摘 要：为了更好的促进家校联合，通过家长与学校老师双方的合力共同培养高校学生，本文通过对学生家长与辅导员双方进行了问卷调查和采访调查。旨在通过此项调查研究帮助高校更好的开展家校双方协同发展共同教育家校的工作。
关键词：思想;学习;生活;发展
一、调查背景与目的
1.调查背景
高校是党和国家培养未来祖国接班人的重要摇篮，因此高校必须要加强对高校学生的培养。[1]但从现实情况来看，仅靠高校以辅导员为核心的学校一方无法促成对高校学生的培养，只有家长和學校协同培养学生才能达到教育的最佳效果，这就需要明白家长和学校辅导员在培养高校学生时对于联合培养学生有什么需求，只有了解了双方的需求，才能进一步改善家校联合教育中存在的不足，更好的培养学生。
2.调查目的
本次调研的目的是希望通过进行真实的数据调查分析从不同层面、不同角度找到在高校家校联合教育中家长与辅导员对于家校联合教育中存在的不同诉求，通过此次调查研究的真实数据，希望进一步促进高校培养学生教育活动的不断完善和改进，达到家长和学校联合培养学生最好的合力效果。
想要促使家校联合教育能够取得最佳的效果，首先需要了解和此次调查研究有关的辅导员、和家长这两个主要群体对家校联合教育有什么需求，只有了解了他们有什么需求之后才能更好的培养学生，使得高校学生能够在大学的阶段更好的成长和充实自己的人生。
二、调查过程
本调查主要通过问卷调查法和访谈法。在对于高校家校联合教育需求的调查研究中，在了解家长对于高校家校联合教育的需求时，因为数据较多、样本较大，因此主要采用的是在网络上通过问卷星的方式收集整理调查问卷而得出结论的方法。而由于所选取的大学哈尔滨工程大学辅导员的样本数据较小通过访谈法对哈尔滨工程大学的辅导员进行面对面的访谈了解后进行的数据汇总和分析。
三、调查分析
1.家长在家校联合教育中的需求分析
1.1家长在学生思想方面的需求分析
通过问卷中所设计的问题可以看出来，家长高度关注的是学生的思想问题。在高校学生遇到相关的情感思想问题仅靠自己一个人无法解决时，52.88%的学生家长会利用自己相关的情感生活经历来帮助自己的孩子解决问题。28.31%的学生家长则认为高校辅导员能够帮助自己的孩子解决这些相关的问题。16.12%的学生家长则是想要给孩子提供帮助，但因为客观因素无法给自己的孩子提供帮助。
1.2家长在学生学习方面的需求分析
高校学生家长对于孩子的学习问题都有着迫切了解并希望通过多种途径了解的需求。其中，92.46%的学生家长希望了解自己孩子在学校的学习成绩，但在这个问题的相关调查中，多有50%的家长缺乏了解学生学习成绩的途径。
这表明，学校应当拓宽各种渠道来为家长提供便利。高校辅导员应定期与家长沟通。其中，占据46.75%的家长只是偶尔和辅导员进行沟通交流。学校在促进辅导员和家长沟通时，应当采取便捷、高效的沟通交流模式，来为家长提供了解高校学生在校学习成绩的途径。
1.3家长在学生生活方面的需求分析
在对于高校学生的生活方面，学生家长希望能够密切其学生在高校学习生活中的相关情况，超过97.61%的家长渴望孩子能够与自己经常沟通在学校的生活情况。其中，13.05%的家长非常希望与孩子沟通，但因为其时间和精力有限，无法沟通。
解决这个问题最有效的办法是促进高校学生对于家庭的重视度，在思想和学习上培养他们对于家庭的认同感以及培养他们对于家长的感恩心。这样，就能促使高校学生主动的与家长进行学校生活等方面的沟通交流。
除了加强高校辅导员与家长沟通交流的频数之外，家长普遍关注的是高校对学生思想的培养以及对学生三观的引导。另外，家长普遍关注的是高校学生在校的身体健康与心理健康等方面。这就要求高校高度关注学生在校的饮食健康以及定期对学生进行心理健康的正确引导和疏导。
在问卷调查中，81.37%的学生家长定期和自己的孩子进行视频通话等的沟通来确保学生在高校的安全。这也就意味着家长在对于孩子生活的安全方面有着迫切的要求，学校更应该加强高校学生在校安全问题的教育。高校应该做好校园部署，严格监督和确保学生在校期间的生活安全情况。
1.4家长在学生发展方面的需求分析
从相关的调查问卷中，关于学生的发展，高校家长普遍希望自己的孩子能够树立远大理想和提高自身综合素质的同时，坚持正确的价值观以及保持浓厚的爱国情怀。在关于学校为学生如何提供生涯规划指导的问题调研中，有52.08%的家长希望学校能够通过组织实践活动来开阔学生的视野。
同时，多数家长希望学生在从高校毕业后，能够继续深造，攻读硕士生和博士生，不急于让孩子就业。
对于孩子关于发展的选择，高校学生的家长普遍支持孩子因为爱国情怀和自己的理想而选择职业，并高度支持他们为国家做出贡献。其中，95.77%的家长赞成自己的孩子因为理想选择参军入伍或到军工企业及科研院所就业，86.64%的家长在孩子出国深造不想回国发展时，会选择多方动员孩子回国为自己的国家做出贡献。另外，64.46%的家长赞成孩子因为理想选择去老少边穷地区发展。这也可以反映出现代高校家长普遍拥有浓厚的爱国情怀，并希望自己的孩子和自己一样能够为国家做出贡献，时刻保持爱国情怀。
2.辅导员在家校联合教育中的需求分析
2.1辅导员在学生思想方面的需求分析
经过采访调查了哈尔滨工程大学不同院系的辅导员，辅导员迫切希望高校的学生家长能够主动的了解学生的思想。辅导员认为，家长需要主动与自己的孩子进行沟通，在日常生活中引导自己的孩子成长为一个踏实做事、诚实做人的青年。这样学生在进入大学的学习后才能在思想上有准确的三观认识。心理健康教育工作仅仅依靠学校是远远不够的，需要集结家庭、社会各界力量共同参与，形成合力。家庭的力量是其中股肱，如何实现家校联合，让家长参与到高校心理健康教育工作中来，对维护大学生心理健康具有重要意义。[2]此外，辅导员也需要家长在学生进入高校学习后经常关注和了解自己的孩子在校的思想情况，配合辅导员的工作。
想要培养一个优秀的学生，需要辅导员和家长共同联合教育，辅导员在学校会积极的培养学生树立正确的政治意识和思想导向，但家长在学生入学前或者在家里的阶段也需要积极的引导学生学习先进的思想，培养独立、诚信的人格，不应使学生养成不良的风气和对待金钱价值观等不良的生活习惯和思维模式。
2.2辅导员在学生学习方面的需求分析
在相關的调查中，辅导员普遍希望自己能够准确的向家长传递学生在高校的学习问题，但大部分的学生家长都对于自己孩子的在校学习情况缺乏关注度。辅导员不可能准确及时的向每个高校学生的家长传递学生在校学习情况的信息，学生家长需要主动抽出空闲的时间与辅导员进行沟通了解学生在校的学习情况，以防止学生隐瞒自己在学校学习的真实情况，而影响自己的正常毕业。
2.3辅导员在学生生活方面的需求分析
在进行辅导员的采访调查之后发现，对于家校联合教育学生的生活方面，辅导员对于家长也是有深切的厚望，希望从学生家长那里更好的了解到学生的一些信息，比如说学生的特长爱好、成长经历。
通过家长了解这些关于学生的信息可以方便辅导员对于自己的每个学生有着一定程度上的了解，从而可以在学校培养学生时方便根据每个学生的不同性格特点来对其进行培养和管理。还有一点，辅导员普遍都希望从学生家长那里了解的是学生的身体状况等方面的问题，便于辅导员针对于一些曾经有病史或者身体不太好的学生做好提前的防范和准备措施。
2.4辅导员在学生发展方面的需求分析
很多学生家长习惯于替学生选择大学的专业，但在很大的程度上学生与家长的想法不一致，这也就导致了一部分学生在进入高校后因为所学的专业与自己所想不符，从而产生厌烦逃避等负面情绪，这也就导致了学生在校期间的一系列相关问题。辅导员希望学生的家长能够尊重学生的选择，不要过度的干涉替自己的孩子做决定，只有家长能够尊重学生的选择，学生在进入大学的学习后才不会因为自己所选专业不符合自己内心的希望而采取消极的应对措施，从而影响学生在高校的思想、学习以及生活等其他方面。
四、结论
通过采访调查不难发现，家长普遍在学生的思想与学习方面高度关注，其为关注的首要位置。家长非常愿意配合学校共同进行家校联合教育来了解孩子在学校的成长和发展。只是，多数家长认为家长和辅导员的精力与时间有限，这就需要通过网络建群等快速便捷的现代化高科技方式来扩宽家长了解孩子在校信息的渠道和途径。家长愿意配合学校进行家校联合教育但是缺乏途径和如何引导配合的方式，这就需要以高校辅导员为核心的学校方面做出详细的引导和部署，来引导学生家长进行家校协同教育。
通过采访调查法，能够看出对于高校辅导员来说，普遍关注培养学生的方面在于学生的思想、学习、生活和发展。通过对于不同院系的辅导员访谈调查后能够发现，文科院系的辅导员关注最高的是高校学生的思想方面，因此文科类的辅导员在对于家校联合教育方面也更迫切需求学生家长能够配合他们着重关注学生的思想培养。而理科院系的辅导员则是在学生的生活、学习等方面存在着首要关注的需求。但是随着新时代对于思想的普遍重视，不同学院的高校辅导员都开始纷纷的加强了对学生的思想培养，辅导员们普遍认为作为高校对于学生的思想培养应逐步的提升放在首位，对学生的培养应当以思想为引领，以学习为核心。
辅导员普遍认为高校学生的家长都缺乏对于学生在高校学习的关注度和重视程度，只有家长主动积极的配合辅导员的沟通工作，辅导员才能够将高校学生在校的真实情况都能反馈给家长，家校才能更好的协助合作，共同培养学生。
[参考文献]
[1]朱大磊.浅谈高校辅导员的学生管理工作[J].文学教育：中， 2016（5）：153-153.
[2]李阳.高校心理健康教育“家校联合”模式实施路径分析[J].赤峰学院学报（自然版）， 2015（15）：85-86.
（作者单位：哈尔滨工程大学，黑龙江 哈尔滨 150001）
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