王锦忠

　　摘 要：学生阅读课外书，既开拓视野、增长见识，又提高阅读和写作能力。每人的知识积累、视野拓展，心灵与思想成长都离不开阅读。博览群书将吸取生命成长所需的营养，因而应让学生“悦”读、“会”读、“好”读和“活”读，让阅读陪伴其成長。

　　关键词：激发兴趣；引读导法；体验成功；学以致用

　　一、激发兴趣——让学生“悦”读

　　心理学家认为：兴趣是学习的内因和动力，兴趣是最好的老师，兴趣是最大的内动力”。因此，培养学生的阅读兴趣是自主阅读的前提。当阅读兴趣被激发了，学生才能够自主“悦”读。我从这几两方面着手： 1、利用阅读期待，激发学生“悦”读欲望。 阅读期待是一种迫切求知的心理状态，是一种探求未知的渴望，是培养学生阅读兴趣的基础。因此在阅读教学中要结合教材给学生制造悬念，激发学生阅读欲望。如：在学习《草船借箭》等名著时插入原著的某个故事，激发学生阅读有关名著的主动性；利用课余时间，向学生介绍有关刊物的生动情节、精彩片段、典型人物等，创设某种阅读情景，激发学生借阅刊物的欲望。 2、培育“阅读情感场”，酿造“悦”读氛围。 良好的“阅读情感场”能使本没有兴趣参与课外阅读的学生受到这个场的影响，产生共振，引起共鸣，促使班级良好阅读氛围的形成。为了培养阅读氛围，经常开展阅读交流：a、、利用周一和周五的课前五分钟，让学生讲述近期看过的、印象深刻的一本书或一篇文章的主要内容、精彩片段等； b、每周安排一节阅读交流课，检阅课外阅读收获：开展词语接龙、好词佳句联颂会、课外知识和讲故事比赛、评选优秀读书笔记卡和阅读手抄报等交流活动。通过丰富多彩的阅读交流和评价活动，激发了学生的阅读心理状态，满足学生在阅读中的交际性情感需求，提供了表达读书收获的机会，促进了读书氛围的形成，调动了学生参与阅读的积极性与主动性。

　　二、 引读导法——让学生“会”读

　　苏霍姆林斯基说：“学会学习首先要学会阅读。”让学生掌握科学的阅读方法，将有效地提高阅读的效益，促进阅读能力的形成。因此应时刻注重引读导法，才能让学生“会”读。1、授之以渔。在阅读教学中应注重教给阅读方法，及时引导学生把课内所学的阅读方法运用到课外阅读中去。如：让生学会根据不同的阅读材料灵活应用诵读、鉴赏、比较、评价和探究等方法；根据不同文章特点教给小学生运用泛读法、浏览法，加大阅读速度；让生学会边读边思和抓住重点语句分析文章思想内容的方法……2、开设课外阅读指导课。定期举行课外阅读指导活动，促进阅读升华。在指导时做到：A 尊重学生的个性阅读。教师应充分尊重学生的独特阅读体验；B 及时为生排忧解惑。深入分析存在的阅读困难，为学生寻找有效的阅读方法和科学思维方法；C 引导学生畅谈阅读体验，总结阅读心得，进行阅读反思。3、做好阅读笔记。为了让学生及时记录阅读后的所感所思，为了有序开展阅读活动，为了及时了解学生阅读动态，并给予合理建议，因此注重培养做好读书笔记的能力。读书笔记可因年级而异。如：高年级的读笔记可包含：a 阅读时间；b 文章标题；c主要内容；d好词佳句；e 独特感想；f 未知问题；g 阅读反思。为了鼓励学生做好读书笔记，半个月举行一次读书笔记展览评比活动，评选最佳笔记。

　　三、 体验成功——让学生“好”读

　　教育心理学家指出阅读活动是一种社会实践活动；是一种复杂的神经生理过程；是一种由多种心理因素参与的认识活动。让学生拥有健康上进的阅读心理，将促进阅读活动的有效开展。因此教师要常创造展示阅读成果机会，让学生觉得学有所获、读有所进，体验课外阅读的成功。如：每月一次"读书笔记"展览会；每周一次"好书推介"会；半月一次课外阅读知识抢答赛；发动学生自编《阅读手抄报》等和参加读后感等征文比赛……通过开展展现阅读成效的活动，让学生感受到因主动阅读而获得成功的欢乐，促使学生由悦读转化为爱读。在活动中，教师应做到面向全体，更要关注后进生，坚持表扬为主，让学生在表扬中体验到成功的快乐，在爱不释手的书籍中成长。

　　四、学以致用——让学生“活”读

　　课外阅读可以增长见识，提高运用语言文字能力，促进学生身心健康发展。在如今信息化、知识化的社会中，更要让学生从阅读中搜集、整合材料，在阅读中培养学生的应用能力和创新能力。因此，既要鼓励学生从大量的阅读中获取知识，又要引导学生积极地运用所学知识，做到活学活用，把所学的知识运用到学习、生活中去，让知识转变为能力，促进语文素质的提高。如：A把所学的好词佳句、表达方法运用到习作中去，表达真情实感；B 运用课外阅读所增长的见识去解决日常生活中遇到的困难。如运用《十万个为什么》中的知识去解决学习、生活、劳动中的实际问题。C 能快速查阅、收集、运用所需材料。如围绕"生活与环境"主题去搜集资料，为社区出版环保专刊……通过把阅读与习作、语文课外实践结合起来，让学生学以致用、活学活用，促进语文综合素质的提高。

　　总之，通过让学生“悦”读、“会”读、“好”读和“活”读，学生的知识面不断扩大，阅读水平、写作能力不断提高。在好书的陪伴中，学生的语文素质将逐步提高，学生的身心也将健康成长。endprint