孙彩云

　　摘 要：班主任工作是学校教育与教学日常管理的一个重要组成部分。实行学分制是高校教育改革的一次大变革，班主任工作在学分制教育模式下在人才培养中具有重要作用，必须不断探索与之适应的具有创新性的班级管理措施，更好施行学分制教育模式。班主任要提高本科人才培养成效，必须端正思想认识、抓好班级学生干部、多途径与学生交流等策略来加强对学生的管理。

　　關键词：班主任;班级管理;工作挑战

　　一、引言

　　学年制教学模式源自苏联，该模式下的高校教育是按照专业和年度进行;导师制教学管理模式主要施行在研究生阶段，本科教育实行较少;学分制教育模式与学年制不同，学生不用在统一的学习年限和教学计划下学习同样的课程，大学四年学生可以根据个性化制定自己的课程学习计划，充分发挥自己兴趣和特长，挖掘自己的能力，学生有更多自主学习的机会和动力，节约自己的求学时间。2004的“中央16 号文件”，即《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中曾明确指出，辅导员和班主任是大学生思想政治教育工作队伍主体的重要组成部分;辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。可见班主任工作是学校日常管理工作的一个重要组成部分。

　　二、学分制教育模式下班主任工作挑战

　　（1）容易造成学生的迷茫

　　相比于学年制教育模式，教学计划强制修订让学生只要在四年里按部就班的完成就能顺利拿到学位，学分制教育模式则给了学生充分的自由去制定自己的大学四年规划，而大一的学生刚刚从高考的压力中解放出来，从高中繁重的教学中逃离出来，对大学生活及学习环境充满好奇与期待，也特别容易陷入迷茫，学分制是让学生按照学分要求，自由选择自己本学期所学的课程，上课时间和任课教师和周学时都给学生充分选择自由。而大一新生自我意识不清晰，对课程和专业方向都不太了解，甚至对自己学校的学分制培养模式和专业都不甚了解，在选课时容易造成迷茫。

　　（2）班级集体观念缺失

　　从幼儿园到高中的求学阶段，学生都处于一个固定的班集体中，而一个学习目标明确，学风浓厚的班集体会让学生在各个方面都越来越进步。学分制教育模式，导致不同专业， 相互不认识的同学在同一教室上课， 任课教师常规考勤难度较大， 有些自制力不强的学生特别容易逃课，这些即时的信息班主任及辅导员无法及时获得。即使同一个班级的学生，因为每个学生的学习计划不同，选课不一样，上课时间和课表都无法统一，大家各自自由支配自己的学习时间和娱乐时间，相互交往形式也有所变化，跳出班级、年级、院系的限制去参与学校组织的各种集体活动，导致以班级为组织形式的集体活动难度加大。这样一来，导致学生的管理由原来的集中管理趋于分散管理， 随之出现学生班集体观念被淡化，班级凝聚力变弱，集体荣誉感降低，班主任工作开展困难。

　　（3）学生自我管理能力需加强

　　学分制教育模式容易给学生造成散养、放养的感觉，学生的学习过程缺少强制管教，学生的学习过程纯靠自觉，整个过程都需要学生进行自我管理和自我约束。十八九岁的大学生，世界观、人生观、价值观处于刚刚树立阶段，对新事物和新思想能积极接受，同时也容易因为受一些消极因素影响失去辨别是非能力，加上自我约束能力不够，从而导致三观不正，甚至政治信仰迷失、理想信念淡漠;有的人缺乏集体观念，只关注个人利益得失，不考虑自己应该承担的社会责任;有的孩子因为自我管理能力较弱，长期沉迷网游，生活颓废，甚至不能完成本科学业等，以上相关行为对于班级管理和班主任的各项工作都是严格的考验。

　　三、学分制教育模式下班主任工作的策略

　　（1）端正思想认识，重视班主任工作

　　每个学校的机构设置中，学生处和团委是用来直接管理学生的行政机构，二级学院的党总支书记和团委书记以及辅导员是学生管理工作的直接实施者，班主任则是最末端接触环节，看起来作用不大，其实则不然。特别是学分制模式下的本科生，更是对班主任工作提出了更高的要求。常规来看，班主任是引领一个班级学生正常完成大学四年学习、生活和发展的重要向导。要改变班主任是高高在上的“管理者”思想，转变为是学生完成四年本科教育的“服务者”。班主任要以学生为服务中心，用自己的爱心去教育学生。大学生在我国教育事业中有着独特的地位，关系到未来建设事业的发展，关系到国家的未来建设，所以在教育过程中必须树立以人为本的思想。

　　（2）当好学生的心理咨询师

　　目前的大学生基本都是独生子女，是每个家庭的小皇帝，小公主。因为应试教育的指导，很多家长往往只关注孩子的学习成绩，对孩子的性格和其他能力都不太注重，导致大学生普遍存在心理平衡性差、以自我为中心、性格自傲、人际关系障碍等心理问题，加上远离父母亲人异地求学等因素，大学生在刚迈入高校的第一年，具有很强的不适应性。这就要求每一个班主任需关注学生的内心世界，了解学生的心理状态，教会学生进行成熟的人际交往，在和他人相处中能做到以诚相待、换位思考，明白“己所不欲勿施于人”。引导学生建立积极的生活目标和远大理想，树立身边的优秀学生作为楷模，让学生能有正确的理想和切实可行的目标，顺利完成大学教育。

　　（3）组建一个得力的班委会

　　做为一个优秀班主任必须有一个得力的班委会，再好的班主任也不能时时刻刻和学生在一起，而班级干部与同学们学习和生活在一起，能第一时间掌握到班级各方面的信息，不仅是任课教师与学生的桥梁和纽带，更是辅导员和班主任了解班级和管理班级的小助手，也是班级活动的带头人和班集体的领导核心。

　　在班干部的选拔任用上，笔者作为一个做了十多年班主任，推荐采用“全班参与、自我推荐、民主集中、公平公正”的模式来选举。在竞选班干部时，动员班级里所有想加入班委会成员的同学，勇敢的站到讲台前，向大家介绍自己的同时也介绍自己当选班委后的“施政纲领”，通过竞选演讲，让大家了解该生的组织能力和领导能力和为大家服务的决心，然后匿名投票，选举出又愿意做事又有能力的班级干部。班级干部并不能采取终身制，需保持流动性，学生的第一要务是学习，作为班干部，如果有挂科现象，则必须进行改选。而且让更多的同学参与到班委会工作能让大家有更强的集体荣誉感，也能让更多的孩子锻炼自己的组织能力和领导能力。从而在大四毕业应聘工作时候，面对选聘官也能侃侃而谈毫不怯场。

　　（4）多途径与学生沟通交流

　　除了传统的面对面交流，以及常规固定在办公室或者教室或者宿舍的面谈，师生的交流可以多种途径展开，借助于高度发展的信息網络，学生不仅可以通过各种现代化的手段和途径来获取有益知识，但色情暴力、封建迷信、反动思潮等有害信息也同时在网络上肆虐，对于涉世未深的大学生来说，极易对其的三观造成影响。就如著名的开窗理论所言，当打开窗户时候，新鲜空气进来了，苍蝇害虫也会随机进来。作为班主任，可以通过网络提供微博、QQ、微信等多种即时聊天平台，和学生保持思想交流，主动占领网络思想政治教育新阵地，让信息网络成为学生的第二教室，使网络成为加强思想政治工作的新阵地。

　　（5）师生之间要建立和谐的关系

　　班主任与学生的相处原则应该是为师为友，该严肃的时候要严肃，需为人师表，既能在专业学习上为学生指明方向，也能在世界观人生观价值观方面让学生肃然起敬;该活泼时候要活泼，能做学生的知心好朋友，可以站在学生的角度去思考问题，让学生有心里话愿意和班主任交流。让学生对班主任既敬又爱。与学生谈心时要因人施教，循循善诱，让学生感受到老师的关心和爱护;既让学生体会到来自班主任的关爱，也要让学生认识到师长的权威，教学管理不是说教，应多在一些轻松愉快的话题中亮明你的观点，班主任就如旅途中的指路牌，在学生面临岔道选择时明白的传达给学生，哪条路是正确的，哪条路是有意义的。

　　学分制教育模式能充分激发学生的学习积极性、主动性和独立性，有利于因材施教，有效地激发学生的潜能，提高国家的教育水平。但它同时也带来对高校班主任班级工作的挑战。科学的班级管理模式是班主任工作的重点，在大学四年中，班主任必须认真分析影响班级管理的各种因素，采取相应措施，为国家培养出优秀的人才。

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　　基金项目：国家社科基金重大项目（基于大数据融合的气象灾害应急管理研究资助 16ZDA047）

　　（作者单位：南京信息工程大学电子与信息工程学院，江苏 南京 210044）