刘洁

　　摘要：在对高职学生进行思政教育的过程中，注重人文关怀与心理疏导是必要和必须的。它体现了以人为本的精神理念及其发展，重视了思想政治教育的社会价值和成效，既可以有效解决大学生存在的一些心理问题，又能幫助他们形成积极向上的人生观与世界观。本文主要探讨了人文关怀与心理疏导在高职院校思政教育中的重要性、高职院校思政教育的现状、高职院校思政教育中融入人文关怀与心理疏导的路径。

　　关键词：高职院校；思想政治教育；人文关怀；心理疏导

　　随着经济的不断发展，社会对高等职业院校培养出的人才提出了新的要求，高职生面临的社会矛盾较多，就业形势也比较严峻，运用心理疏导的方式进行教育、引导是重中之重。党的十八大报告中提出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”这是新时期思政工作的方向，也为新时期思政工作指明了思路和方向。因此在对高职学生进行思政教育的过程中，注重人文关怀与心理疏导是必要和必须的。它体现了以人为本的精神理念及其发展，重视了思想政治教育的社会价值和成效，既可以有效解决大学生存在的一些心理问题，又能帮助他们形成积极向上的人生观与世界观。

　　一、人文关怀与心理疏导在高职院校思政教育中的重要性

　　第一、融入人文关怀与心理疏导有利于解决学生的心理问题。

　　当今社会需要的人才不仅要有很高的专业技能水平，还要拥有良好的心理素质，因此，高校在对学生进行培养的过程中，也越来越注重学生的全面发展。高职院校中开设思政理论课的目的正基于此。一方面是为了提升学生的综合素质，另一方面是为了了解和掌握学生的心理问题，并进行正确引导，从而提高学生的道德水平和心理素质。思政课教师在对学生进行思政教育的过程中，融入人文关怀与心理疏导，可以引导学生正确认知来自社会的诱惑，深入了解学生的思想和心理现状，帮助他们解决心理问题。

　　第二、融入人文关怀与心理疏导有利于帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

　　当今社会各个国家间的交流更加密切，高职生在成长的过程中会接触到许多国家的风俗文化和思想价值、道德观念。不同国家对事物的理解和定义是不同的，学生在长时间的接触中，难免会受到这些不同观念和意识的影响。因此，教师在日常的思政教学中融入人文关怀与心理疏导，有助于引导学生选择积极正确的思想道德观，使其拥有积极乐观向上的心态，健康地成长为社会与国家的栋梁。

　　第三、融入人文关怀与心理疏导有助于建设社会主义和谐校园。

　　构建和谐校园需要依托和谐的人文环境。在高职院校的思政教育工作中融入人文关怀与心理疏导，旨在充分发动广大师生的积极性和主动性，倾听他们的心声，满足他们的合理需要，大力挖掘他们的发展潜能，构建人人身心协调、人际间和睦相处的健康、和谐的校园环境。这是构建社会主义和谐校园的应有之义，也是促进高职院校长远发展路径之一。

　　二、高职院校思政教育的现状

　　第一、以教师为主导，忽视学生的主体地位。

　　在当前高职院校的思政教育工作中，过于强调教师的主导作用，通常把批评和惩罚作为思政教育的主要手段，没有充分尊重学生的个体性和差异性，使受教育者处于被动接受地位，缺乏自主创新能力和独立思考意识。

　　第二、强调专业知识，忽视教育者的人文素养。

　　高职院校对思政工作者的要求和考核主要在其专业知识和学历层次方面，而对其文化品位和道德素养的培养则比较漠视，这就导致了大多数高职院校的思政工作对思政教育的认识，尤其是人文关怀方面不够深刻，甚至是漠视。

　　第三、重视理论灌输，轻视情感关怀。

　　大多数高职院校的思政工作者多是通过思政课堂的形式对学生进行思政教育，将思政理论填鸭式的灌输给学生。加之高职院校的很多思政工作者文化综合素质不强，尤其是缺乏人文关怀，最终导致课堂效果差，甚至出现学生抵触的现象。

　　三、高职院校思政教育中融入人文关怀与心理疏导的路径

　　第一、以学生为本，积极完善思想政治教育的内容。

　　高职院校思想政治教育应坚持以学生为本，在工作中应当强化服务意识，将服务与教育和管理结合起来。在日常教学中，需要充分发挥教师言传身教的作用，建立师生间平等、融洽、和谐、相互尊重的关系。在教育管理方面，避免使用强制性、惩罚性的管理，而是注重疏导，培养学生的自觉性，注重学生心理、人格、学业的平衡、健康发展。同时还需不断完善相关的教育内容。这些内容既应该包括尊严关怀、生命关怀、价值关怀、发展关怀为主的体系，也应该包括通识教育、人文素养等，并通过扩展多种渠道，如互联网、自媒体、企业等在学生生活、学习、职业生涯以及心理健康方面提供相应的帮助，加强人文关怀。

　　第二、加强综合文化素质教育，提高高职院校师生的人文素养。

　　高职院校师生文化素质的水平，不仅关系到其自身的发展，也对整个国家的未来意义重大。在高职院校思政教育中要将文化素质教育放在更加重要的地位，将思政教育渗透在日常文化教育中，发挥好教师的示范和榜样的作用，努力提高其文化素养

　　第三、明确思想政治教育目标，加强人文关怀。

　　高职院校思想政治教育的主要目标就是在以人为本思想指导下在教育教学中促进全人发展，从而为国家的发展进步贡献力量。因此学校以及老师应明确思想政治教育目标，在各项相关工作的展开中加强人文关怀，在办学理念和教育教学管理制度中融入人文关怀，在教学方法、学校领导机制、教学条件、校园建设、组织体系、效果评价等各方面充分体现人文关怀。

　　第四、健全心理疏导体系，关注学生心理健康。

　　心理健康一直是思想教育工作的重要内容，也是健全学生人格的重要途径，对此高职院校应加快健全心理疏导体系，关注学生心理健康。心理疏导不仅要疏导学生的心理障碍，更要帮助学生培养自尊、自爱、自强、自信的优良品质，强化挫折教育，培养学生坚强的品格，让其具备承受一定考验和挫折的能力，同时帮助他们养成良好的生活习惯，努力培养他们坚强的生活意念。

　　第五、建设人文关怀校园文化，健全学生人格

　　校园文化是学校在长期发展过程中经过累积、传承、沉淀、凝聚以及不断发展而来的，包含了物质文化、制度文化、精神文化等。由此可见，校园文化对学生具有极大的影响力，良好的校园文化可起到净化心理、陶冶情操、深化情感、提升品质的作用。因此，学校应该努力加强校园文化建设，健全学生人格。通过加强校园文化建设创造一个美化、整洁、安全的校园环境，净化学生心灵，培养其道德修养，陶冶情操。

　　思政工作是在了解人、尊重人的基础上，通过激励人，以达到凝聚人的目的。人文关怀是现代思政教育的价值诉求，心里疏导会解决学生的潜在心理危机。高职院校是国家技术型、实用型人才的重要培养基地，在高职院校的思政教育中，人文关怀和心理疏导体现了对人性的尊重，我们的思政工作者应当不断提高自身素质，创新观念和工作方法，以学生为本，换位思考，将人文关怀与心理疏导贯彻到实际的工作当中，为学生的身心健康、德育体美全面发展提供及时而有效的引导和帮助！

　　（作者单位：中共淄博市委党校，山东 淄博 255000）