张传利

　　摘 要：高职院校辅导员作为教师队伍以及管理队伍中重要组成部分，是立德树人的关键力量，能在培养人才方面发挥出重要作用。从实际情况中来看，高职院校辅导员还存在着对立德树人的重要性认识不足的情况、以及实践经验不够丰富等情况，这一些因素会直接影响到育人工作的开展。因此，在本篇文章中，主要探讨职业院校辅导员立德树人工作的创新思路，希望能够提供给相关从事者一些有效的帮助。

　　关键词：职业院校;立德树人;创新思路

　　前言：在党的十九大报告中明确指出：教育行业应全面贯彻党的教育方针，有效落实立德树人的目标，培养出德智体美全面发展的人才。教育是国之大计，党之大计，立德树人是教育的重要任务。高职院校辅导员作为教师队伍中重要的组成部分，身上肩负着教书育人的使命，那么就应当从根本上履行立德树人的方针，这样才能够开展高职院校教育工作的新局面。

　　一、辅导员履行立德树人的意义

　　（一）立德树人是辅导员工作的基本标准

　　近一些年来，随着高职院校不断扩大招生，高职院校生源不论从知识水平还是道德水平上而言，或多或少都受到一定影响。在整个高等教育中，高职院校作为高等教育的半壁江山，其人才培养水平能直观影响到我国教育发展的状况。从实际中出发，可以发现高职院校学生与本科院校学生两者对比，普遍存在一些缺点：自我约束能力较差、目标动力不足、缺少理想信念等等。因此，在面对该情况，高职院校辅导员便应大力引导学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，从而帮助他们健康成长。

　　（二）辅导员的角色定位

　　对于辅导员而言，具有教师及管理员双重身份。在日常工作中，辅导员常常会身居教育第一线，开展教育和管理的任务，他们是学生的老师，也是学生的朋友。当前，随着我国经济条件不断提升以及教育教学不断深化，新时期对人才培养有着更高的要求，更加强调需要培养有理想、有信念的学生。那么辅导员教育第一线的工作人员，身上便肩负着这个重要的职责。

　　二、当前高职院校辅导员实际情况探析

　　（一）认知层面

　　在我国教育教学理念中，立德树人理念是较为重要的组成部分，其目的是为了培养出道德高尚、信念坚定、全面发展的人才。当前，在实际教学中，有着部分辅导员因为对立德树人概念缺少认知，使得教学中并未渗透立德树人的概念和内涵。另外，加上对学生的了解不够深入，致使在对学生教育管理中方式方法不得当，常以行政施令的方法替代教育行为，这一些教育方式不单单没能加强学生对立德树人的概念了解，也十分容易引发学生的不满情绪，从而使得师生两者关系变得僵持[1]。

　　（二）实践层面

　　关于实践层面，它有着两个方面的内容：

　　第一， 常常因为辅导员工作繁忙，致使立德树人教育内容弱化。在诸多高职院校中，因为辅导员的数量缺少，使得辅导员不单单需要教导学生知识，也会处理一些日常事务如：班级管理、检查寝室等等。这便使得辅导员与学生两者的沟通时间减少，如不能及时了解学生的情况进行指导与沟通，那么德育教育便不能有效开展。

　　第二， 辅导员自身能力欠缺。根据相关数据表明，高职院校内的诸多辅导员都是刚毕业就参加工作的学生，因为工作经验缺乏，再者加上高职院校学生管理难度较大，使得一些辅导员仅仅满足于“学生不出事，安全便好”的原则开展工作。甚至有的辅导员，在指导学生工作中，缺少耐心，处理问题不够全面，对学生的教育停留在说教层面。这一类辅导员他们开展工作所取得的效果往往欠佳，甚至适得其反。

　　三、高职院校辅导员关于立德树人工作的创新

　　（一）有效落实立德树人工作的开展

　　高职院校辅导员应将立德树人作为教育的首要目标，那么便需与学生经常沟通，保持密切的联系。辅导员也应通过自身行为潜移默化的影响学生，让学生能够通过辅导员的一言一行学习并了解到立德树人的概念。另外，辅导员开展工作时，应围绕着立德树人方针，将人才培养放在第一位，以落实教育、树立正确的世界观，价值观等因素作为标准，全方位培养出高素质人才[2]。

　　另外辅导员也应通过其他方式来开展立德树人工作，如通过校园网络文化的建设，从而在一定程度上加强学生组织的引导和管理，促进学生充分发挥出德育的积极作用。如：借用网络平台的方法，在院校中不断宣传关于立德树人的知识和概念，帮助学生构建正确的道德观念;以网络作为载体，这一种方式不受到空间以及时间的限制，辅导员便能够随时与学生进行沟通，了解到他们的需求，从而构建起良好的关系，对于部分学生表现出来的道德缺失，辅导员需及时进行纠正，帮助学生开展心理疏导工作，让他们走上正确的道路。

　　（二）激发学生筑梦、追梦、圆梦

　　在日常教育中，辅导员应了解班级中每一名学生的理想和追求，充分调动他们的积极性和创造性，让他们能够为自身理想做出努力和追求。那么便需要从下面三个方面着手。

　　第一， 挖掘学生兴趣爱好，兴趣作为学生最好的老师，辅导员应了解学生的兴趣和爱好，积极开发学生的闪光点，让他们朝着自身追求的目标所前进。辅导员也需不时的对学生进行鼓励和引导，帮助他们建立起自信，从而有着更好的发展空间。

　　第二， 帮助学生坚定信念。只有坚定自身信念，方可朝着目标前进，辅导员可以通过沟通和交流等多方面了解到学生的需求，从而引导学生从实际出发，建立起符合实际的目标进行奋斗，让学生能够充满动力。

　　第三， 注重文化育人、实践育人。在这一个过程中，高职辅导员应注重校园文化的构建，让学生能够在一种“和谐”的氛围中成长。另外也能积极的安排各种实践活动，让学生能够亲身体验，从而在实践活动中能够加强学生的意志，培养他们正确的世界观[3]。

　　四、实现三全育人

　　对于立德树人而言，它是一项系统工程，該系统它有着诸多因素，如：外部社会、家庭影响、学院老师等等，那么如何协调这一些因素之间的关系，也是一件重要的事情，主要是因为这一些因素它处理得当能够推进立德树人的工作开展，从而帮助到学生进一步提升。因此，我们可以从两个方面的内容出发。

　　第一， 积极整合各个有利因素，时刻记住立德树人的使命，在教育过程中将立德树人渗透进每一个环节。另外也应积极落实家长联系制度，协调好各个专业老师、管理人员的配合形成一股强有力的教育合力，开展全员育人工作。

　　第二， 构建校园文化建设，努力构建符合立德树人的教育氛围，通过环境因素潜移默化的影响学生。如在校园中便可以通过一些文化节目、纪念节日等方法，开展全方位育人的方针[4]。

　　结语：综上所述，在全新的教育形势中，高职院校作为培养人才的重要场地，高职院校中的辅导员应当以立德树人作为主要任务，积极培养学生健全的人格以及正确的世界观，让立德树人的概念能够深入到每一名学生的心中。因此，这就需要诸多教育从事者通过不断努力达成。

　　[参考文献]

　　[1]仓伟，彭海.高校辅导员立德树人工作任务研究[J].当代教育实践与教学研究，2020（13）：124-125.

　　[2]黄倩倩，卢桂梅，高振中.新时代立德树人工作呼唤高校辅导员提升师德师风[J].广西教育学院学报，2020（03）：126-129.

　　[3]尹曦.新时代辅导员贯彻“立德树人”根本任务的角色定位[J].高校辅导员学刊，2019，11（06）：41-44.

　　[4]龚劲丹，吴家林.“立德树人”视角下的高校辅导员队伍建设探析——以宁德师范学院为例[J].宁德师范学院学报（哲学社会科学版），2019（04）：105-109.