刁清

　　摘 要：延安时期，为了肃清党内存在的非无产阶级思想，从思想上保证党的团结统一，中国共产党将思想建设放在突出位置，在思想建设过程中注重提升党员的党性修养、加强干部教育、联系实际开展整风运动，这对我们今天进行党的思想建设具有重大的现实意义。

　　关键词：延安时期；中国共产党；思想建设

　　延安时期书写了党建历史上辉煌而又浓墨重彩的一页，在这段峥嵘岁月中，中国共产党由弱变强，逐渐变成一个全国性的局部执政大党。究其原因，其奥秘在于中国共产党从思想上达到统一，确立了实事求是的思想路线，形成了丰富的思想建党经验。如今我们重新回顾这段岁月，可以深入推进新时期党的思想建设工作。

　　一、 延安时期加强党的思想建设的现实原因

　　（一） 延安时期党内存在着“左”右倾错误思想

　　中共中央长征结束落脚陕北后，面临着领导全国抗日救亡运动的重大历史责任，然而党的力量在长征途中被严重削弱，此时中国共产党急需团结一切抗日民主力量来壮大自身实力。1935年党中央召开了瓦窑堡会议，根据阶级关系的新变化，提出了建立抗日民族统一战线的新策略。但是，当时党内部分党员干部并未认清这个现实，持有“左”倾关门主义思想，他们认为：“革命的力量是要纯粹又纯粹，革命的道路是要笔直又笔直。圣经上载了的才是对的。民族资产阶级是全部永世反革命了”。[1]154-155这种排斥吸收、团结党外群众的“左”倾关门主义思想严重阻碍着党中央政治路线的贯彻实施。第二次国共合作开始后，国民党也加入了抗日救亡的大军，在正面战场发挥了积极的作用。部分共产党员被蒋介石的阴谋权术蒙蔽，党内产生了右倾麻痹和投降思想。个别共产党员在国民党金钱权利诱惑下，迷失了方向，贪污腐败，爱好权力，影响党的战斗力。

　　（二） 邊区不良作风盛行，影响革命工作

　　延安时期，中国共产党不仅面临着日寇的疯狂打击，而且还面临着国民党反共势力的渗透破坏活动，革命任务艰巨而又急迫。受革命局势的影响，边区部分党员出现了种种与党的宗旨相悖的行为。一是边区出现了官僚主义现象。由于党处于长期执政的和平环境下，不少贫苦出身的党员干部逐渐脱离群众之外，不真心实意地为群众办事情，反而事事为自己考虑，自私自利；对于上级传达下来的任务不善于做群众工作，反而采取命令压制的做法，逐渐引起了边区群众的不满。二是调查研究不够。不少领导干部下命令、做决定凭借的是脑子里的想当然，没有经过调查研究，因而制定出来的政策不符合当地的实际情况，也很难被群众接受。对此，林伯渠批评道：“其特点，在于只愿做群众的上司，不愿做群众的学生，凭官架子办事，不凭调查研究解决问题。”[2]54]

　　二、 延安时期党的思想建设的实践

　　（一） 加强党性修养，端正党员入党动机

　　延安时期党员成分复杂，不少人虽然有满腔的抗战热情，但是对党的宗旨性质认识不清。为了解决党员思想入党问题，使每位党员成为合格的无产阶级战士，全党以增强党员的党性修养为抓手，推进党的思想建设。党内领导人多次撰文论述党性修养的重要性，陈云在《怎样做一个共产党员》中系统论述了一个合格党员所应具备的六条标准，刘少奇在《论共产党员的修养》一文中首次将党性修养提高到思想建设高度，指明共产党员要不仅要学习马克思主义科学理论知识，还要具备在工作中实际运用这种理论的修养；要有高尚道德品质的修养、工作作风修养等等。不仅如此，中央领导人都能率先垂范，自觉践行践行党性修养要则，为全党作了良好表率。张闻天花了一年多时间在延安农村调查当地的社会经济状况，以解剖麻雀的方式加深对延安总体政治经济发展状况的了解。

　　（二） 重视干部教育，提高干部理论水平

　　毛泽东专门在六届六中全会上强调了学习的重要性，提倡全党应深入学习马列理论，学习中华民族的历史以及当前的革命形势。在毛泽东的提议下边区成立了中共中央干部教育部，主管全党的学习任务。1940年中央书记处制定了《关于在职干部学习的指示》、《关于在职干部教育的指示》对干部学习的课程、具体方法做出指导，如规定：“在职干部必须保证平均每日有两小时的学习时间，非因作战或其它紧急事故不可耽搁”。[3]333为了在全党形成浓厚的学习氛围，中央领导人牵头发起了小组学习活动，涉及的内容相当广泛，包含党的建设、政治经济学、哲学、时事政治等多个学科。陈云牵头组织了一个领导干部学习小组，规定每个星期集体学习一次，学习的重点科目是哲学，全组成员要研读原著，争取把每句话的意思都弄懂。为了满足干部的学习需求，党中央以延安为中心，开办了许多学校，可以说形式多样门类齐全，既有高等大学如抗日军政大学、鲁迅艺术学院等，也有夜校、识字班等速成短训学校。党内许多领导人还亲自到高校授课，如毛泽东在抗大教授《辩证唯物论》，每周教授四节课，董必武讲授中国革命史。

　　（三） 联系实际，在工作中开展整风运动

　　整风运动是一场用马克思主义基本原理来改造主观主义错误，提高干部理论素养的自我教育活动。延安整风的重点是学风中的主观主义现象、党风中的宗派主义现象、文风中的党八股现象。全党上下秉持“惩前毖后、治病救人”的方针，对历史上出现的错误毫不遮掩地进行了批判，着重分析错误产生的历史根源，详细研究改正错误的方法。整风运动首先在高级干部中进行，毛泽东在党的高级干部会议上做《改造我们的学习》报告，他在报告中旗帜鲜明地提出实事求是思想路线，将历史上路线产生错误的根本原因归结为思想上没能做到联系实际，提出克服主观主义的主要措施。1942年毛泽东又相继发表了《整顿学风党风文风》、《反对党八股》的文章，使整风运动往纵深方向发展。在这一阶段中，整风对象是全体党员，他们通过开展批评与自我批评，检讨了自己思想上的错误，在工作上开展调查研究，贯彻了理论联系实际的原则，逐步在党内形成了理论联系实际的作风。

　　[参考文献]

　　[1]毛泽东选集：第一卷[M].北京：人民出版社，1991.

　　[2]延安文史：第四辑[Z].政协延安市委员会文史资料会员汇编.

　　[3]中共中央文件选集第12册，中共中央党校出版社1991.

　　[4]陈燕楠.延安时期党的建设的经验启示[J].中国延安干部学院学报，2011（03）.

　　[5] 梁星亮.论延安时期马克思主义中国化的基本经验[J].西安：西北大学学报（哲学社会科学版），2007 （06）.