摘 要：现阶段，大学生群体中呈现出的“碎片化”阅读、“浅阅读”、“功利性”阅读倾向脱离了围绕读书来办教育的方针，违背了高校教育立德树人的根本任务。因此，结合高校大学生思想政治教育工作要求和教育目标，发挥社会主义核心价值体系对大学生思想政治教育的指导作用，积极探索将社会主义核心价值体系融入高校读书文化建设的路径，更好地实现大学生全面发展。
关键词：社会主义核心价值体系；大学生；高校教育；读书文化
教育部部长陈宝生强调，双一流大学建设进程中，高校教育要做到“四个回归”中，其中之一就是回归常识。教育的常识就是读书。 要积极引导广大师生读“国情”书、“基层”书、“群众”书，读优秀传统文化经典、马列经典、中外传世经典和专业经典，杜绝浮躁、理性思考。社会主义核心价值体系的提出是对马克思列宁主义理论体系中的科学社会主义价值基本思想的继承，更凝聚了中国共产党的价值取向和理论成果，是以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平为代表的中国共产党人长期以来艰苦卓绝的实践探索形成的伟大成果。
一、加强大学生社会主义核心价值体系教育的必要性
（一）大学生是社会主义核心价值体系的坚定信仰者和践行者
大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的未来和希望。社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，是社会主义意识形态的本质体现，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，青年学生能否信仰这个体系决定着中国特色社会主义发展的未来。也只有通过一代一代青年的努力奋斗，有效引导青年将自己的前途与国家民族的前途命运相结合，才能形成凝聚社会的普遍共识，完成全面建成小康社会、实现社会主义现代化建设。
（二）当今世界发展形势对大学生提出了严峻的挑战
当今世界在科技发展的引领下，各方面都在孕育着重大变革，世界性范围内的经济、文化和信息交流，形成了思想观念前所未有的大杂烩融合，加上我国改革开放正进入深水区，经济转轨和各种利益关系调整不可避免的给青年大学生带来思想观念的冲击，他们一方面大开眼界，单一、封闭的思想越来越带有多元化和分散性。另一方面也因思想观念并未定型，而处在一个不断发展变化的动态过程之中，并且呈现出不稳定的特征，他们正遭受着理想信念涣散、价值取向困惑、大学精神缺失的危机。
（三）高校思想政治教育中社会主义核心价值体系的薄弱点
在第一课堂上，教师教学方法老套、没有新意，灌输式的教育形式让学生对课程提不起兴趣，甚至引起学生的反感，教学内容上没有将体系的内容跟学生实际生活有效结合，没有考虑到学生的现实思想状况，未能很好的理解社会主义核心价值体系的意义，导致大部分学生没有真正认识到体系的内涵，不能用体系来指导自己形成正确的人生观、价值体系，对社会主义共同理想模糊不清，对自己的人生理想举棋不定。
二、高校读书文化建设的问题
（一）高校学生阅读时间少，阅读内容偏娱乐性缺思想性，浅显浏览缺深层研读
互联网时代极大地改变了青年学生的阅读方式和阅读习惯，简单浏览和以追求轻松愉快甚至娱乐性的阅读为目标的“浅阅读”、“图片阅读”受到了大家的追捧。“读屏时代”是全新的阅读时代，但同时数字阅读呈现出阅读类型高度集中，玄幻、都市、仙侠等内容受追捧，作品同质化明显，迎合市场作品偏多，缺乏新意等特点。另外，课业和就业压力也成为阻碍大学生特别是理工科学生阅读的大山，阅读时间被缩减。
（二）高校读书活动时效性短、形式单一，不能与时俱进，缺乏创新性
高校读书活动一般围绕联合国教科文组织宣布的“世界读书日”开展“读书文化月”活动。活动组织方将所有的活动都设立在这个月举行，或者活动单一或者活动项目繁多又时间仓促，形成了类似于“雷鋒三月来四月走”的局面。活动形式单一，内容重复，缺乏创新。很多高校“读书文化月”活动都有电子数据库资源查询指导培训，但是学生参与度不高，兴趣不强，活动勉强完成了也达不到预期效果。
（三）高校读书活动针对性不强，主题不突出，品牌效应不明显
读书应该是个人自己的事，读书本身适用性也很广，随时随地都是可读的，所以造成一个误解就是读书活动相比于其他校园活动不需要刻意提出一个主题，开展有针对性、目标性的活动。其实这是忽视了活动本身作为一种宣传载体的工具性。高校校园充斥着各种各样校园活动，由于缺乏科学的管理、有效的规划和品牌打造意识，盲目组织、强制参与、主办方疲于应付、参与者兴趣不大的现象普遍存在。而读书活动同样淹没其中，不能吸引大家的注意，留不住读者，只能靠很小范围内真正读书兴趣爱好者的勉强支撑。
（四）高校读书氛围不浓，没有形成读书文化建设的长效机制
全民阅读可以增强文化认同、凝聚国家民心，振奋民族精神，相比于苦于应付应试教育的中小学生和疲于工作的上班族，高校应该在促进全民阅读中发挥中流砥柱的作用。而鉴于尴尬的国民阅读率和不尽人意的高校阅读氛围，高校读书文化建设是个系统工程，想要一朝一夕改变读书少、读书功利性倾向、浅阅读的现象是不现实的。高校图书馆、读者协会等现有读书文化建设组织的制度并不能很好的保障高校校园读书文化氛围的营造，读书实践活动中缺乏硬件配套措施、资金投入等支持，良好的经验也得不到总结提升，没有制度化。
三、社会主义核心价值体系融入高校读书文化建设的路径
从加强学生对社会主义核心价值体系的认知、践行、传播和引领四个环节入手，把社会主义核心价值体系主题教育纳入校园读书文化建设全过程，在校内、校外开展了系列主题鲜明、形式多样的教育实践活动，引领广大学生自觉将社会主义核心价值体系内化于心、外化于行，培育意志品质坚韧、自主学习能力强、创新思维能力强等德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴中国梦努力奋斗。endprint
将教育引导作為基础性工作，区分层次，突出重点。一是坚持系统规划，整体推进，不断完善培育和践行社会主义核心价值体系的顶层设计，将“读”与“思”、“读”与“写”、“读”与“画”、“读”与“演”、“读”与“行走”、“读”与“共读”相结合，厚植阅读文化，全方位的深入传播阅读文化。二是坚持分类指导，重点突破，形成可示范、可推广的激励机制和实践模式。既要注重读书活动的整体系统又要打磨系统下的精品子活动，树立品牌，提高活动知名度，形成了持续影响性。三是坚持落细、落小、落实，让阅读成为大学生的一种生活方式。从个体、班级、学院、学校四个层次，校内和校外两大阵地，结合经典品读和文艺创作提供经典阅读的交流、实践平台。做到知行合一，坚定大学生理想信念；以文化人，培养大学生的社会责任感。四是坚持继承创新，善于运用大学生喜闻乐见的方式，推进理念创新、方法创新。注重阅读体验，既要“读进去”，又要“读出来”，激励学生强健体魄、磨练意志、全面发展，自觉践行社会主义核心价值体系。五是形成读书文化建设的长效机制。在制度上，形成与2016年12月国家新闻出版广电总局编制发布的《全民阅读"十三五"时期发展规划》作出的全民阅读部署相匹配的高校阅读发展规划。在机构上形成与北京、江苏等28个省区市已经建立的全民阅读组织领导机构趋势相匹配的高校阅读执行机构，以在统筹规划、组织协调、经费保障等方面发挥重要作用。
四、结语
阅读具有多样性、多元性、自主性和开放性等特点，如何做到从“阅读”向“悦读”的转变，不断提升学生阅读的兴趣；如何实现从“浅读”到“深究”，磨练学生的品质和意志；如何实现从“单向”自我提升到“互动”的全员阅读仍然不是一蹴而就的，高校读书文化建设应该在社会主义核心价值体系的引领下，不断解决工作中出现的新问题，创新读书文化建设和高校思想政治教育工作新方法，引领全民阅读。
参考文献：
[1]金伟，刘玉芝._互联网_时代_高校思想政治教育工作者如何引导大学生深层次阅读[J].湖北科技学院学报，2016（6）.
[2]郭建东，巨生良.高校共青团是加强社会主义核心价值体系教育的中坚力量[J].社科纵横，2010（6）.
[3]孙忠博.高校思政教育基地在校园读书文化建设中的效果研究_以北京化工大学_读书文化节_为例[J].教育现代化，2016（7）.endprint
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