杨胜利

　　摘要：思想政治教育是大学教育阶段的重点内容，良好的思想政治教育质量，对于帮助学生形成正确的人生观和价值观，养成良好的思想和行为习惯，具有非常明显的作用，也是学生适应未来社会人才需求的基础条件，但是大学教育一直都以文化教育为主，思想政治教育没有得到应有的重视，因此在教学过程中还存在较多的问题和缺陷，解决这些问题是提升大学生思想政治教育质量的关键因素。

　　关键词：新媒体时代；大学生；思想政治教育；接受障碍；对策

　　思想政治教育是大学生教育的重点内容，良好的思想政治教育质量不仅能够促进大学生综合素质全面提升，而且对于提高大学教育的整体质量也具有十分明显的作用。在新媒体时代的背景下，传统大学生思想政治教育形式逐渐暴露出了一定的问题和缺陷，学生在接受知识的过程中也存在较多的障碍，长此以往，将对大学生思想政治教育质量起到十分不利的影响。因此，深入分析新媒体时代大学生思想政治教育接受障碍及对策，对于促进大学生更好的成长和发展，具有十分积极的现实意义。

　　一、新媒体时代大学生思想政治教育接受障碍分析

　　（一）教学目标不明确，课堂教学没有导向性

　　由于教师的自身素质存在差异，教学方式也有很大的差别，因此在教学过程中也会表现出较大的差异性，但是不管采取哪种教学方式，其主要的教学目标都是相同的，教学手段也都是为了提升教学质量服务[1]。所以在小学数学课堂教学过程中，老师应该有较为明确的教学目标，这样在进行教学设计和规划的过程中才会更加具有针对性和指向性，为课堂教学的有效开展奠定良好基础。但是在当前的大学生思想政治教学过程中，部分老师存在缺乏明确教学目标的情况，教学过程也较为随意，缺少科学合理的教学规划。一些教师以教学大纲为指导，没有根据学生的实际情况进行优化设计，从而导致实际教学与教育目标相互偏离，影响了大学生思想政治教育的整体质量。

　　（二）大学生思想政治教育缺少启发性

　　在素质教育观念的影响下，当前的大学生思想政治教育应该以培养学生的学习能力和思维能力，提高学生的综合素质为主要教育目标，因此在大学生思想政治教育过程中，老师应该时刻以这一教学目标为指引，合理规划课堂教学模式，进行科学的课时安排，不断创造机会启发和引导学生，帮助学生提升综合素质，形成持续学习的基本能力[2]。但是从当前的大学生思想政治教育情况来看，这一教学目标并没有得到很好的实施，老师在教学过程中一直采用传统的教学形式，过于追求教学进度和学生考试成绩，不注重启发和引导学生，学生在这样的教学形式下，繁重的课业压力已经疲于应付，根本没有多余的精力进行主动思考和探索，更深层次的知识也很难挖掘，影响了大学生思想政治教育的整体质量。

　　（三）新媒体的应用过于形式化，缺乏实质性意义

　　新一轮课程改革已经进行了一段时间，也取得了一定的初步成效，随着课程改革的进行，一些较为新颖的教学方式也逐渐涌现出来，这些教学方式中有很多都是非常有效的，在教学过程中的应用，改变了传统的教学形式和教学观念，大大提升了教学的整体质量。但是在此过程中仍然存在一定的问题[3]。新媒体技术具有十分明显的教学优势，但是由于一些教师的固有教学观念影响，对新媒体教学形式的接受程度较低，理解上也存在一定的偏差，因此在实际应用的过程中，这些教师又受课程改革趋势的影响，追求教学形式创新，仅仅进行形式上的应用，有些教师甚至过于追求教学形式而忽略了教学的最初目的，表面上看，老师较好的应用了新媒体技术，但是实际上却并未发挥新媒体技术的预期作用，有时甚至因为追求教学形式而耗费了大量的课堂时间，影响了教学的整体质量，这是得不偿失的。

　　二、新媒体时代大学生思想政治教育的有效对策

　　（一）制定科学合理的教学规划

　　科学合理的教学计划是保证教学质量的关键因素，因此在大学生思想政治教育实践中，为了有效提升教学的整体质量，应该首先制定科学合理的教学规划。在此过程中，老师应该在深入了解学生学习特点的基础上，结合学生的成长和心智发展特点，这是在制定学习计划过程中最容易忽视的问题[4]。因为受传统教育观念的影响，老师在教学过程中过于关注教学进度，所以一味的进行知识灌输，这对教学计划具有较大的不利影响。老师应该在教学计划制定的过程中，考虑到学生学习的个性和共性特点，明确合理的教学目标，突出学生学习能力培养，并且根据教学计划优化课堂教学结构，合理安排课时进度，及时解决其中存在的问题，确保学生能够在充分学习和理解新知识的情况下，体验到学习的成就感，真正实现大学生思想政治教育与能力发展、情感态度养成的有机结合，切实提升大学生思想政治教育质量。

　　（二）应用新媒体技术营造良好的课堂教学环境，促进学生学习

　　学习环境对于学生学习具有十分重要的影响，因此老師在教学过程中，应该对教学环境的打造给予重点关注。课堂是学生学习的主要场所，老师应该在营造良好课堂环境方面多下功夫，积极采取各种行之有效的方式，给学生营造出最适合学习的教学环境，促进学生更好的理解和掌握所学知识[5]。随着教学方式的优化升级，各种全新的教学形式不断出现，这些教学形式对于营造良好课堂教学环境，提升教学的整体质量，都具有十分明显的作用，新媒体教学就是其中比较明显的一个，在大学生思想政治教育实践中，老师可以以新媒体技术为主要载体，积极开展新媒体教学，这样既能改变传统教学形式的枯燥性，激发学生的学习兴趣，又能在一定程度上活跃课堂教学氛围，营造出良好的教学环境，进而起到提升大学生思想政治教育质量的作用。

　　（三）发挥新媒体教学的优势，有效提升大学生思想政治教育质量

　　在课程改革的背景之下，教学方法的应用，其根本目的在于促进学生更好的学习相关知识，提升教学质量，简单的形式上的应用是无法达到预期目的的[6]。因此在教学实践中，应该充分发挥新媒体教学的优势作用，对此，首先应该注重教师专业素养的提升，及时更新教师的传统教育观念，对新媒体教学进行深刻认识，能够牢牢抓住教学实质，在之前的教学实践中，新媒体教学之所以没能发挥应有作用，其主要原因就是教师的理解程度不够，仅仅进行形式上的应用，从而大大降低了应用效果。其次，老师应该将新媒体教学与大学生思想政治教育进行完美融合，由于学科性质不同，因此在运用教学方法的过程中，应该深入研究思想政治教育的自身特点，然后与新媒体技术进行个性化融合，实现提升教学质量的实际作用。

　　结语：

　　新媒体时代，大学生思想政治教育过程中还存在一定的问题，老师应该在充分认识这些问题的基础上，不断创新和改进思想政治教育形式，积极利用新媒体技术，优化思想政治教育计划，营造良好的大学生思想政治教育环境，促进学生更好的接受和理解思想政治知识，使大学生逐渐形成正确的人生观和价值观，解决影响大学生接受思想政治知识过程中存在的主要障碍，切实发挥大学生思想政治教育的实际作用，实现综合素质的全面提升。

　　[参考文献]

　　[1]唐雪梅，魏兴格，王未强.新媒体时代大学生思想政治教育创新研究[J].科教导刊，2017（10）：76-77.

　　[2]岳阳.新媒体时代下大学生思想政治教育工作特点[J].考试周刊，2018（19）：121.

　　[3]张懿.新媒体时代中华优秀传统文化在大学生思想政治教育中的实现途径研究[J].九江职业技术学院学报，2018（1）：45-46.

　　[4]杨青山，马云天.新媒体时代大学生思想政治教育话语权研究[J].学校党建与思想教育，2017（14）：62-63，66.

　　[5]张波.新媒体时代大学生思想政治教育研究[J].首都经济贸易大学学报，2016（5）：119-122.

　　[6]李庆华，贾凯丽.新媒体时代大学生政治价值观认同研究[J].思想政治教育研究，2017（5）：75-79.

　　（作者单位：信阳师范学院，河南 信阳 464000）