这个现象是生活中比较常见的，老师提出来后，学生就为了知道正确答案，就只能专心听课，在老师的帮助找出这个困扰已久的问题。

　　二、引导学生做一些生活小实验

　　化学是以实验为基础的，也就是说，化学中很多结论都需要依靠实验去得出，也要靠实验来验证。有很多实验是要在化学实验室里做的，因为需要专门的仪器，有的还具有危险性，而有的就比较简单，生活中常用的一些东西就可以完成。因此老师可以鼓励学生给自己做一些生活小实验，自己去探究物质变化发展的原因，或者可以通过自己的实验，验证某个结论的正确性。比如说，在学习碳酸钙的有关知识的时候，可以让学生做关于碳酸钙的反应的实验，把一个鸡蛋放进一个被子里，往杯子里加醋，观察它的反应变化。学生在做的时候就会发现鸡蛋表面会有气泡产生，然后过了一会儿，鸡蛋壳会变软。这是因为鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，醋的主要成分是醋酸，碳酸钙可以跟醋酸反应生成二氧化碳，所以鸡蛋壳表面会有气泡产生。生活中还有很多类似的有趣的小实验，老师通过引导学生以及动手做一些小实验，并且通过观察记录它们的反应，试图探究它们的形成原因，这个过程可以培养学生的自主探究能力和主动学习的能力。学生自己动手操作，也可以提高学生的学习兴趣。

　　三、树立学生主体的思想

　　新课改强调学生是学习的主体，老师在课堂教学中要尊重学生的主体地位，给学生更多自由思考的时间。传统的课堂教学中，老师处于主体地位。学生是被动地接受知识。在新课改的背景下，高中化学老师要给学生更多表达自我的机会，提高学生学习的积极性和主动性。课前预习是一个很好的学习习惯，是学生在正式上课之前，先看一遍课本，大概了解知识点，然后上课的时候就可以增强自己的理解。高中化学老师在课堂教学中就要培养学生提前预习的习惯，老师要先告诉学生第二天要学习的内容，要求学生下去自己看书，把看不懂的地方做个标记，第二天到课堂上大家一起解决。学生先预习一遍，可以减少课堂上熟悉知识的时间，提高课堂教学效率。同时，学生在课堂上提出自己不懂的问题，可以由全班同学一起思考，其他同学代为解答，这样一来就给了班上其他同学表现的机会，让更多的同学可以表达自我，提出自己的思考和见解。学生通过自主预习可以解决掉一些问题，化学课堂就可以有更多的时间给学生自由思考和讨论，让学生在学习中处于主体地位。

　　四、合理使用多媒体技术，提高化学课堂的趣味性

　　现代社会科学技术的进步给人们的生活带来了巨大的变革，也给教育界带来了改变。多媒体技术进入学校，改变了传统的课堂教学方式。高中化学老师要学会合理使用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。多媒体技术可以通过视频，让学生了解更多的化学知识，老师也可以将一些化学反应制作成形象生动的小动画短片，让学生通过观看轻松幽默的动画学习到一些化学知识。同时老师还可以制作课件，将课堂教学内容通过PPT展示出来。有了多媒体技术的介入，可以将枯燥的化学知识变得生动有趣，能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。比如在给学生讲关于“电解”的知识的时候，就可以用PPT给学生讲电解水型、电解熔融离子化合物等等。多媒体技术还具有信息存储功能，对于老师讲过的知识，学生有不懂的可以去把它拷贝下来多看几遍，自主学习。

　　五、建立合理的评价系统，对学生多一些鼓励

　　学生都喜欢被表扬和鼓励，老师的鼓励可以增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣。因此高中化学老师在课堂教学中要建立一个合理的评价机制，对学生多一些发展性评价，鼓励学生自主思考，大胆质疑。高中化学的学习是一个自主思考和探究的过程，老师对学生多一些鼓励可以培养学生的创新意识，提高学生的化学素养。高中化学老师要用发展的眼光看待学生，不应该只盯着一两次考试成绩，还应该关注这个学生的一些创新意识和自主思考能力。

　　总之，高中阶段的化学学习跟初中相比难度有所增加，而化学又是理科的学习中比较重要的一门学科，高中化学的学习情况可能影响到学生之后的学习和发展，因此高中化学老师要从生活中的事例出发，激发学生的好奇心，引导学生做一些生活小实验，树立学生为主体的思想，尊重学生的主体地位，结合多媒体技术提高化学课堂的趣味性，最后要建立合理的评价机制，提高高中生的化学学习兴趣。

　　参考文献：

　　[1]鲍锐.探讨高中化学教学中学生学习兴趣的培养[J].中华少年，2017，（14）：137-138.

　　[2]谢士云.探讨高中化学教学中学生学习兴趣的培养[J].求知导刊，2013，（04）：140-141.

　　[3]杨爱红.高中化学教育中学生学习兴趣的培养[J].改革与开放，2011，（04）：169.endprint