何莹 周政

　　摘 要：学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。优良的学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长的基础和前提。学院秉承至精至诚、惟是惟新的校训，结学院实际情况，把学风建设落到实处，在推进优良学风工作方面取得一定的成效。

　　关键词：学风建设;中医药院校

　　当前，我国作为发展中国家，对人才的需求特别迫切[1]，为努力实现中国梦，高校承担着培养人才、立德树人的巨大责任，而学风是一所大学精神与灵魂的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。优良的学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长的基础和前提。

　　一、 中医药院校学风的现状及分析

　　1、 高校学生自我管理能力薄弱[2]，管控力差，自主性不高。目前手机在高校学生当中的覆盖率几乎已经达到全覆盖，使用手机的频率之高，手机APP的种类之多，更新速度之快，已经远超我们的想象，随着手机功能的不断强大，价格不再高昂，学生习惯在课堂上，自习室，食堂，宿舍等随时随地的使用手机，大大降低了学习效率。另一方面，学生由高中高强度的学习和考试之后，进入大学生活后普遍有种“自我放飞”的心态，没有了家长、老师、高中班主任的“严防死守”，在突然获得大量自己可支配的时间时，自制力并没有那么强，容易迷失和浮躁。

　　2、 学生的专业意识不强[3]。以笔者的学生为例，在入学的第一次主题班会课就问过学生们为何在填报高考志愿时选择这个学校，这个专业，大部分的学生回答均为：父母家人的意愿、或是专业调剂而来、或是听说好就业，鲜少有学生是对专业有明确的指向目标和强烈的自我意愿。

　　3、 医学院校学生可以说是一群比较特殊的学生群体，课本知识多，专业知识繁杂，课业任务繁重，学习年限长，尤其对于中医药院校学生来说，普遍面临着“中医也要学，西医也要学”、“课本、实验、技能三巨头”的局面，学生普遍学习压力较大，稍有不慎就会挂科。

　　4、 其他现状：社会风气对于高校学生有着一定的不良影响;中医药院校学生的就业面临一定的冲击;高校的课程设置需要更加完善;以及高校引进人才时容易对高精尖人才趋之若鹜而忽视应用型人才或教学型人才等等。

　　二、推进中医药院校优良学风的具体措施

　　1、强化制度立学风

　　学风建设是一个系统工程，它需要在教育、教学和管理等各个环节上齐心协力、共同参与[4]。为加强内部规范化管理，根据学院实际情况，要求辅导员加强学生日常考勤管理;学院根据规章制度对违反规定的学生进行严肃处理;把学院的规章制度贯彻到学生的日常管理中，实行选拔学生干部、发展学生党员、评奖学金、选优、入党、毕业生就业推荐等都与学风和学习成绩挂钩的政策导向，使各项政策成为学风建设有力的指挥棒。通过用制度这种形式把有利于优良学风形成的因素具体化、合理化和规范化，把教师的教学活动、学生的学习实践及学院的管理活动全部纳入系统的科学的规范之中，并建立完整的激励机制和考评机制，把我们所推崇的形式、所倡导的内容常规化、制度化，最终达到创建优良学风和院风的目标。

　　2、常规工作抓学风

　　2.1、制定《学院学生学业预警通知单》与《学院学生学业预警通知单（致家长）》。在学生有两门课程成绩不及格的情况下，辅导员须给学生下达《学业预警通知单》，若在第二学期不及格科目达到三门，须将《学业预警通知单（致家长）》由学生转交給学生家长，学生家长签字确认后返还通知单回执。通过这种方式，加强家校沟通，激发学生的学习动力。

　　2.2、辅导员听课制度。按学院要求，年度学院辅导员随堂听课必须保持在每周至少两次的频率，学生上课迟到、早退、旷课等现象，以及上课时睡觉、看小说、发短信、听音乐等现象有较为明显的改善。

　　2.3、推行“手机之家”进课堂。学院新区与东区部分班级在课堂上使用手机袋，在每节课上课前将手机统一收进手机袋，督促学生上课听课时不使用手机，提高课堂学习效率，师生普遍反响较好。

　　2.4、教师与教学信息员反馈会。每学年的上学期和下学期，在学院会议室召开教师与教学信息员反馈会议，会上同学们坚持以问题导向，分别对学院任课教师的教学态度、教学质量、教学水平、教学实践、教学设备等方面存在的问题进行评价，提出了有针对性的意见和建议，对于贯彻落实教学信息反馈制度，推动学院学风建设工作的开展起到积极的作用。

　　2.5、转专业学生前期沟通交流会。学院在每年转专业申请开始之后，正式转专业考试之前，都会召开“转专业学生前期沟通交流会”，会议将申请转入学院或从学院转出的学生召集起来，有针对性的向申请转专业的学生提问，并解答他们的困惑和顾虑，以期使学生在正式转专业成功之前能够清楚的对专业方向、学习规划、就业前景有一定的认识和了解，对学院在接下来的学风建设能够起到一定的正面效应。

　　2.6、辅导员定期召开“优良学风”主题班会。按照学院要求，辅导员定期为班级召开以“学风”为主题的班会，或以正面的优秀事迹讲述学风的重要性，或以反面教训阐释不重视学风、班风的危害。通过主题班会的定期召开，调动了全院学生的学习积极性，增强了我院的学习氛围，一定程度上能够有效促进学院推进优良学风的建设。

　　3、特色活动促学风

　　3.1、开展专业学术类讲座

　　学院从新生入学教育开始，都会定期开展专业学术类讲座。比如我们会邀请学院的院长、教研室的科主任、学科带头人、名老专家，甚至省外、国外的专家、教授、医学会会长等，为同学开展讲座或进行学术交流，增强学生的学术思想，加强学院的学术氛围。

　　3.2、举办特色学科类活动

　　学院会为学生开展分专业的、有针对性的考研经验交流会、朋辈交流会[5];教研室会定期分专业为学生开展操作技能评定考试。

　　3.3组织班级学风类活动

　　学院各班级会响应学院的号召，在辅导员和任课老师的带领下，举办一系列的学风类活动，比如康复知识PPT汇报比赛、方歌诵读活动、“中药学习之你问我答”线上活动，让学医不再成为一件枯燥的事，而是有意义有趣味的事。

　　3.4利用新媒体移动学习

　　学院某班级为响应学院“推进优良学风”的号召，利用微信公众号“安中大当归子”的平台，推出了“小四乐学”系列主题活动，在本年度共推送了13与学习相关的内容，如《生化危机，怕不怕》、《想对天空大声说，解剖我爱你》、《遇见生化遇见你》、《中药的罗曼蒂克》等等，其中一篇《中医诊断学总结》阅读量高达1258，通过这类文章、内容的推送，采用微信公众号这种新颖的方式帮助同学们更加快乐的学习，营造浓厚的学习氛围。

　　4、比赛获奖展学风

　　学院充分鼓励学生多参加国际性的、国家级的与专业相关的比赛，例如“天堰挑战杯”全国高等医学院校大学生中医药创新创意设计竞赛、全国中医药院校针灸推拿临床技能大赛等等，通过班级、学院、学校的宣传、动员、考核、筛选之后，可以形成一定的竞赛氛围，培养出优秀的学生榜样，能够起到一定的模范带头作用。

　　以上，即是以某学院为例的部分做法，仅供参考学习与交流。总之，学风建设是全面实施素质教育，树立学生自主意识、自我成才观念的需要。在新形势下，尤其在医学院校以及中医药院校，我们应该上下高度重视，增强全局观念，以人才培养为中心，主动为教学服务，为教师和学生服务，牢固树立“以学生为本”的观念，认真研究学风建设的规律，探索建设优良学风的体制和机制，牢固确立尊师爱生、求真务实的态度，以求最终能够达到国家在高校中推进优良学风和校风的目标。

　　[参考文献]

　　[1]王浩宇，徐一刚，马强，王鑫权，王智杰，姜潍，王豪.高校开展学风建设工作的探索与实践——以湖北文理学院为例[J/OL].轻工科技，2019（06）：168-169

　　[2]王雷霞.当前高校学风建设策略研究——以河南理工大学外国语学院为例[J].法制与社会，2019（14）：171-172.

　　[3]潘继民，陈凤玲.高校大学生学风建设探索[J].科技风，2019（17）：52.

　　[4]杨伟东.基于学风建设的地方高校人才培养模式探析[J].人才资源开发，2019（09）：50-51.

　　[5]李璟璐，王道明.朋辈榜样促进高校学风建设的实践探索[J].学校党建与思想教育，2019（10）：65-67.

　　课题来源：安徽中医药大学人文社科项目 No. 2019rwyb08

　　（作者單位：安徽中医药大学，安徽 合肥 230012）