何金豪

　　摘 要：大学生活期间是大学生“三观”（世界观、人生观、价值观）形成的关键时期，近年来，高校腐败现象日益增多，频繁发生，这不仅仅会造成社会对国家、政府的公信力信心下降，更会给在校大学生的“三观”带来极其负面的影响。本文从高校腐败的危害，并通过问卷调查，分析大学生对高效腐败现象的认识，进一步分析大学生的“三观”在高校腐败现象下的影响其及对策。

　　关键词：高校腐败；大学生“三观”；影响及对策

　　一、大学生“三观”形成过程分析

　　高校是培养人才、进行科学研究、服务社会与传承文化的地方，其主要功能是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，其中的立德树人的教育就是要培养信念坚定、品德优良树有正确的世界观、人生观、价值观的当代大学生。人的“三观”形成是一个极为漫长的过程，在这个过程中知识、阅历、修养等不断地完善，“三观”也会随之更易、深化、修正。大学生的世界观、人生观、价值观并不完善，仍然在不断地完善中。大学生脱离了家庭生活的环境，进入了一个开放性的校园环境，其“三观”在不断的变化中，他们在独立的生活中重新认识世界，与社会接触更加密切，很多事情需要独立判断、独立完成，这对其已经打好底色的世界观将重新审视。在之前的一切生活中，他的世界观多来源于间接经验的“先入为主”，在独立遇事并独立解决的过程中，大学生将在具有底色的世界观与亲身经历的世界观之间残酷地辨别、厮杀，最后在主观和经验之间重新树立世界给他的形象，从而调整他的人生观和价值取向[1]。从这个角度来看，高校腐败现象所释放的毒液，无疑会在大学生“三观”的重组中给与侵袭。在这样的重组过程之中，具有进步意义的正能量的人生取向和价值取向是正确面对世界的方向。人生取向是坚持正能量还是随波逐流，，是明知世界的不足，而努力使之好，还是知道自己无法改变世界而望而生畏呢？走向什么方向，应该是高校教职人员，在人生观价值观方面对大学生的正确引导。高校思想政治教育正应该立足于这个基础，引导大学生要具有社会责任感、国家责任感和时代先锋与开拓者的精神，不断的推动社会向前

　　发展。

　　二、问卷调查

　　目前我国社会正处在市场经济不断发展完善的转型阶段，各种社会矛盾突出，社会问题和腐败现象频发，其中发生在高校的腐败现象以贪腐的主体可分为教职工和学生两个层次。教职工方面具体发生在基础建设、物资的采购、选人用人、招生就业、教师职称评审、学术成果的鉴定等方面；学生方面主要发生在于作业抄袭、论文抄袭、应聘隐瞒信息、考试作弊等方面。之所以产生上述一些腐败行为，是因为高校的相关利益者党性观念不强，为人民服务的宗旨动摇、人格修养不完善而导致自己“三观”的严重扭曲，私欲膨胀，妄想不劳而获侵占他人的劳动。这些发生在大学生身边的高校的腐败行为对大学生的“三观”正确形成具有严重的毁坏性冲击和错误的导向。针对高校腐败现象对大学生“三观”形成的影响，笔者通过问卷调查的形式进行了相应的研究。本次调查以某大学的多个学院学生为调查对象，本次问卷调查一共发放问卷1020份，收回1000份。其中本科生800份，占总人数的80%；研究生200份，占总人数的20%。本次问卷调查以大学三年的本科生及就读时间更长的研究生为主要调查人群，因为他们的“三观”相对稳定，对高校腐败现象的认识更为深刻，而且更能够从他们的判断中获取高校腐败现象与大学生“三观”形成的关系。通过本次问卷调查，我们了解了大学生对高校腐败现象的认识及高校腐败现象对大学生“三观”的冲击。我们通过对问卷调查进行统计学分析来判断高校腐败对大学生“三观”影响的基本情况。

　　（一）高校腐败与学生之间的关系调查

　　（二）学生对给老师礼物的行为认识

　　（三）学生身上表现的腐败行为

　　三、影响分析

　　（一）高校腐败与学生之间的关系分析

　　分析高校腐败与学生之间的关系，我们能够看出，绝对多数的大学生对高校腐败与自己是否有关持莫衷一是的态度，这种态度说明了高校腐败现象的隐蔽性非常强。从附表1的“不好判断”及“现在没有将来不好说”两个选项的百分比来看，他们对高校腐败的现象存在持肯定态度，对将来是否参与腐败现象没有足够的把握。反映了高校腐败现象对大学生的价值取、世界观和人生观有着极大的冲击。

　　从附表2我们可以看出，大学生对高校腐败现象的形成有一定的判断，并能够认识到，这种腐败现象的形成与思想观念有关。说明大学生有一定的反思能力，对其进行有效的政治思想教育，能够正确地认识问题的症结和源头并加以避免。

　　（二）学生对给老师礼物的认识分析

　　从附表3和附表4我们可以看出，大部分大学生的“三观”基础是非常好的。但并不排除走向错误“三观”发展方向的可能。足以看出高校腐败现象对大学生的“三观”冲击很大。高校腐败现象具有隐蔽性和伪装性，附表3中，认为给任课教师送礼物的行为是“情感沟通”和“博得好感”的占绝对多数，但值得注意的是“情感沟通”很容易走向“博得好感”而这两者都会成为变相行贿的基础，在大学生“三观”形成过程中，需要谨防高校腐败带来的扭曲，并进一步加强正确的思想政治引导。从附表4中我们可以看到，绝大多数的大学生比较认可公正的竞争机制和管理机制，但对其信心不足，这一影响不得不说来源于高校腐败现象的冲击和错误引导。

　　（三）学生身上表现出的腐败行为分析

　　从附表5中能够看出，大部分学生身上会表现出腐败行为，以小见大，这些腐败行为是学生“三观”上受到高校腐败现象冲击后的体现，对于学术造假，学生忽视了学术的严谨性、科学性，为获得成果完成学术要求，不惜造假，而对于应聘信息造假，学生是为了获得更好的前途，对于考试作弊，学生是满足自身的需求，上述学生的行为表现出的是学生思想上的变化，因此，需要给予针对性的教育，纠正思想上的偏差。

　　四、对策

　　对于高校腐败现象对学生“三观”的影响，本文提出以下对策。

　　（一）加强教师、教辅及学生干部的廉洁教育。在高校中，要加强教师、教辅及学生干部的廉洁教育，形成从上至下，从内容到形式，从思想到行动的内在教育机制，使学生能够感受到学校教职工和学生干部的无私服务，利用榜样的力量，身边的标杆，引导学生正确的“三观”意识[2]。

　　（二）充分发挥学校内团体组织的作用。高校团体组织较多，团体组织要采取多种形式，开展丰富多彩的廉洁教育活动，使学生在活动中受到廉洁教育，提高“三觀”认知，促进廉洁教育的有效性。

　　（三）高校要建立科学的用人机制。不论是教职工，还是学生干部，都要纳入考察评价范围，包括工作能力，道德水平，工作成绩等，将定量和定性分析相结合，比较考察对象的优劣，做到优中选优，优胜劣汰，健全引咎辞职和责令辞职制度，建立科学的评价尺度和标注。此外，完善民主决策机制，落实教职工的和学生对学校工作的知情权、参与权、选择权和监督权。

　　（四）加强监督惩处机制。树立教职工和学生的监督意识，加强学校管理部门内部监督，学校纪检机关监督。拓宽监督渠道，营造民主监督的校园氛围。

　　综上，高校腐败现象潜移默化地影响大学生的“三观”，因此，如何帮助大学生获得更加有利于社会、国家和时代发展的正确的“三观”，其核心对策还在于高校内部防腐内控机制的健全和执行与思想政治教育的深入落实。

　　参考文献：

　　[1]赵全兵.切实加强高校学风建设[J].实践：思想理论版，2011，6（10）：36-36.

　　[2]王翠菊.大学生的信仰危机与重塑[J].继续教育研究，2014，14（3）：83-85.