李素英

　　摘 要：高职体育教学是高等教育的重要组成部分，随着高等教育体系改革的不断深化发展，学生的身体素质情况成为广大教育工作者关注的问题，。本文主要对高职体育教学发展的影响因素做出阐述，然后提出相应的对策分析，希望能够有效解决当前高职体育教学中存在的问题，促进高职体育教学效果的提高。

　　关键词：高职体育；素质教育；身体素质；影响因素；对策分析

　　素质教育不仅对学生的知识水平和思想状态方面做出要求，而且对学生的身体素质非常重视。所以，高职体育教学在提高学生身体素质，促进学生身心全面发展方面起着不可替代的作用。基于当前高职体育教学中存在的一系列问题，高职体育教学改革已是迫在眉睫，只有针对现存问题制定出有针对性的对策，才能实现学生身体素质的全面提高，才能为高职体育教学的可持续发展添砖加瓦。

　　一、高职体育教学发展的影响因素

　　（一）教学模式陈旧

　　当前，许多高职院校仍然采用传统的教学模式，教学内容跟不上时代发展的需求，教学方法比较古板守旧，缺乏高职体育教学的创新意识。高职体育教学与中小学体育教学大同小异，没有体现高职院校的教学特点和特色，即使在新课改的要求下，高职体育教学有所调整，但只是为了应付上级的检查，教学改革流于形式，没有其他明显的作用。另外，许多高职体育老师在教学内容和教学方法上脱离实际，只是单纯的机械重复，缺少对教学效果的评价，导致学生对高职体育教学不感兴趣，教学效果自然大打折扣。

　　（二）体育课程安排较少

　　部分高职院校对体育教学的重要性认识不足，给学生安排的体育课程较少，导致学生参与体育锻炼的时间和次数减少，锻炼效果无法得到保障，学生的身体素质不能实现提高。特别是一些学生，沉迷于手机和游戏中无法自拔，他们不愿意抽出时间来参与平时的教学活动，甚至出现了逃课等现象。因为缺乏运动量，当前越来越多的高职学生出现了身体亚健康的情况。而且，高职体育老师在平时的教育教学活动中，更加注重课堂体育活动的锻炼，忽视了学生课外体育活动的情况，导致学生的体育锻炼无法得到持续，身体素质每况愈下。

　　（三）师资力量有待加强

　　和其他专业老师相比，高职学院的体育老师大多比较年轻，教学经验比较欠缺，并且学校给体育老师提供培训和深造的机会较少，这就导致体育老师的业务能力无法得到有效的提高，只能自身在实际的教学活动中慢慢摸索，并且对最新的教学动态信息不甚了解。另外，部分体育老师对高职体育教学的理解存在偏差，其认为学生掌握运动技巧，通过项目体能测试即算完成教学任务，终身体育锻炼的思想无法在学生内心深处扎根，严重影响了学生参与体育锻炼的主动性和积极性。

　　（四）教学设施不完善

　　教学设施是确保高职体育教学得以正常开展的基础，但是许多高职院校缺乏充足的运动场地和锻炼器材，影响到高职体育的教学质量。因为高职院校缺乏室内体育锻炼的场所，一旦遇到下雨天，体育教学活动就无法得到正常的开展，甚至是影响到教学任务的完成。另外，因为运动场地的限制，学生往往找不到运动的场所，学生进行自主锻炼的积极性受挫，这在一定程度了限制了学生身体素质的提高。最后，因为高职学院招生规模的扩大，校内学生增多，这导致教学设施无法得到及时的补充和完善，原有锻炼器材也因使用頻率的提高而容易损坏，因此，教学设施不完善成为制约高职体育教学发展的重要因素。

　　二、高职体育教学发展的对策分析

　　（一）创新教学理念

　　体育老师要及时转变传统的教学观念，积极主动地同学生进行交流和沟通，通过师生情感的交流来构建和谐的师生关系，实现对学生思想动态和身体素质情况的充分掌握，为更好地开展高职体育教学打下基础。另外，体育老师要以学生为本，因材施教，尊重学生的个体差异性。因为每个学生都是独立的个体，老师不能以体育测试来作为唯一判断体育成绩的标准，必要时可以弱化结论性的评价方式，更多地对学生参与体育活动的表现进行评价打分，并且能够根据学生的实际情况来制定出针对性的教学方法。

　　（二）改善教学模式

　　高职院校和体育老师可以针对学生的年级来进行分项教学，针对一年级的学生，体育课程应该以基础锻炼为主，着重培养学生的学习兴趣，提高学生的基本活动能力，针对二三年级的学生，体育课程除了提高学生的身体素质外，还应该鼓励学生设计自身未来的体育发展方向，让广大学生能够养成终身体育锻炼的习惯。另外，分项教学还要体现学生的体育特长和体育爱好，通过选修课的形式来让学生选择自己喜欢的体育课程，提高学生参与体育教学的积极性。

　　（三）提高老师综合素质

　　体育老师要树立终身学习的理念，加强对教学理论知识的学习，积极总结教学经验，必要时可以同其他体育老师进行经验交流，扩宽自身的知识层面，实现教学能力的提高。而且，高职院校可以定期组织体育老师参加学习和培训，让广大体育老师能够通过不断的学习来完善教学理念和教学技巧。

　　（四）优化教学内容

　　体育老师在备课时，应该把握好重难点教学内容，一方面要充分考虑到体育项目的难易程度，另一方面要尽量合理安排教学内容。比如，体育老师可以根据教学大纲的具体要求来制定教学计划，通过先简后繁，先易后难，来让更多的学生掌握体育锻炼的基本技巧，然后逐渐提高技术动作的要求，促进学生身体素质的提高。在实际的体育教学活动中，体育老师要开发学生对体育运动的兴趣，通过形式多样的教学内容来调动学生的注意力，培养学生的运动兴趣，激发学生参与体育教学的积极性。

　　三、结束语

　　综上所述，科教兴国战略计划的实施，有效推动了素质教育的发展。所以，高职院校应该顺应时代发展的需求，实现体育教学的深化改革，提高学生的身体素质，促进学生身心的全面发展，努力培养出社会所需求的高素质人。

　　参考文献：

　　[1]梁燕权.探究高职院校体育教学的现状及发展对策[J].文体用品与科技，2017，10（10）：106-107.

　　[2]崔久剑.社会转型对高职体育教学发展的影响与对策研究[J].江苏科技信息，2016（29）：74-75.endprint