张昆鹏

　　摘 要：高校师德建设，是落实总书记在2018年9月份的全国教育工作大会上讲教育工作者要具有“担当”的必然要求。文章从界定“师德”的内涵和特点出发，提出要做好一名“师德”高尚的高校教师需要具备净业、敬业、竞业和精业四“jing”，为教师培养高尚“师德”提供了路径。

　　关键词：师德;榜样;“jing”业

　　总书记在9月10日的讲话中指出教育在国家发展、民族振兴和人民幸福中的重要地位，强调了人民教师在教育中发挥的重要作用，同时对教师“师德”提出更高的要求。做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。

　　一、界定：“师德”

　　“师德”即教师的职业道德，它是作为一名教师从事教育工作所必须遵守的道德规范、行为准则及与之相适应的道德观念、道德情操和品质;它包括教师的道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为和道德习惯等。“师德”是教师工作的精髓，有人用“师爱为魂、学高为师、身正为范”来概括其内涵，好师德塑造好教师，从现实的角度来看，关爱学生、情操高尚、学识渊博的富含人格魅力的好教师，确实会更容易对学生产生好的影响。

　　“师德”具有时代性、社会性、实践性、示范性、专业性等特点。“师德”是在价值观支配下，通过教育实践活动产生的，其本身及成长具有鲜明的社会属性和时代特征，“师德”需要在一定环境下培育和养成，其示范性和专业性是“师德”养成环境的依托。

　　二、四“jing”：培养高校教师高尚师德

　　想做好一位老师，并非易事。正如俗语所说“一两的身教，大于一吨的说教”，要做好老师，在道德和行为上，我们首先要把自己塑造为学生的榜样，“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西（卢梭语）”。当然也离不开教师对教育事业的热爱，真正地爱学生，做学生的良师益友，学生才会亲其师而信其道，信其道而循其步。

　　回归自身实践，作为一名高校思政课教师也即是“师德”实践主体，文章从“jing”业的角度来谈谈如何成为“为人师表”的好教师。

　　以“jing”业要求自我、引领学生需要高校教师自觉做到四“jing”——净业、敬业、竞业和精业。

　　其一之“净”，即纯净、纯粹之意。教师要严格遵守国家教育法律法规，依法履行教师职责权利，不做出有违国家方针政策和教师道德的行为;自觉坚守底线，明明白白做事，干干净净做人，呵护教育这方净土。高校教师师德禁行行为“红七条”对此也有专门论及，如不得对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系;不得索要或收受学生及家长的礼品、礼金等财物;不得在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊;不得在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费等。要做“为人师表”的好教师首先要时刻谨记并做到保持教师自身及教师职业的干净，强化职业理想和职业道德，严守教育教学纪律和学术规范。

　　其二之“敬”，即敬重、热爱之意。教书育人是教师的职业目标，在教育的舞台上，教师可以有自由的挥洒空间，表达自己的见解与态度，但教育事业作为国家意识形态教育中的重要一部分，需要教师做好正面的宣传教育与实践引领。教师要对教育事业心存敬重，要忠诚于人民的教育事业，全面贯彻国家教育方针，强化为社会主义事业培养接班人的服务意识，不得损害国家和学生的利益，切忌言行失范;要志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。在高校的教育工作中，敬业的具体表现一是坚持学术研究无禁区但课堂讲授必须有纪律，自觉杜绝有损国家利益和不利于学生健康成长的言行，二是真诚对待教育工作，不敷衍塞责，对课堂高度负责，认真备好上好每一节课，认真辅导学生，做好学生成长的引路人与同行者。

　　其三之“竞”，即竞争、竞技之意。当下是充满竞争的社会，如果没有自己的竞争力甚至将难以立足，所以作为教师要心存忧患意识，切忌得过且过，要不断提升自己的专业素养与各方面的能力。这就需要教师树立终身学习的理念，崇尚科学，潜心钻研，勇于探索，不断拓宽自己知识视野，更新自己的知识结构。随着国家愈来愈重视高校的思想教育工作，在高校这个培养国家建设者和接班人的重要基地中担任重要育人任务的高校思政课教师，就更需要不断地提高自身的教育教学水平与科研能力，而思政课教学吸引力不足、育人效果式微等现实问题也确实给思政课教师极大的考验，如何营造受学生欢迎的政治课堂、如何解读枯燥深奥的理论知识、如何使学生实现由知——信——行的转化、如何在众多同行中升华自己的课堂，使其更加出彩等都需要高校思政课教师不断去摸索、去研究。

　　其四之“精”，即精华、精品之意。韩愈在《进学解》中有言：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，这对教师而言要求在敬业的基础上更进一步达到精业。虽然高校有着令人羡慕的自由氛围，但它是为了给更高的进步提供空间，所以作为教师，一定要保持创造力，不能止步不前而要不断追求创新，避免随大流，有自己的独立思考，勤勤恳恳做研究，踏踏实实做学问。作为思政课教师，要主动进行研究，研究学术动态，紧跟时代前沿，打造精品文章;研究课堂，打磨精品教学案例等等。总之，教育这条道路，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，选择了教育工作，就选择了砥砺前行，要不断琢磨，使自己的教育事业衍生出更多的精品。

　　“人无德不立”，道德是做人的根本，塑造师德榜样对于学校和学生的发展都至关重要。一个学校的教师能真正做到为人师表，那么整个学校就會充斥着好的校风，具备良好品行和创新精神的榜样又会帮助学生成为德智体全面发展的人。

　　三、总结

　　塑造“jing”业的高校教师，是授业与育人并举，教师既志存高远、严谨笃学、与时俱进，同时又具备高尚的品格、高超的教学艺术与丰厚的文化积淀，这样的师者本身就是一种教育资源与教育力量，散发着诱人的人格魅力，这样的活生生的榜样才能真正走进学生的心灵，以一种无声的力量，让学生高山仰止心向往之，促使学生在耳濡目染中熏陶自我、不断成长。

　　[参考文献]

　　[1]曾丹.不忘初心，牢记使命——高校师德师风建设研究[J].课程教育研究，2018（43）：70.

　　[2]付洪利，邹长满.教师发展指向的高校师德建设长效机制的构建[J].北华大学学报（社会科学版），2018，19（04）：137-141.

　　[3]邵阿敏，邹洪伟.新时代高校师德建设存在的问题与路径思考[J].绵阳师范学院学报，2018，37（06）：86-89.

　　（作者单位：广东工贸职业技术学院，广东 广州 510510）