善要仁

　　摘要：

　　学生时代从课堂教学中直接获取的知识，与人生需要的知识相比，仅占极少的一部分。更多的知识是在走向社会后，在实践中不断学习积累起来的。教师的作用不仅是交给学生知识，更重要的是教会学生学习，掌握“会学”“会用”打开知识之锁的“钥匙”，去开启浩如烟海的知识之门。

　　关键词：获取;钥匙;方法

　　好老师的标准虽然很多，但离不开“传道、授业、解惑”这一教师天职。“解惑”是教师传授知识的重要方法，是学生获取知识的主要途径。中国特色社会主义已经进入新时代，对教师，提出了更新、更高、更严的要求。要有立德树人的担当和能力，也要有把获取知识的钥匙“教”给学生的技能技巧，使学生终生受益。改革人才培养模式，由应试教育向人的全面发展的素质教育转变，是教育面临的一项重大任务。中等职业教育尤其任重道远。素质教育注重培养学生的自主学习能力和自我发展能力，使学生的积极性和主动性得到充分发挥。

　　据一项调查表明，在学生时代直接从学校获取的知识，与人一生所应用到的知识相比，仅占极少的一部分，其比例还不到15%，而更多的知识则是在工作实践中不断地学习积累起来的。因此，教师教学的目的不仅是教学生学会某些知识，更重要的是使学生会学知识，掌握自行获取知识的本领。这就要求新时代的教师更新教育观念，改革教学方法。

　　一、 教师要教会学生学习，培养学生自主学习能力。

　　授之以鱼，不如“授之以渔”。教师最重要的责任就是教会学生学习方法，激发学生的求知欲。卢梭说过：“导师应该记住，他的工作不是把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使学生爱好知识、尊重知识，使学生采用正当的方法去求知，去改进自己。”在课堂教学中，对于同样的教学内容，不同的学生学习效果是不一样的。有的学习轻松，效果很好;有的很用功，效果也不好。究其原因，除了学生的基础有差别以外，学习方法的差异是主要原因。

　　学生正确的学习方法可以通过多种途径获得。其中，最重要的是教师的指导。教师要明确学生是学习的主体，只有帮助学生掌握正确的学习方法，才能充分发挥学生的主体作用。因此，好教师应该对学法指导有足够的认识，重视对學生进行学习方法的指导。课堂教学要变教师传授为教师点拨，教给学生自主学习的方法。教师的教是为了学生的学。课堂教学一定要着眼于教思路、教方法、找规律，要变教师传授为教师点拨。在老师的点拨指导下，教会学生自学，对有关材料进行自析、自练。如此，学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，自然会提高很快。

　　好教师要善于总结、引导学生学习前人好的、行之有效的学习方法。正确的学习方法不是与生俱来的，要靠自己在学习过程中探索、总结和积累，也要靠自己在学习借鉴别人好的学习方法中获得。

　　二、 教师视野要广，坚持教学的民主性原则。

　　教师站位要高，视野要广，有知识视野、国际视野、历史视野，通过现实的、深入具体的、生动形象的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。为学生创设平等、宽松、和谐的学习环境。如强烈的开放意识，浓厚的民主空气;有目标并灵活有度地放手让学生在学习活动中掌握获取知识的方法，把“猎物的方法”教给学生，而不是“交”给学生“猎物”，因为“猎物”是有限的，方法则是一棵常青树。从沟通思想、建立情感、培养学生自学兴趣人手，再按需要设计问题，为学生创造动口练、动手操作、讨论问题的条件和机会。让学生在兴趣盎然的情境中学习，在跃跃欲试的氛围中发挥自己的聪明才智。当实验现象不明显时，不是武断地将结论硬塞给学生，而是用比较、探询的方法，直到得到学生认可。如此获取的知识，实在而又长久。

　　三、教师要鼓励学生质疑问难。

　　置疑是思考结果的前提。学生是否敢置疑、善提问，是检验教师教学水平和民主作风的一面镜子。引导学生多问几个“为什么”，激励学生标新立异。比如，指导阅读、观察、分析、复述、提出见解，从而，启发学生从不同角度去思考，然后能置疑，直至提出“一题多解”及其理由。

　　四、教师要指导讨论问题。

　　指导学生在讨论或辩论中学会知识迁移，既是一种获取知识的方法，也是学生综合素质的体现。讨论要做到分类指导，有的放矢，逐一落实，化整为零。讨论形式也应多样，可同桌讨论、前后桌讨论、个别发言。也可编成学习小组，小组成员各抒己见，学生从中自行获取知识。

　　五、教师要全程指导，使学生自行获取知识达到预期效果。

　　全程指导主要体现在：正确制定教育目标，科学设计教学过程，合理选用教学方法和教学手段，创设良好的教学气氛和问题情境，指导学生通过阅读、实验、诃查等实践方式，认真思考后提出问题。对于问题的结论，也应启发学生思考，自己归纳得出，教师不能越俎代庖。

　　六、教师要指导学生掌握获取知识的途径。

　　现在是信息时代，教师要指导学生，从实现人生价值、摆正人生态度的高度，掌握新时代获取知识的六大渠道：阅读、微薄、微信、搜索、云课堂、社群。丰富知识，强大自我，适应社会，满足社会需求。例如，我要求学生在规定的时间使用手机， 在百度搜索补充教材中的一些基本知识，深受学生喜爱。

　　七、教师要培养学生获取知识的能力。

　　家庭教育、社会教育、学校教育，教师对学生能力的培养至关重要。例如好奇心、克制力;合理利用时间的能力;分辨认识的能力;处理知识的能力;思考问题的习惯等。

　　八、教师要懂得关键是学习，根本方法是实践。

　　现在的网络、电视很普及。没有学习就没有理论知识。必须明白，不管怎么学习，必须参加实践。只有通过实践，才能掌握完整的理论的、真正的科学知识。

　　教师是立教之本，兴教之源。中国特色社会主义进入新时代，这个新时代具有丰富的内涵，包含了历史性、实践性、人民性和世界性。这个新时代是承前启后、继往开来，全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。教师责任重大，要求教书育人两副担子一肩挑。特别是思政课教师，既要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。又要指导学生获取知识，掌握为人民服务的本领。这是教师的天职，是好老师的基本素质，是素质教育的一个重要方面，也是继续教育乃至终生教育的一根“拐杖”，学生终身受益。

　　教学中教师应做到：凡是学生经过思考和努力能解决的问题，哪怕只是其中一部分、一点点，都应让学生自己去做、去说，教师则是适时从中指导。让学生在做一做、说一说中找到答案，在解决问题的过程中，不断培养学生自行获取知识的能力。

　　[参考文献]

　　[1]《越读者》郝明义? （2018-15=15）电子版人民文学出版社.

　　[2]《知识获取与技术能力提升》李艳华著2011.经济科学出版社.

　　[3]百度? 中华考试网 《执业资格考试资讯汇总及学习资料分享》.

　　（作者单位：云南省玉溪卫生学校，云南 玉溪 653100）