李春艳

　　摘 要：中办国办于2015年1月印发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，突出强调了意识形态工作的重要性及高校在意识形态工作中的重要地位。因此，自媒体的诞生及其迅猛发展使得当前的大学生思想政治教育必然不可回避自媒体带来的新变化。唯有积极主动地占领自媒体这一新的传播阵地，采取新对策才能适应新形势。

　　关键词：自媒体;意识形态;思政理论课

　　一、自媒体的内涵及与思政理论课的关系

　　马克思说：“火药把骑士阶层炸的粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最大杠杆”。马克思的这段话深刻阐释了科学对于改造世界的作用。自媒体作为科学发展的产物虽不见得像火药、指南针那样颠覆一个阶层、改造一个国家，但它的作用也绝不亚于此。相比较火药、指南针这种剧烈的改造世界的方式而言，自媒体以“润物细无声”的方式在思想上影响人，这种方式虽然和缓细腻，但影响却是非常大。

　　（一）自媒体的内涵

　　“自媒体”概念最早是由丹·吉尔默提出的，他认为媒体的发展大致经历了三代。第一代是传统媒体，采用的是单向的线性传播方式。第二代称为新媒体，它是伴随网络新技术的产生而出现的，但采用的依然是单向传播方式。第三代就是自媒体。美国新闻学会（The American Press Institute）的媒体中心于2003年7月出版了由谢因被曼（Shane Bowman）与克里斯.威理斯（Chris Willis）两人联合提出的“We Media”研究报告，对“We Media”下了一个十分严谨的定义：“We Media是普通大众经过数字科技的强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、新闻的途径。”

　　发展至今，所谓自媒体，即个人化、大众化、普遍化、自主化的传播者，以电子化、现代化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性或非规范性信息的数字化载体总称。自媒体是随着新媒体的发展而产生的，是新媒体中最具代表性的一种形式。例如个人微博、个人博客、个人主页等都属于自媒体，美国的 Facebook 和 Twitter 是最具代表性的平台，我们所熟知的的 Qzone、新浪微博、腾讯微博（腾讯公司于 2014 年 7 月宣布停运）和微信公众平台等是我国比较知名的。自媒体继承了新媒体的传播特点，而且相比其他新媒体，用户拥有更大的自由空间和自主权。人们不再通过某一种方式接收和分享信息，每一个人都作为一个独立的个体，在所获得的资讯中，对事物做出判断。

　　（二）自媒体与高校思政理论课的关系

　　由于近几年移动互联网的迅速发展，自媒体作为一种新兴媒体逐渐渗透到社会的各行各业，尤其是大学生群体。作为自媒体使用的主力军，大学生的思想政治教育问题成为其中不可忽略的重要因素。

　　1.自媒体是高校思政理论课的重要载体

　　载体作为幵展思想政治教育活动的重要因素，在高校思想政治教育中也成为必不可少的环节，“它担负着高校思想政治教育主、客体间信息传递的功能，促进了教育过程中主客体间的双向互动”。首先，通过自媒体平台，能够发布不同类型的信息，除了文字信息外，还可以发表图片或者视频，从而使思想政治教育内容更具有吸引力，有利于拉近教育主体和教育客体之间的距离，增强思政理论课的实效性。其次，自媒体使用门滥低、操作简单，能够更好地为高校思政理论课教师所使用。再次，自媒体能够实现教育主体和客体的“无缝对接”，通过“转发”、“评论”等功能的使用，能够更好地实现二者的高速快捷地互动，取得更好的思想政治教育效果。

　　2.高校思政理论课需要合理运用自媒体

　　自媒体作为高校思想政治教育的重要载体，在高校思政理论课中起到了其它载体不可比拟的作用。同时，面对当前高校意识形态领域的复杂性，高校思想政治教育急需自媒体在其中发挥作用。一方面，自媒体为大学生思想政治教育提供了一个崭新的平台，其交互性和即时性的特点，充分发挥了自媒体资源丰富，不受时间和地域限的优势，思政理论课教师可以利用自媒体的这一优势进行主流思想的宣传与引导，传播正确的世界观、人生观和价值观，从而提高思想政治教育的实效性。另一方面，自媒体为高校大学生提供了丰富的网络资源，有利于大学生获取有益信息，自媒体高度的共享性为大学生提供了一个宣泄情绪、抒发感情的场所，同时思政理论课教师可以利用自媒体上大学生发布的状态和心情等信息，锁定大学生存在的问题，及时发现问题查找对策，引导大学生健康成长。

　　二、加强思政理论课教育对于抵御西方意识形态渗透的重要性

　　十八大以来，习近平总书记进一步重申意识形态工作是“一项极端重要的工作”。总书记在“8·19”讲话中提出了“两个巩固”：“宣傳思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。”所谓意识形态，从最简单意义上来讲，是指一种公共意识、集体认知。在我国学术界，意识形态通常被解释为与一定社会的经济和政治直接相联系的观念、观点、概念的总和，包括政治法律思想、道德、文学艺术、宗教、哲学和其他社会科学等意识形式。在我国由于中国共产党领导的人民民主专政的社会主义性质，决定了马克思主义意识形态是我国意识形态的主流。因此，在思想政治理论课的教学和研究中，要始终坚持以马克思主义意识形态性为指导，用马克思主义的意识形态观念武装学生的头脑，大力宣传马克思主义中国化的最新理论成果。

　　（一）高校思政理论是实现意识形态教育的重要途径

　　高校思想政治理论课是我们党和国家在大学生中开展社会主义意识形态宣传教育的主阵地，是系统进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道，是针对大学生这一特殊人群形成共同思想基础的重要手段。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。因而，“意识形态性”是高校思想政治理论课的根本特性。它决定着思想政治理论课位格的高低和势能的大小，搞好思想政治理论课建设与教学关键是要把握好思想政治理论课的意识形态性。

　　（二）当前西方意识形态渗透对思政理论课的挑战

　　在全球化的过程中，西方国家把资产阶级的意识形态嵌入在西方文化中输入中国，极力宣扬西方资本主义意识形态和打击一切非西方的思想观念。目前，我国的信息传播技术与西方国家相比仍有较大差距，以美国为首的西方发达资本主义国家掌握着世界上大部分的网 络媒体资源，并利用这些资源极力宣扬西方资本主义意识形态和打击一切非西方的思想观念。面对大量外来信息和文化思潮的侵袭，很多意志力不坚定的大学生就会迷失方向，被西方腐朽的价值观念和意识形态蛊惑，集体观念淡薄，陷入个人主义、拜金主义的泥潭。最终导致大学生思想混乱和社会主义核心价值观受到侵蚀，使其国家意识、民族意识、政治意识逐渐淡化，影响大学生的健康生长。给中国高校思想政治教育造成了前所未有的挑战和困境。

　　三、高校思政理论课应用自媒体应对西方意识形态渗透的功能分析

　　面对自媒体给高校思政课带来的机遇与挑战，关键在于如何扬长避短、趋利避害。对于高校思政理论课教师来说，我们必须主动研究、积极利用自媒体为高校思想政治理论课教学服务，尽可能地将高校思政课作为意识形态宣传主阵地的功能发挥到最大化，进而促进大学生身心健康良性发展。

　　（一）积极搭建自媒体教育平台，开辟思政课教学新阵地

　　自媒体的影响力日益增强，近年来许多传统媒体、政府机构和官员纷纷开通微博，加强线上互动，树立亲民形象。在此形势下，高校不应在以微博为代表的自媒体平台上失语，相反应认识到自媒体在信息传播、思想碰撞中的优势，积极搭建自媒体教育平台，从而弥补传统思政课课堂教学的时空局限，使思想政治理论教育与学生“零 距离”亲密接触。充分利用自媒体的传播力、话语权和透明度，扩大先进意识形态的影响力、争取其主动权、提升其公信力。思想政治理论课在当前的网络环境下要想获得更强大的生命力，就必须跟现代传播手段紧密地结合起来，形成课内课外、网上网下联动的教学状态。把大学生思想政治教育搬到网络上去，我们的思想政治理论课才能有更大的空间，取得更好的效果。从而开辟高校思政课教学新阵地，促进大学生的政治认同。

　　（二）充分发挥自媒体的引导作用，增强防范意识

　　进行正确的思想引导，是思想政治教育的一项重要任务，通过自媒体进行切合实际的有针对性的思想引导，可以充分发挥自媒体的思想导向功能，为高校思想政治教育效果的实现提供有利的帮助。我们在进行意识形态教育时，不能脱离社会现实，不能脱离学生成长所处的社会环境，必须紧紧围绕学生这一主体，切实贯彻以人为本的教育思想和理念，才能真正使意识形态教育的目的落到实处。因此高校思想政治教育者可充分利用自媒体的舆论引导和氛围這染功能，为大学生的成长和成才创造一个优良的环境。一方面，思想政治教育者可通过自媒体平台向受教育者传递一些实事新闻、英勇事迹和弱势群体事件等，帮助其培养爱国主义感情和社会责任意识。另一方面，高校思想政治教育者也可通过筛选一系列包括社会主义核心价值观在内的信息进行分享，使大学生感受到一种舆论的影响力，帮助其营造一种强大的舆论氛围，从而广泛地有针对性地提高思想政治教育的效果。

　　（三）在思想政治课教学中注重对学生进行媒介素养教育

　　“信息素养”一词最早是由美国信息产业协会主席索科夫.斯基提出来的。1989年美国图书馆协会又对信息素养做了进一步的阐述“要想成为具有信息素养的人，应该能认识到何时需要信息，并拥有确定、评估和有效利用信息的能力”。自媒体用无处不在的信息把“世界”送到了我们的眼前，大学生从几年前的主动寻求信息变成了今天被动接收信息。因此，准确辨别、理性分析媒介信息应该成为每一个大学生的必备能力，这是以大学生为教育对象的媒介素养教育的目的所在。高校是开展大学生媒介素养教育的主阵地，应充分发挥教育的主导性作用，加大系统化媒介素养教育构建与实施的力度，理论与实践相结合，提升大学生的媒介素养。高校BBS、班级QQ群、微信群、微博平台、博客主页、人人公共主页有着大量的大学生受众基础，是适应自媒体时代大学生通讯交流变化的思想政治教育平台，在其中发布的信息在学生群中能够迅速传播并得到及时反馈，是高校热门的非官方传播渠道。2006年，教育部大范围整顿了全国高校贴吧，規范了官方论坛的宣传内容，也使高校贴吧的管理更加体系化。规范化的贴吧可以普及关于自媒体的使用知识，对大学生的疑惑进行解答，也可以用自媒体使用不当的事例为大学生敲响警钟，是一种有效的提升大学生媒介素养的途径。

　　综上所述，我们在自媒体时代，应该正确认识到自媒体带给我们的机遇，充分发挥自媒体的优越性。把思政理论课与自媒体有效结合，要把学习宣传贯彻习近平总书记系列重要讲话作为高校宣传思想工作的重要内容，不断提高高校思想政治理论课抵制西方意识形态渗透的作用，做好大学生思想政治教育工作。

　　参考文献：

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　　[3] Dan Gillmor.We the Media [M].America：OReilly Media.2006.

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