王怡韵

　　摘 要：本文从人文素养的基本含义出发， 阐述了国画能否健康发展与人文素养息息相关，强调了人文素养对国画发展的重要性， 并同时通过对当前社会人文素养现状以及原因进行分析， 提出提高人文素养，促进国画健康发展的建议。

　　关键词：中国画;人文素养创新发展

　　所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度，包括按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家，乃至个人与自然的关系。人文素养的潜在作用就是促进人的全面发展和不断完善。一个艺术创作者如果没有很好的人文素养，即使是画技很好，但也难以发挥其引领作用。因为没有哪个门类是单独而存在的，各个门类学科都是互相交织依靠的。而绘画亦是如此，优秀的艺术作品必定不只是表现表面的纹理图案，而是含有深层意义的，要体现艺术美的追求。而一定的人文素养，便可支撑作者富有激情，创作出更高层次、更有境界的作品。

　　一、人文素养对国画发展的重要性

　　1、人文素养的高低决定审美观的层次。现今有许多短视频的app，有许多充满噱头的书画短视频，却收获了成千上万的点赞。其大部分不过是摆拍了几个动作再将成品偷梁换柱，或是用极其夸张的姿态将毛笔在纸上乱甩，以此来夺人眼球，并通过剪辑来显得视频中的艺术创作者是高手在民间。但其实稍微仔细一琢磨，便可知晓都是挂羊头卖狗肉罢了。而为何反而这种视频却能收获大量流量呢，想必是因为当今一大部分人都具有審美缺失，好多人都不知什么是好的艺术，好的艺术应该具备什么样的条件。因此很多人认为视频里所展示的就是所谓的“艺术”，这类视频在一定程度上扭曲了人们的审美观。而艺术作品不应肤浅低俗，应该表现出相应的思想内涵和时代风貌，这就需要深厚的人文知识与理论功底，要有关注时代发展的独特视野。由此可见，只有提高一个人的人文素养，才能形成其正确的审美观，提高审美情趣。

　　2、良好的人文素养同时促进艺术修养。“人文与艺术就像孪生兄弟一样是密不可分的”①。众所周知，文艺复兴时期， 人文即是当时的核心思想，在那个时期产生了很多著名的美术家。历史向我们证明，优秀的艺术家都是在多个领域深有造诣的，艺术需依靠着多门学科来支撑，这样子才可以孕育出上流的作品。好的作品是耐人寻味，是经得起仔细琢磨的考验的，若只是扫一眼便将整幅作品尽收眼底、了然于心，那么这样的艺术作品是无法在人们的心中永存的。事实证明：

　　一个人成不成才并非取决于他的知识，而在很大程度上取决于人文素质。“一个人的成功20%依赖于智力因素，其余的80%则依赖于非智力因素。”②显而易见，决定一个人能否成功的诸多因素中，人文素质更具有决定性的作用。当今社会由于受市场经济的冲击，越来越多的人也变得越来越现实，重视经济效益而忽视社会效益，崇尚金钱，随波逐流了。于是画风腐败、精神堕落、道德沦丧等现象亦层出不穷，使得中华民族优秀传统文化的纯净之地也变得肮脏不堪。显而易见，由于人文素养的缺失，严重影响了艺术创作者的培育与塑造。如果一个人没有良好的人文素养，就不可能具备良好的艺术修养。

　　3、人文素养影响着国画的发展方向。一个人光有能力与思想还不行，更重要的是要拥有高尚的人格与品质。如果一个人很聪明也很有思想，但品性恶劣，那么他所创造艺术作品很可能会对社会造成危害。在当今这个充满竞争，人文精神缺乏的社会里，为了博人眼球，不惜追求低级趣味，导致国画的发展受到了严重的市场经济的冲击，严重损害了国画的中国民族精神。如果没有良好的人文素养与自由的思想作依托，国画的创新发展只会是空中楼阁，成为一种奢望。可想而知，只有提高全社会尤其是艺术创作者的人文素养，才能更好地创作出真正高雅的艺术作品，不断推进国画创新发展。

　　二、 提高人文素养，促进国画健康发展

　　1、树立正确的三观，提高艺术情感表达能力。不同作者笔下的美术作品是各不相同的，因为每个人都有着对这个世界独立的思考与见解，在画面上表达着对这个世界不同的反馈。若缺乏人文素养，大部分的人只有浅显的表达能力，不知如何也没有能力去在画面上融入更有深层次内涵的思想情感，只是人云亦云，没有独立思考能力。因此要培养强大独立正确的世界观、人生观和价值观，以此为基石，才有可能创作出拥有个人色彩的艺术作品，迸发出情感力量的艺术作品。如南齐著名肖像画家、理论家谢赫的《古画品录》是我国第一部有科学性、系统性的画品专著。他在这部著作里提出了有名的“六法”论，即一、气韵生动足也;二、骨法用笔是也;三、应物象形是也;四、随类赋彩是也;五、经营位置是也;六，传移模写是也。其中最重要的便是气韵生动，若是只是注重形式上的炫耀，而不注重将艺术对象的精神面貌生动地表现出来，使作品具有艺术感染力，那么这件艺术作品便只是一个空壳，是不具有感染观者、饱含深意的内涵的。由于美术作品具有“只可意会， 不可言传”的特性， 这就更需要强调艺术创作者的情感表达以及对情感的发现，真正做到“欲立形先立意”的艺术创新。

　　2、重视人文教育，提高艺术创作者的人文素质。人文素质是一个时代人们的价值观、人性观、时代精神的集中反映，人文教育的根本目的是引导人们如何做人，能正确处理人与自然、人与社会、人与人的关系及自身的理性、情感、意志等方面的问题，归根到底，是为了有利于形成科学的世界观、人生观和价值观。只有提高人文素质，才能更好地促进艺术人才的培养。因此，各级各类学校都要重视人文教育，特别是美术类专业学校，尤其要防止出现重画技而轻人文的不良倾向。现在有许多高校中的艺术学生，往往只将侧重点放在专业的技术上，而不重视一些美术情感、思想的培养。更可悲的是，现在很多美术教师也只是简单传授一些美术创作的技术， 而没有很好地将美术作品中饱含作者的情感传授给学生。长期以来，由于我国教育的重心完全放在职能培养上，故教育的内容也偏向实用型，而大大忽视和削弱了人文素质的培养，学生学习知识往往也是为谋职之用，只顾眼前利益，急功近利心理明显。久而久之，导致学生的社会责任感淡漠，使命感丧失，故而造就不出真正有思想有灵魂的艺术创作者。随着时代的发展，社会的进步，各级各类学校更要重视人文教育，更要迎合时代发展的需要，使人文教育真正起到提高人的素质的作用，将人文知识转化为学生内在的人文精神。

　　3、 积极弘扬国画艺术正能量，营造全社会尊重传统文化的良好人文环境。

　　国画是中国传统文化的精华，是国粹，只有积极营造全社会尊重传统文化的良好人文环境，才能更好地沿着正确的方向继承和发扬国画艺术，提升广大艺术创作者的人文素养。在国画的创作过程中，必须要深刻理解中国传统文化的实质，突出国画创作的主体是中华文化！发展国画的真正的意义和目的，就是要切实传承好中华民族的文化修养和内涵，更好地体现我们中华民族的国之瑰宝和骄傲。

　　从古至今，都要注重全社会人文素质的提高，充分发挥充满正能量作品的社会价值，積极引导全社会对国画的审美要求。大力鼓励广大艺术爱好者博览群书，利用多种渠道，注重人文知识的学习。特别要通过阅读古人的绘画理论著作，品析古今中外的名家名画，来吸取优秀作品的过人之处，并思考各个作品背后所表达的思想内涵与情感，以此来学习如何在自己的创作和欣赏中所运用。如石涛是用诗来抒发绘画未尽的情感， 石涛的诗都附着于画， 从他的题画诗中我们能够感受到他对人生的感怀和画面表现的意境。他曾说：“可知画即诗中意， 诗非画里禅乎？”这句话的意思是绘画作品所描绘的景物， 不仅仅是景物本身， 而应该有“诗意”。所谓“诗意”就是画景、写形与抒情、言志的融合。又如王维的诗中有画，画中有诗，也像我们印证了画面不只应是一张平面的纸，它是有深度、有内涵，并且饱含情感与思想的。类似的名家无数，他们通才硕学，涉猎了多个知识领域，学识积累雄厚。所以，他们才能创作出流传千古的大家之作，背后都是体现了良好的人文精神所支撑的。因此，良好的人文环境是十分重要的，起到潜移默化的作用，促进全社会特别是艺术创作者人文素质的提高。只有当作者具有一定的人文素养储备，便可更有力、更轻松地支持自身创造出更有意义的作品，消除功利心里。如果没有良好的人文素养作支撑，是难以创作出令人赏心悦目的美术作品的。

　　[注释]

　　①葛媛媛.人文素养在美术专业大学生教育中的作用[J].教育教学论坛，2011（12）.

　　②孙立春.素质教育新论[M].山东教育出版社，1999.P149.

　　[参考文献]

　　[1]陈若鸥.谢赫“六法论”的当代意义研究[J].美术教育研究，2019（12）.

　　[2]赵静.论中国画的诗画结合[J].天水师范学院学报，2004（12）.

　　[3]蒋金珅.“诗中有画，画中有诗”的再认识——以画史中的王维为中心[J].中文学术前沿，2013.09

　　（作者单位：福建师范大学，福建 福州 350100 ）