朱瑛

　　摘 要：团队凝聚力是使群体团结在一起的重要因素。它对于大学生的适应能力和心里健康水平的提高具有重要的意义，啦啦操运动是一项团队合作性极强的体育项目，它通过健康向上的团队精神达到追求团体荣誉感的最高境界。通过对啦啦操和大学生团队凝聚力的分析研究，证明啦啦操对提高大学生团队凝聚力有着显著效果。

　　关键词：啦啦操；团队凝聚力；研究

　　1.前言

　　凝聚力是指团体成员之间相互吸引相互关联以及对其团队组织的目标认同的程度。

　　团队凝聚力是反映团队倾向于粘和在一起，共同去追求弄一目标或对象的动态过程。艾伯特·卡伦认为这样的动态过程是通过将小组团结为一个凝聚力的整体，为实现共同的目标表现出来，凝聚力主要包括三个因素①群体目标和任务的吸引也称社会凝聚力，主要是运动队成员团结一致为实现某一特殊的和可識别的目标做出努力的程度，②运动队成员中的相互欣赏相互吸引的程度，③加入运动队团体所得到的价值。

　　当前随着各高校的不断扩招，我国大学生群体在逐年壮大，当今社会的发展越来越要求人们相互协调相互配合，只靠个人的力量很难成就一番大的事业。现在的体育课程非常重视通过体育教学培养大学生的交往能力和合作精神，通过调查发现许多大学生入校后不适应新的同学关系：74.2%的学生感到孤独；79.2%的学生感到大家不理解自己；78.2%的学生觉得同学之间关系肤浅；64.4%的学生与同宿舍的人有摩擦；79.35%的学生觉得大家对自己不热情。褚橙（2000）关于高校大学生生活适应能力的调查也得出了与此相一致的结论。虽然大部分大学生新生在入校后2～4个月内可以完成对大学生活的适应，但适应情况的差异性较大，4个月仍然有9%的学生在生活方面不能很好的应近25%的学生在人际关系方面不能很好的适应。大学体育课作为大学生一门必修课，在高校教学中具有重要作用，大学体育课应该为提高大学生的群体凝聚力发挥自己的积极作用。在新体育课程的教学中，要研究如何创设良好的教学情境，运用有效的教学方法，在促进学生体能和运动技能提高的同时，增强学生的自尊心和自信心培养学生坚强的意志品质，提高学生的情绪调节能力，培养学生的交往能力和合作精神，使群体具有良好的凝聚力。

　　啦啦操体育运动中的一个新兴项目，起源于美国。啦啦操表演形式是在大学里的橄榄球比赛上。“它是在音乐的衬托下，通过队员舞蹈运动的完美完成及高超的技能技巧展示，集中体现青春活力、健康向上的团队精神，并追求团队荣誉感的最高境界”。

　　中国是通过美国的NBA认识了啦啦操。虽然啦啦操运动在我国还是一项新兴的体育运动项目，但自传入就很快受到了我国广大青少年的喜爱。并且在全国的很多赛事中都可见到啦啦操的表演，尤其是1998年CUBA诞生以来，当代大学生的精神风貌和竞技水平得到了充分的展示，而激情四射和富有情感的各高校啦啦操的表演，给观众留下了深刻印象，也成为篮球场上一道独特的风景线。

　　团队精神是拉拉队运动有别于健美操、自由体操、艺术体操和技巧运动等其他运动的显著特征，2004年中国动感拉拉队第二版竞赛规则中指出：“团队精神要突出，要体现的淋漓尽致。”拉拉队运动通过各种运动的配合，队员的口号，形成积极协调的组织氛围，提高团队整体的群体凝聚力。同时，一致性的要求也充分体现了团队的凝聚力。

　　团队精神是群体凝聚力作用效果的直接表现。凝聚力Cohesion一词起源于拉丁词“Cohaesus”，表示结合或粘合在一起的意思。群体凝聚力对运动群体，特别是集体性项目具有重要的意义。群体凝聚力是一种动态过程，它影响群体的形成和发展，影响群体成员的交往、群体一致性、群体工作效绩等。

　　2.研究对象与方法

　　2.1随机抽取山东艺术学校健美操选修课研究对象的两个教学班学生共计70人为实验对象分健美操一班，健美操二班。

　　2.2研究方法

　　2.2.1文献资料法

　　查阅了大量关于凝聚力和啦啦操以及大学生心理健康的相关文献资料和研究成果，获得了丰富的理论资料，对当前该领域研究有一个较清晰的认识，初步明确国内对此问题的研究水平和研究方法。

　　2.2.2调查法

　　问卷调查法，本文拟就研究的主要问题进行问卷调查，经研究使用证明对于获得群体凝聚力具有较好的信较度走访调查法，走访一些高校，掌握第一手资料，以便了解其中存在的问题。

　　2.2.3比较研究法

　　把通过有效反映啦啦操学习前大学生凝聚力的指标与啦啦操学习后大学生凝聚力的指标进行类此一分析总结出啦啦操学习的效果和作用的差异。

　　3.研究结果与分析

　　3.1测量问题信度与效度的检验。

　　采用隔时再测法对本次调查问卷的信度进行测试。从表2的统计结果看，前后2次测量的社会指数呈显著相关，表明该测量问卷具有较高的可靠性。从表3中可以看出，2中问卷测量结果是相关一致的，表明该测量法所测试的数据是有效的。

　　3.2啦啦操学习前后二个班级团队凝聚力状况及分析

　　由表1可以看出，在学习啦啦操之前两个班的团队凝聚力分数之间没有显著性差异，说明两个班初始的凝聚力程度是相同的，处于一个较低的凝聚力水平。

　　在进行了12周的啦啦操学习以后、两个班的凝聚力分数都发生了变化。如表2所示，参加啦啦操学习的一班的学生的凝聚力有了明显的提高，而没有参加啦啦操学习的二班的学生的凝聚力则有稍微下降。

　　表3的数据表明了啦啦操学习后，两个班的凝聚力达到了非常显著的差异。啦啦操学习的班级凝聚力的影响比没有学习啦啦操的要显示。

　　4. 讨论

　　研究结果表明，啦啦操学习对大学生凝聚力具有一定的影响。由于啦啦操本身的特点在学习过程中学生之间需要紧密配合，相互协作，才能更好地学会啦啦操的基本动作，此外、在啦啦操学习过程中，经常进行小组之间的比赛，同学之间相互交流的机会比较多，这也给同学之间相互了解提供了条件，学生们在相互交流和学习中拉近了彼此的距离，凝聚力也随之增强。

　　5. 结论

　　本研究通过对啦啦操学习前后大学生凝聚力的变化进行比较发现， 在啦啦操学习前两个班学生的凝聚力没有明显差异而啦啦操学习后两个班学生的凝聚力都发生了变化，并且他们之间的差异达到显著性水平。结果表明，啦啦操学习对大学生的凝聚力有影响且显著提高。

　　因此我们认为啦啦操学习能促进大学生凝聚力的提高。

　　[参考文献]

　　[1]钱家华 、季浏 运动队凝聚力研究的现状[J] 体育科研 1996年.

　　[2]楮澄 关于高校新生生活适应能力的调查[J]健康心理学杂志2000.8.

　　[3]陈铁龙 论啦啦操的发展[D]湖南师范大学硕士论文2006.3.

　　（作者单位：山东艺术学院，山东 济南 250000）