刘阳

　　摘要：近年来，随着研究生的扩招和日益激烈的人才竞争趋势，研究生在逐步成为我国学术研究重要力量的同时，他们的学术失范事件也被频频曝光。研究生学术规范的教育问题亟需提上研究日程。本文通过对研究生学术规范教育的内涵、现状和发生学术失范的原因入手，研究学术规范教育的途径，期望为我国研究生学术规范制度提出合理、有效的建议。

　　关键词：高校学术；研究生；学术规范；教育

　　社会转型时期，主流价值观基础薄弱，西方文化不断渗透，对研究生的价值观形成冲击，价值观念日趋冗杂。在这种背景下，本身道德自律水平不高的研究生受到外部环境的影响，容易出现学术道德失范行为。研究生是我国学术人才的储备力量，探究高校研究生学术研究的困境和产生根源，是学术环境健康发展的重要保证。

　　一、研究生学术规范教育的内涵

　　“学术规范”最早是陈平原先生在《关于“学术语法”》一文中提出来的，是指学术共同体根据学术发展规律参与制定的有关各方共同遵守而有利于学术积累和创新的各种准则和要求，是整个学术共同体在长期学术活动中的经验总结和概括。研究生学术规范教育，就是指学校通过课程对于高校研究生进行一个对于学校制定的关于学术规范的一系列规章制度和道德准则，通过对研究生进行道德教育和制度规范，减少高校研究生学术失范的行为。一般来说，对于高校研究生的学术规范教育包括以下两个方面：

　　（1）道德规范教育

　　道德规范教育就是对研究生进行学术道德教育。学術道德就是在学术界约定俗成并且经过长时间的众多的学者和专家认可和共同遵守的一种道德标准和价值取向，主要是靠自我约束，没有一个具体的量化标准。

　　（2）行为制度规范教育

　　行为制度规范就是教育部或者学校制定的关于学术研究的一个法律和规章制定，对于研究生的行为制度规范教育就是通过学习让研究生明白学术制度的相关章程规定。

　　二、现阶段，我国高校研究生学术规范教育的现状与困境

　　面对日益严重的研究生学术失范行为，我国教育部相继出台了相关的法律法规，从法律层面规范研究生的学术行为。虽然教育部相继出台相关政策，但是由于执行力度不够等原因，导致对于研究生学术行为的规范力度并不够大，成果并不够明显。依然有以下问题：

　　（1）高校对于研究生的学术规范教育不够重视

　　虽然教育部推出了很多针对学术规范行为的政策和规定，但是高校对于相关政策的理解和执行程度、重视程度并不够，一方面，研究生的学术规范的监督机制的欠缺，另外一方面，对于监督和惩罚力度相对较轻。

　　（2）学术规范教育的执行主体单一

　　现阶段，我国高校虽然都对于与学术规范教育越来越重视，但是对于学术规范教育的经验的缺少，没有一个固定机构和完善的制度去对研究生进行学术规范制定和执行。我国高校的研究生学术规范教育主要是通过导师、辅导员等老师口头教育，教育力度和效果很不理性。

　　（3）评价机制不合理

　　现行的研究生评价体系不尽完善，重量不重量，过分追求量化管理。规定研究生毕业必须发表一定篇数的论文，论文数量作为综合素质测评和奖励的重要标准。这种不规范的成果评价机制，往往造成学生不能潜心做研究，泛泛发表文章来达到考评要求。

　　三、加强研究生学术规范教育的途径

　　（1）明确高校学委会的学术规范管理职能

　　高校的学术委员会的职责，一般都只是定位是学术研究和评定机构，而没有赋予其学术规范管理的职能。可以通过文件和规定的制定，确定学委会监督和执行学术规范教育的职能和责任。

　　（2）利用新媒体进行学术道德教育

　　把新媒体传播媒介如论坛、微信、微博等载体应用到研究生的培养计划中，在学生中的潜意识中进行学术道德的培养和教育。

　　（3）建立学术诚信制度

　　应制定学生学术诚信办法和诚信守则，人校研究生签定《研究生学术规范承诺书》，从客观上增加他们自我约束的意识。

　　四、结束语

　　本文在阐述内涵、现状分析、原因总结的基础上，对研究生学术规范的机制作了以上的研究。学术规范教育，是一项系统工程，离不开各方面的积极配合，要端正学术风气，营造良好的学术环境。建立和完善严谨科学的学术管理体制，希望能够对于高校的学术规范性教育有一个促进作用，维护学术界的声誉和尊严。