王眉

　　摘 要：多模态教学作为当前教育界前沿的教学模式，自产生以来便受到学界和实务界的青睐，经过长期的理论探究和实践摸索，已经形成了较为成熟的教学体系。本文以多模态视野下的大学英语教学为研究对象，深入探讨了多模态英语教学的具体措施，其中包括采用多模态化的教学手段、设置多模态化的教学内容、丰富教学互动的模态等，上述措施的提出，是为了推动多模态英语教育在国内的进一步完善与发展，进而提高我国大学英语的教学质量和水平。

　　关键词：多模态；大学英语；教学手段；网络平台

　　一、引言

　　我们生活在一个多模态的社会环境中，意义的构建和信息的传递需要借助各种形态多样的符号资源。然而，长期以来大学英语教学往往停留在文本教学层面上，对于知识的传输多是借助单一的文字形态进行，这对于需要全面调动听、说、读、写各方面能力的英语学习而言是极为不利的，在一定程度上阻碍了大学英语教学质量的提升。为此，积极探索多模态英语教学成为当下业界所面临的共同课题。

　　关于多模态英语教学尚无一个统一的概念，但其基本含义是指教师在多媒体环境下，充分调用多种模态获取、传递和接收信息。多模态教学概念的提出是在20世纪90年代，其理论基础建立在多模态话语分析的理论之上，随着该理论的不断发展，多模态教学模式在国外已经日趋成熟。将多模态教学模式引入大学英语教学符合当前我国大学英语教学改革的整体趋势，在多模态英语教学模式下，英语教师借助一切可利用的符号手段，能够充分调动学生学习的积极性和主动性，从而提升教学质量。

　　探索多模态视野下的英语教学，需要充分发挥主观能能动性，在结合相关理论的基础上，充分从教学实践中摸索、探寻，深入挖掘其中蕴含的教学创新点，走一条符合我国教育现状的多模态英语教学道路。为此，可从以下几个方面着手，构建具有我国特色的多模态大学英语教学模式。

　　二、采用多模态化的教学手段

　　随着教育现代化步伐的不断加快，国内各大高校均已配备了多媒体教学设施设备，而多模态化英语教学的开展离不开形式多样的现代化教学手段提供支撑，为此，大学英语老师要充分利用这一教学资源，借助现代化的教育教学手段开展多媒体英语教学。首先，充分合理利用视觉模态符号及其他模态符号对视觉模态符号进行扩充、强化和突出，这样在最大化意義构建的同时，使大学英语课堂变得更加丰富、生动、形象，实现教学效果的有效提升。在传统的英语教学模式下，听觉模态占据着主导地位，老师在台上讲、学生在台下听，一直被沿用至今。但听觉模态的线性特征会使得学生难以全部掌握老师所传达的信息，信息的失真则降低了教学效果。为此，英语老师可以充分借助现代化的教学手段，如多媒体和幻灯片的形式，让语言符号将动态与静态相结合，以搭配各种色彩的形式展现在学生面前，通过这种形式冲击学生的视觉感官，消除其疲劳感，提高学习效率。其次，要提高多模态教学手段使用的程度和范围，切不可一味地寻求多模态整合，利用视觉、听觉等多种教学手段，让学生产生审美疲劳，反而起到相反的作用。

　　三、设置多模态化的教学内容

　　教学质量除了受到教学手段的影响之外，更重要的是受到教学内容的制约，选择科学合理的教学内容是提升教学质量的重要举措。在多模态教学模式下，教学内容的选择同样应体现多模态特征，充分利用与整合多模态文本中所蕴含的书面材料、数字化文字材料、图像、照片、表格、音频流、视频流和动画等元素，进一步充实大学英语教学内容。作为大学英语学习中的重要环节，英语听力练习内容同样需要多模态元素加以充实，可通过播放不同国家、不同性别、不同年龄段的英语音频，反复刺激学生的听觉器官，同时将生活语言与英语相结合，营造出一种全方位的语言环境，在这种环境熏陶下让学生摆脱母语的羁绊、调动感觉器官及大脑对语言信息的综合反应并自然地吸纳语言，从而提升学生的英语听力水平。

　　四、丰富教学互动的模态

　　在大学英语教学过程中，教学互动一直受到英语老师的青睐，通过互动能够吸引学生的注意力，增强学生学习的兴趣。同时，还能够帮助老师了解和掌握教学效果，从而根据实际情况适时调整教学策略等。但教学互动的形式多局限于师生互动，其他对象之间的互动较为鲜见，在多模态教学理念下，应进一步丰富教学互动的形式，鼓励学生参与到英语教学活动的全过程。为此，在进行英语教学的过程中，老师可以适当给学生安排一些教学任务，并通过学生与老师、学生与学生、学生与介质之间的互动联合，共同推进教学任务的完成。通过形式多样的互动结合，增强学生之间以及师生之间的交流沟通，让交互活动中的每位参与者进行多层次、多角度对话、沟通和情感交流，提升教学互动的效果。

　　五、搭建多模态教学平台

　　在互联网时代，任何事业的发展都离不开网络技术的支撑，尤其是我国提出“互联网+”和大数据分析国家战略之后，互联网与行业之间的联系更加密切。探索多模态大学英语教学模式，同样应该树立互联网思维，借助当前先进的网络技术，搭建多模态教学平台。目前基于开源软件的教学平台是应用频率较多的平台，国内外主要是以MOODLE、SAKAI为代表，将开源软件引入信息化教学环境中，构建网络教学平台，对于实现多模态的互动意义重大。并且，这两种开源平台的重要特色是采用了组件化的设计思想，各种教学工具、手段在开源软件中都被定义成教学组件，教师可以使用这些组件组合出不同的教学方案，实现不同的教学模式。

　　参考文献：

　　[1]郭岩.多模态视域下大学英语教学改革的若干思考[J].长春教育学院学报，2014（19）.

　　[2]胥国红.教师课堂上的“言”与“行”——对一堂大学英语精读课的多模态话语分析[J].北京科技大学学报：社会科学版，2010（4）.

　　[3]徐畔.多模态视角下的高校英美文学专业课构建——基于电影的多模态特征及在英美文学教学中的应用[J].黑龙江高教研究，2012（1）.endprint